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轻化工程范文精选

前言:在撰写轻化工程的过程中,我们可以学习和借鉴他人的优秀作品,小编整理了5篇优秀范文,希望能够为您的写作提供参考和借鉴。

轻化工程

我国轻化工程专业英语论文

一、我国轻化工程专业英语授课现状

(一)教材陈旧,题材较窄目前,本校制浆造纸研究生专业英语使用的教材有三本,其中两本为《制浆造纸专业英语》,另外一本为《制浆造纸专业词汇》。这些教材为比较经典的教科书,但是内容比较陈旧,出版时间也比较早,在现在知识更新速度如此快的21世纪,有很多该学科的前沿知识并没有在教材中介绍,比如在“lignin”这个主题的学习过程中,分别介绍了木素结构的不均一性、过氧化物酶的活性与木质化程度的关系以及三个关于木素的概念,但是关于木素结构的专业知识,包括红外谱图、核磁谱图以及木素结构定量解析的知识并没有涉及到。在本专题结束时,考查学生翻译一篇关于木素结构文献的摘要时,就发现他们并没有理解专业英语在木素结构中的用法。除此之外,这些教材的另一个缺点是题材较窄,主要涉及的是制浆造纸的原料、制浆前的准备、制浆、漂白的一些专业知识,在近些年出现的一些新的科研进展,如生物乙醇的生产、纤维素新材料的研究并没有出现在内。

(二)授课方式单一现有的我国轻化工程专业英语使用两种授课方式,其中在40个学时中的32个学时为以教师为主的“讲课”方式,主要是将教材上的经典段落摘抄下来,对里面重要的和难理解的句子和词汇进行讲解,这种方式学生学到的大多是零散的、与实际科研和生产脱节的“聋哑专业英语”;剩下的8个学时主要是让学生进行前沿文献讲述,将与他们科研相关的近三年文献进行阅读后,把文章中的重点和数据对全部同学(包括教师)进行讲解,讲解后由学生和教师对不明白的地方进行提问。这种方式虽然能够在一定程度上提高学生的阅读能力,但是由于是用中文进行讲述的,所以不能锻炼学生的口语能力,且学生是为了讲而讲,去临时突击一篇文献,他们并不理解让他们看和讲述文献的真正用意,效果也不是十分理想。(三)考核方式不够合理本校对研究生的课程考核方式有两种,分别是考试和考查。而在研究生的专业课中,几乎所有的课程使用的都是考查的方式,主要从平时和期末考试两个方面考查学生的学习情况。平时主要考查学生的到课率和讲述前沿文献的情况;期末的考试形式是翻译文献,采用的是开卷考试,可以查阅随时携带的资料和词典。这两种考核方式不能全面反映学生的真实水平,比如学生的专业英语口语能力就没有得到很好的考查。因此,需要对我国轻化工程专业英语的考核方式进行改革。

二、改革的措施

在改革之前,首先要做的就是对该门课程的准确定位。专业英语课程的学习,不是基础英语学习的延续,而应有明确的目的,那就是该专业的学生能够使用英语进行学术交流及发表高水平的学术论文。该门课程为制浆造纸工程专业硕士研究生的专业基础课,足以说明这门课程的重要性。我们应该在以培养学生如何用英语在专业领域进行交流为目标来指导专业英语课程体系,规划人才培养目标。

(一)选材新颖,题材广泛打破传统的“一本教材”通用的观念,立足于前沿、整合、改编教学内容。在使用两本经典教材的基础上,可补充一些发表在国际著名杂志上该学科前沿的研究论文或文献综述,以反映该学科各领域的新技术、新工艺的最新研究成果。如我国轻化工程专业英语教材可补充一些新能源、新材料方面的最新研究进展情况。这样既能向学生介绍该学科的最前沿研究方向又可以学习一些专业的词汇。在本学期的七个主题介绍完后,我试着向学生讲述了几篇关于新能源的前沿文献,虽然他们听的时候有点吃力,但是可以看出来,他们对这方面的东西很感兴趣,这样可以提高他们学习专业英语的积极性。拓宽选材范围,内容应同时兼顾基础应用研究、实践研究等各个方面,从而丰富学生的专业词汇。比如,除了介绍教材和文献中的内容外,应该也向他们介绍一些国内外先进设备的专业词汇,可以先从实验室小型设备的说明书开始介绍,慢慢介绍到国际先进的一些厂家生产的设备使用说明书,为将来有可能进入工厂工作的学生打下基础。

