青年素质教育范文精选

*县支行现有员工186人，其中团员青年126人。近几年来，我行团委在上级行团委和支行党委的正确领导下，围绕农业银行的改革和发展这一主题，根据团员青年的特点，以组织开展各种具有时代特色、寓教于乐、形式多样的教育活动为载体，让广大团员青年在活动中受到教育，在活动中成长，从而成为农业银行改革和发展中的主力军，为农业银行的改革发展做出了应有的贡献。

一、坚持“以人为本”的经营理念，建造一支“爱岗敬业，遵纪遵法，老实取信，业务精良”的青工队伍

（一）广泛开展思想政治教育活动，进步广大团员青年的政治素质。随着金融体制改革所带来的各种利益调整，给广大团员青年思想上带来一定波动。我行团委有针对性地不断加强对广大团员青年的教育活动，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教育内容上，积极开展以马列主义、思想、*理论和“三个代表”重要思想为主要内容的思想政治教育，用科学理论武装团员青年的头脑，增强他们对我们党、国家和农业银行光明前途的信心，引导大家进一步坚定马克思主义的信仰和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。进步他们自觉贯彻执行党中心、国务院关于金融工作的各项方针政策和中心工作部署，从而保证农业银行改革和业务经营的健康发展，从根本上筑起坚固的思想道德防线，经受住任何形式的严重考验。同时不断结合时代特点，在广大团员青年中广泛开展正反两个方面典型教育，增强他们分辨是非和抵御各种腐朽思想腐蚀的能力。几年来，我行先后组织广大团员青年对农业银行涌现出的*等先进典型人物的典型事迹进行学习。支行团委将自开展以争创“青年文明号”、“青年岗位能手”等创建活动以来，涌现出的总行级、省市行级“青年文明号”和省、市行级“青年岗位能手”的先进典型事迹，印制成册，组织广大团员青年认真学习，形成“学先进、赶先进，超先进”的良好氛围。还先后通过聘请县法制局、普法办、*的专家授课，组织青年参观普法图片展，学习农行系统发生的典型案例等形式，对广大团员青年进行警示教育，增强广大团员青年“爱岗敬业，遵纪遵法”的自觉性。

在学习教育的形式上，支行团委建起了“青工夜校”，每周二、五晚上，由团委的同道组织广大团员青年集中学习讨论。通过定期组织团员青年到革命教育基地、工厂、文明创建典型单位参观，接受革命传统教育和现实教育，增强广大团员青年立足本职，无私奉献的敬业意识。*年6月，我们组织了60多名团员青年到全国级“青年文明号”桓台县支行参观，感受他们的优质文明规范化服务。20*年11月，组织了36名团员青年到革命圣地*坡接受革命传统教育，从而促发了广大团员青年立足本职，勇于奉献，开拓进取的自觉奉献精神。同时，通过举办读书比赛、演讲会、先进事迹报告会，开展评选技术能手、奉献标兵、服务形象大使等活动，培育员工的奉献精神。我行先后涌现出了一大批立足本职、爱岗敬业、勇于进取，敢于奉献的“青年岗位能手”和“奉献标兵”。临城路分理处内勤主任李君同道总是以个人利益服从集体利益，处处以工作为重，以大局为重。无论是孩子有病发热，还是自己身体不适，从未影响工作。*年8月，她父亲身患重病住进了县医院。作为女儿，照顾、守护病中的父亲本在情理之中，但作为一线职员，怕耽误工作，天天总是到深夜才到医院探看一下老人，尽一下作为女儿的心意。直到她父亲病逝，该同道一共请了三天假。她自*年以来连续三年被农行山东省分行授予“青年岗位能手”。同时，与开展的诵行训活动结合起来，增强广大团员青年的历史责任感和使命感。从*年3月开始，支行营业部天天早上坚持开展诵行训活动。“我是农行人，农行是我家，一言一行树农行形象，一心一意为客户服务”的行训词，增强了每一位员工的责任意识、服务意识和凝聚力。

