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中学数学研究杂志 省级期刊

主管单位:江西师范大学  主办单位:江西师大数学与统计学院

月刊  审稿周期:1个月内  全年订价:¥318.00

《中学数学研究》由刘锡光担任主编,创刊于1980年,由江西师范大学主管、江西师大数学与统计学院主办的一本教育领域专业期刊。主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等,力求及时、准确、全面的反映该领域的政策、技术、应用市场及动态。

  • 36-1100/O1 国内刊号
  • 1673-6559 国际刊号
  • 3700 发文量
  • 0.17 影响因子
  • 1549 总被引量
  • 44-33 邮发代号
  • 1980 创刊时间

中学数学研究期刊信息

  • 出版语言:中文
  • 创刊时间:1980年
  • 国际刊号:1673-6559
  • 主编:刘锡光
  • 纸张开本:B5
  • 国内刊号:36-1100/O1
  • 出版地区:江西
  • 发行周期:月刊
  • 邮发代号:44-33

中学数学研究期刊荣誉

中学数学研究投稿须知

1.来稿格式按顺序包括:文题;作者姓名;工作单位;摘要、关键词;正文;注释;参考文献;英文的题目、作者姓名、工作单位、摘要和关键词;通讯地址(单位全称、省市名、邮编、电话、E-mail)。如果是基金项目,请注明项目来源和批准文号。

2.本刊在不改变作者观点和写作风格的前提下,有权对稿件进行修改,不愿修改者请在来稿上注明。所有来稿一律文责自负。

3.对作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码,加圆括号置于作者署名下方。作者简介:要在篇首页地脚注真实姓名(出生年),性别,民族,籍贯,工作单位,职称(职务),学位,研究方向等。

4.摘要:200字左右为宜,提供论文的精要观点或梗概。不用第一人称以及“本文”、“作者”等字样,不出现图表、公式、文献和标题层次的序号、非公知公用符号。英文摘要要与中文对应。

5.关键词:应选用反映文章主题内容的规范词或词组;每篇文章可选3–5个关键词;英文关键词应与中文关键词对应;关键词之间用分号分隔。

6.正文:正文须求实创新,论点新颖、明确,论据充分、可靠,语言通顺,文字精练,切忌空谈、抄袭;文内标题或小节的层次序号一般为一、二、三……,(一)、(二)、(三)……,1、2、3……,(1)、(2)、(3)……;篇幅以5000字左右为宜,优秀文稿可适当放宽字数。

7.注释:对正文特定内容的解释与说明,序号以①,②,③来标识,其注释内容置于文末。

中学数学研究编辑部联系方式

地址:江西省南昌市北京西路437号

邮编:330027

主编:刘锡光

中学数学研究发文选摘

  • 1、基于核心素养的数学概念教学--以"函数的奇偶性"(第一课时)同课异构为例

    作者:康小峰

  • 2、注入新元素增添新感受——寻求数学课堂新面貌

    作者:郭淑娅; 何喜平

  • 3、问题驱动模型识别揭示本质--基于求解初中几何最值问题的探究与思考

    作者:朱建良

  • 4、让学生的思维飞起来--基于新课改背景下高中数学解题思维培养浅析

    作者:于德强

  • 5、公式法教学亟待重视元的可变性

    作者:蒋凤燕; 杨品方

  • 6、一定要联立吗

    作者:蔡海涛

  • 7、整合教学资源探寻圆的生成

    作者:谢盛富

  • 8、立足“平面向量基本定理”设计与求解相关问题

    作者:丁林蓬

  • 9、对2018年全国Ⅰ卷理科21题的研究

    作者:李小强; 邓文俊; 刘成龙

  • 10、一道来自越南的不等式试题的证明与推广

    作者:张路

中学数学研究期刊评价分析

年发文量和被引次数
影响因子和立即指数

中学数学研究期刊评价报告

年份 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
被引次数 128 113 134 137 132 142 172 151 143 134
影响因子 0.1 0.09 0.1 0.07 0.1 0.1 0.14 0.11 0.1 0.08
立即指数 0.05 0.04 0.05 0.08 0.04 0.02 0.02 0.03 0.02 0.03
发文量 313 305 298 287 287 284 285 372 385 383
被引半衰期 2.35 2.52 2.57 3.14 2.6 3.62 3.05 3.02 3.04 2.9
引用半衰期 2.98 2.9 3.06 3.26 2.8 4.24 3.37 3.72 3.64 4.05
期刊他引率 0.52 0.56 0.54 0.59 0.62 0.66 0.66 0.72 0.75 0.79
平均引文率 1.2 1 1 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.1 1.1

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