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轻化工程专业有机化学教学

1充分发挥学生的主体作用

要取得良好的教学效果,必须使学生具有认真的学习态度,为此,一定要上好第一堂课,从有机化学的含义引出有机化学发展史,比如:为什么叫有机化学?世界上第一个有机物的人工合成等;从有机化学的重要性,讲到如何学习有机化学,比如:有机化学对国民经济的影响和与人们日常生活息息相关等;从本专业的一些典型例子入手,让学生了解有机化学与本专业的密切关系,比如:染料的合成及染色过程织物和染料的相互作用等;通过让学生感受到学好有机化学的重要性,能做到学以致用,激发学生的学习兴趣、提高学习信心、端正学习态度。由于有机化学的课程特点:理论性强,有机化合物种类多,反应机理复杂,学生最难做到的就是持之以恒、坚持不懈的学习。为了更多的学生能得到锻炼,达到要求,可以发挥团队的力量。以宿舍为小集体,班级为大集体。每个宿舍选择一位要考研或化学基础好的学生作为组长,负责引导和组织同学一起学习和讨论有机化学知识,创造良好的学习氛围。班长或组长及时向老师反应同学们的学习情况以及学习中遇到的困难。对学生在学习和讨论过程中的疑点、难点老师及时解决,使学生对接下来的课程内容更有兴趣,更有学习动力,产生一个良性循环。

2转换教师角色,发挥教师的主导作用

古语有云,“授人以鱼不如授人以渔”。教师的角色不应该仅仅是知识的传授者,教师更应该是学生学习的组织者、合作者和引导者。组织学生有激情、有效率的学习,一起讨论相关的有机化学热点或难点问题,引导学生运用有机化学知识去思考并解决问题,比如,以偶氮染料“对位红”的合成为例,以苯胺为起始原料,其合成主要有3步:①对硝基苯胺的制备②重氮化反应③偶合反应。合成路线如下:从上面的合成路线中,我们可以引导学生去思考:①由苯胺合成对硝基苯胺为什么不直接硝化?由此引入官能团为什么要保护、如何保护的问题,启发学生总结有机化学中其他官能团(酚羟基、醛羰基等)保护的方法;②为什么偶氮化合物会有颜色?由此补充有机化合物分子结构与颜色的关系,并可以安排学生自己去查阅资料,了解偶氮染料的发展和应用情况。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,也能加强学生对本专业的认识,了解有机化学的重要性。

3有机化学理论课程的实施

在理论课程教学当中,最重要的两方面是:一、结合专业特点,精选教学内容;二、选择合适的教学方法,激发学生学习兴趣。课堂教学内容的选择一定要体现以学生为主体的指导思想。明确所授学生的专业培养目标,理解轻化专业学生学习有机化学的目的和要求。教学过程中不要追求面面俱到,而应有所侧重和取舍,重点讲解与本专业相关的知识点和难点,对于本专业涉及较少或涉及不到的、以及很容易的知识点可以不讲或让学生作为课后知识自学。课堂教学方法的选择应以能激发学生学习兴趣、培养学生创新思维能力、提高学习效率为依据。可以从以下3个方面进行探讨:①在教学过程中可以结合启发式、讨论式、研究式等教学方法,使教师与学生在愉快、和谐的气氛中讨论,这能充分调动学生的学习积极性,挖掘学生的学习潜能,培养学生可持续发展的学习能力;②将多媒体教学与板书相结合,可以大大提高教学效果。比如对一些反应的过程和机理的动画效果采用多媒体的方式等,更能吸引学生的注意力,并易于学生理解。但不能过分依赖于多媒体,庞大的信息量会使学生产生疲劳感,也不利于做好课堂笔记。要根据讲授内容,适时地结合板书讲解,放慢节奏,增加师生之间的互动。