（二）以培养高素质复合型人才为出发点，强化广大团员青年的业务素质。*年1月，支行团委根据农业银行改革和发展形势的要求，组织实施了“团员青年素质工程”，积极开展争创“青年文明号”，争当“青年岗位能手”活动。“团员青年素质工程”要责备行所有35周岁以下的团员青年立足本职，自学成才，争取成为“专一门精三门通五门”的岗位技术能手，为此向全行团员青年发起了倡议书。要求一线员工在工作之余加强自身练功，达到四个标准，即：写一手好字，打一手好算盘，点一手好钞，记一手好帐。根据“技能综合化、知识复合化、手段科技化”的培训标准，组织开展了“一专多能”、“新业务知识”、“微机、英语、哑语”等培训活动。各营业单位都根据各自情况制定了练功计划，每季进行一次考核，结果公布上墙，鼓励先进，鞭策后进，在全行掀起了练功*，极大地进步了全行员工的业务技能。*年，我行选手王端省同道在省分行组织的个人业务技术比赛中，一人夺得单指单张点钞第二名。20*年10月26日，巨野县支行的同道来支行营业部参观，当时，恰好有一对青年夫妻要支取*元存款，柜员郑晓芳从客户手中接过存折、凭条打印后，从配票箱里迅速取出一叠50元现金，经过手点、验钞、机验过后正好*元，前后仅用了16秒钟，令巨野支行的同道赞叹不已。目前，广大团员青年立足本职，岗位练兵，自学成才达标活动已蔚然成风。我行团员青年已有22人通过自学取得了大专文凭，5人取得了大学本科文凭。

“金诺诚信工程”是共青团*市委自往年7月推出的一项品牌工程，号召广大青少年从自身做起，大力倡导“明礼诚信”的道德规范，推动全社会信用体系的建立。为使这项工作更具有针对性和实效性，共青团*市委近期对*市城区青年的诚信素质进行调查，形成了这篇调查报告。

本次调查于20*年3月至4月在*、*、*及*四个城区进行。主要方式为问卷调查和访谈，配合调查还开展了场景测试和网上测试，但结果只作为参考。调查对象为18～40岁年龄段的城区青年，涉及党政企事业负责人、专业技术职员、一般办事职员、贸易服务职员、工人、私营企业主、个体工商户、农林木渔职员、无业与下岗职员、在校学生、民工等11个社会群体。发放问卷400份，回收有效问卷377份，回收率达94.25%，有效卷率为100%。

调查结果假如以100分记，得分约65.98483，总体评价是“诚信素质一般，倾向较好水平，尚需培养”。青年对于诚信的观念有着高度的认知水平，对于社会诚信度评价较低；青年的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信仰有着较大的差异；青年的诚信行为选择有着较大“现实性”的特点，尚没有建立被普遍接受的诚信原则。因此，在诚信行为与维护诚信的选择上，青年都是以自我作为判定的依据，从而诚信行为与维护诚信的行为，呈现出对象不同方法不同的特点。青年拥有的诚信的社会资源不足，这直接影响到青年的诚信行为的选择，即青年认定讲究诚信的本钱远远大于不诚信的本钱，不诚信的行为在现实中的收益远远大于诚信的收益。因此，相对与简单的将诚信看作是个人性德素质不高的看法，问卷中则反映出多层次的不同诚信素质。假如诚信分了五个不同层次：以故意不诚信为第一层次（为了获利），以*不诚信为第二层次（为了规避风险），中性选择为第三层次，非主动诚信（涉及个人利益）为第四层次，主动诚信并舍弃个人利益为第五层次。大部分青年是属于第二层次到第四层次之间的诚信水平。

一、对于诚信的认知程度

在对待诚信在个人素质中的排序题目上，有63.6%的人将诚信排在第一位，21.5%的人将诚信排在第二位，8.4%的人将诚信排在第三位，只有6.3%的人将诚信排在前三位以外。而且87%的人同意诚信是一个人立身之本的说法。这说明，不论教育程度、政治面貌、收进水平、职业差别和性别差异，青年对于诚信的认知取得了高度一致，都将诚信放在极高的位置。同时，青年对不诚信的行为有着普遍的不满和憎恶：对于商家的欺诈行为，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厌恶，8%的表示不快，只有2.1%的人以为无所谓。这些数据从反面说明了青年对于诚信的高度重视。

二、对于整体社会诚信度的评价

学校教育的根本作用应当是为学生进入现实世界作准备，他们需要了解自己将成为什么样的人，了解他们自己的能力倾向和最佳发展方面，了解他们能胜任什么样的工作和应有什么样的选择途径以及怎样面对挑战和生存于未来。