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轻化工人才论文:轻化工人才培育途径讨论

本文作者:李瑞宁卢秀萍裴继诚邬素华作者单位:天津科技大学

轻化工相关专业实践教学中存在的问题

1.实践环节缺乏连贯性与延续性

轻化工类专业大学四年实践课程基本分为四大化学基础实验、专业综合实验与课程设计、工厂实习及毕业设计等三大类。学生大一、大二期间所学化学分析、仪器分析、有机合成等实验内容与实验技能在大三、大四年级后续专业课程学习阶段得不到继续实践的机会,造成学生一方面所学实践技能与解决实际问题能力脱节,另一方面在做毕业设计时已经遗忘基本实验技能。众多教师发现学生在做毕业设计(论文)时缺乏实验基本操作规程与规范也正是基于此。

2.实践教学内容长年不变

工学专业实践教学,尤其是针对拔尖型人才培养的实践教学,应本着“夯实基础、贴近实际、灵活多样”的方式进行。但实际上,近年来,教学内容陈旧,实践方法单一,缺乏创新改革等问题在实践教学过程中逐渐凸显。以实践课程教学大纲为例,目前通常更新周期为4年甚至8年,但新补充的实验内容所占学时仍较少,实验大纲中循规蹈矩的内容较多,固定模式及固定结果类实验较多,而开放性、设计性、研究性实验较少,所在专业领域新的生产工艺、新的分析手段在教学中体现得较少,不利于学生创新意识与能力的培养。

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工业园区项目发展规划

工业园区项目发展规划

根据“工业强县”指导思想,通过建设高质量工业园区,坚持扩张工业总量、提质增效总体战略,大力推进工业化进程,建立具有五原特色的工业体系,促进经济社会良性发展。按照合理布局、协调发展的原则,规划符合我县中长期发展目标的工业项目,整合轻化工工业园区、有机食品工业园区。两个园区总规划面积26642亩,其中工业用地规划面积21342亩,规划入园项目53项,工业项目占地13363亩,总投资167.13亿元,产值198.98亿元,利税38亿元。

轻化工工业园区:

规划总面积8330亩,其中工业用地7240亩:三类工业用地2234亩、二类工业用地2278亩、工业发展备用地2730亩。园区主要以轻化工产业为主。入园企业27户,总投资129.61亿元,产值131.6亿元,利税27.5亿元。

有机食品工业园区:

规划用地面积18312亩,规划入园项目26项,总投资38.03亿元,总产值67.46亿元,利税10.6亿元。有机食品工业园区分二块地界,一号地界位于真心区,入驻项目以食品加工业为主。二号地界位于鸿鼎区,入驻工业项目以葵花产业化加工项目为主。

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大学城建设对经济文化和消费结构影响

摘要:大学为城市的建设提供了开放的平台,可以促进一个城市科技创新的发展。宜宾从提出“大学城”建设,到落实,再到最后的施工建设,坚决果断、效果显著。本文分析了宜宾大学城的发展过程和发展动态,研究了宜宾大学城建设带来的区域变化。首先,大学城的发展趋势正在加速,大学城建设成为社会关注的焦点;其次,大学城通过文化聚集、文化创新、文化共享提升了区域文化水平,同时大学城建设带来了大量的人口流动,改变了消费者的消费结构;最后,大学城建设还增加了就业机会、改善了交通设施、促进了房地产建设。

关键词:宜宾大学城;经济文化;消费结构;区域建设

1宜宾大学城的发展过程分析

1.1宜宾大学城概念的提出

2016年“大学城”这个概念还未被提出之前﹐宜宾市在校大学生2.5万人,这些大学生100%都来自宜宾学院和宜宾职业技术学院,并且大学生人数几乎是四川最少的。于是,宜宾市政府意识到引领一座城市飞跃性发展的要领就是引入更多的高校,创建一个能够为宜宾区域经济发展提供源源不断的动力的体系——大学城,并以大学城为引擎,刺激宜宾经济的发展。然而,宜宾发展的最大短板就是高校,为此,“宜宾大学城”的概念便产生了。

1.2宜宾“双城”建设

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