素质教育就是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质的总目标就是促进学生素质的全面和谐发展，邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”包涵了现代化建设新时期学校育人的要求“有理想、有道德、有文化、有纪律”则是一个针对性很强的合格公民的标准，这些都赋予了“德、智、体等方面全面发展”以时代的、现实的内容，因而是我们构建素质教育目标的基本依据。

一、全面推进学校素质教育的重要性和紧迫性

全面推进素质教育，既是我国改革开放和现代化建设的迫切需要，也是广大青少年的根本利益所在。我国有12亿人口，能否把沉重的人口负担转化为人力资源的巨大优势，关系到我国改革开放和现代化建设的兴衰成败，只有深化教育改革，全面推进素质教育，才能提高全民族思想道德素质和科学文化素质，提高知识创新和技术创新能力。而广大青少年学生只有通过接受符合时代要求的素质教育，做到德、智、体、美全面发展，有创新精神和实践能力，才能适应未来对人才素质的要求。

二、全面推进学校素质教育是团组织的根本任务

共青团是党的助手和后备军，是先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，共青团的奋斗目标任务是以共产主义精神教育青年，帮助青年用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和现代科学文化知识武装自己，引导青年在社会主义现代化建设的实践中锻炼成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业接班人。帮助青年成为“四有”的社会主义公民，是共青团的根本任务，团的性质和任务，决定了团组织特别是学校团组织要在深化教育改革、全面推进素质教育中发挥积极作用。

[摘要]理工高校人文素质教育是培养全面发展人才的重要平台和途径。目前我国理工高校人文素质教育，虽然成就可喜，但也出现了如生命意识教育不足、现代人格培育短缺、人文精神教育失衡、家国情怀培育薄弱等问题。这要求理工高校人文素质教育针对其产生的内外部根源，在人文基础、教育理念、教育模式和育人生态等四方面开展创新，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴奠定基础，提供力量。

[关键词]理工高校；人文素质教育；创新

在中共中央政治局第九次集体学习时强调，“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境”。[1]人文素质教育是理工高校培育高素质创新人才的重要途径和平台。新时期经济发展新常态下，社会各方面对人才的要求越来越高。理工高校人文素质教育既面临难得机遇，也遭逢严峻挑战。这需要认清社会形势，结合自身实际，大力开展创新，培育全面发展的人，适应社会需求。

一、理工高校人文素质教育的核心宗旨

高素质创新人才是理工高校人文素质教育的最终目标。然而要成才，须先成人。据此，理工高校人文素质教育的核心宗旨是培养“人”，培养青年学生具备基本的生命意识、良好的现代人格素养和理性精神，成为合格的社会主义现代化建设者。

1.具有生命意识的现代人。

学学校教育的根本作用理应是为学生进入现实世界作准备，他们需要知道自己将来成怎样的人,了解他们自己的能力方向和最好的发展方面，了解他们能胜任什么样的工作和应有什么样的选择途径以及怎样面对挑战和生存于未来。

素质教育就是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质的总目标就是促进学生素质的全面和谐发展，邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”包涵了现代化建设新时期学校育人的要求“有理想、有道德、有文化、有纪律”则是一个针对性很强的合格公民的标准，这些都赋予了“德、智、体等方面全面发展”以时代的、现实的内容，因而是我们构建素质教育目标的基本依据。

一、全面推进学校素质教育的重要性和紧迫性

全面推进素质教育，既是我国改革开放和现代化建设的迫切需要，也是广大青少年的根本利益所在。我国有12亿人口，能否把沉重的人口负担转化为人力资源的巨大优势，关系到我国改革开放和现代化建设的兴衰成败，只有深化教育改革，全面推进素质教育，才能提高全民族思想道德素质和科学文化素质，提高知识创新和技术创新能力。而广大青少年学生只有通过接受符合时代要求的素质教育，做到德、智、体、美全面发展，有创新精神和实践能力，才能适应未来对人才素质的要求。

二、全面推进学校素质教育是团组织的根本任务

共青团是党的助手和后备军，是先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，共青团的奋斗目标任务是以共产主义精神教育青年，帮助青年用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和现代科学文化知识武装自己，引导青年在社会主义现代化建设的实践中锻炼成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业接班人。帮助青年成为“四有”的社会主义公民，是共青团的根本任务，团的性质和任务，决定了团组织特别是学校团组织要在深化教育改革、全面推进素质教育中发挥积极作用。