人才素质报告范文精选

为了全面而准确地掌握全县团干部队伍建设情况，增强团青年人才队伍建设和共青团团员素质培养的针对性，进一步加强青年人才队伍建设，特此进行专题调研分析，形成调研报告如下：

一、青年人才队伍建设的基本情况

(一)队伍现状

调查情况表明，几年来全县共青团青年队伍年龄结构、知识结构不断优化；共青团团委管理、考核、激励机制逐步完善，复合程度不断加大，团青年人才队伍整体素质不断提高。首先是政治素质不断明显提高。

年轻干部从事共青团工作后，关心政治的主动性、自觉性得到普遍和明显增强，理论素养和政策理论水平有了较大程度的提高，通过在团的岗位上培养锻炼，有57%的非党员团干部在岗位上光荣地加入了中国共产党。其次是综合能力不断提高。通过实践锻炼，共青团青年人才的调查研究能力、理性思维能力、组织协调能力、交际和应变能力明显提高。

(二)过去五年青年人才队伍建设中的主要做法和经验

有能力有信心履行好党和人民赋予的历史使命

胡总书记在报告中把开创国防和军队现代化建设新局面作为专门的一部分，并对全面履行新世纪新阶段军队历史使命提出了具体要求，这充分体现了党中央对军队建设的关心和厚望。学习十7大报告，我们深受鼓舞，同时倍感责任重大，使命光荣。

今年开训以来，我师按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标，积极开展复杂电磁环境下对抗演练，探索战斗力生成新模式，取得了优异成绩。学报告，使我们更加清醒地认识到，全面履行党和人民赋予的历史使命，要始终把维护国家主权和安全放在第一位，抓紧做好军事斗争准备，大力加强作战力量建设、人才培养和战场建设，努力提高信息化条件下作战能力；要坚持依法治军、从严治军，完善军事法规，加强科学管理，促进部队全面协调发展。

坚持不懈地做好抓基层打基础工作

胡总书记在十7大报告中指出，军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强，协调推进。仔细研读报告，令人奋进。

我们青藏兵站部大多数基层单位官兵驻守在平均海拔4000米以上的青藏高原，所属单位分布在甘、青、藏三省（区）的数十个点上，驻地分散，环境恶劣，任务繁重。加强部队革命化、现代化、正规化建设，对于基层部队来说，关键是要坚持不懈地做好抓基层打基础工作。一是要强化发展意识，紧紧扭住打赢目标搞建设、谋发展，不断打牢基层的战斗力基础；二是要改进工作作风，弘扬求真务实精神，下大力解决基层建设中存在的矛盾和问题，推动基层建设创新发展；三是要坚持以人为本，把全面提高官兵素质，促进官兵全面发展，作为基层建设的重要目标取向，努力营造吸引、凝聚和稳定人才队伍的浓厚氛围。

各位领导、老师们：

大家好，总书记在题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》十七大报告中把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之一，这使我们教育工作者深受鼓舞，倍感振奋。十七大报告中特用了一段话专述教育，她至少有十个闪光点：

1、强调教育公平。总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”教育公平是重要的社会公平，是发展中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求，也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。教育公平的内涵主要集中在三个方面：教育机会的公平，即让所有人都享有公平的接受教育的机会；教育环境的公平，也就是学校环境、办学条件的公平；教育政策和制度的公平，即从政策和制度上保证每个孩子在人生道路上都拥有公平的起跑线。

2、实施素质教育。全面实施素质教育，是当前教育工作的主题。我们一定要按照十七大报告所要求的去做，认真贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面提高学生素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

3、坚持育人为本、德育为先。总书记在今年教师节前夕接见出席全国优秀教师座谈会的代表时曾指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；他强调要把社会主义的核心价值体系融入教育的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。我们一定要按照总书记要求去做，进一步加强和改进学校德育工作，真正做到教书育人，育人为本；德智体美，德育为先。

4、提高教育现代化水平。提高教育现代化水平，最主要的是大力发展现代教育技术，如发展远程教育、网络教育，努力提高教育现代化、信息化水平。

摘要：将“工匠精神”融入高职服务类专业学生的人才培养过程，以提升学生专业技能素质水平，培养具备“工匠精神”素质的高技术技能人才。对提高人才资本存储量、推动区域经济发展具有重要意义。本文重点探究了如何将“工匠精神”有效融入高职服务类专业的人才培养的过程，并针对“工匠精神”的本质进行了思考。

关键词：工匠精神；高职；服务类专业；人才培养模式

“大力弘扬工匠精神，汇聚起向上向善的强大力量。”“强化质量基础支撑，推动标准与国际先进水平对接，提升产品和服务品质，让更多国内外用户选择中国制造、中国服务。”是总理在2019年《政府工作报告》中所提出的重要内容。由《政府工作报告》可知，当下各行各业中都急需高素质、高技能的工匠型人才，高职院校作为技术技能人才的蓄水池，承担着培养具备“工匠精神”人才的职责，工匠是培养目标，精神为职业操守，让精益求精、一丝不苟的工匠态度成为每一个社会劳动者具备的品格具有深远意义。

1“工匠精神”在高职教育人才培养中的必要性

1．1“工匠精神”的含义。工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，自己的工艺精益求精和对职业操守内化于心、外化于行的精神理念。“工匠精神”的核心思想为：一是忠诚，对从事的事业具有敬仰之心、热爱之情，待事业为性命，职业态度端正，恪守职业底线。对职业的忠诚主要体现在职业态度中，是劳动者的基本素质。二是擅业，精通擅长自己从事的岗位，技艺高超，注重细节，追求极致，不断创新。三是奉献，对自己的事业和岗位有奉献精神，甘于平淡又锲而不舍、始终如一，奉献精神是劳动者者的品德体现。高职服务类专业学生更应具备工匠精神，成为“中国制造、中国服务”伟大蓝图的践行者。在我国经济转型的节点，服务型产业结构升级的关键时期，高职教育应当肩负起培养爱岗敬业、乐于奉献、敢于担当的，具备工匠精神的服务型人才。

1．2“工匠精神”的培育在高职教育人才培养模式中的重要性。在新时代背景下，高职院校的第一要务是培养有高素质技术技能的人才，而这些人才是将来社会经济建设中的主体，是服务性行业的中坚力量，那么人才是否具备“工匠精神”将直接影响其职业发展、企业效益和社会经济发展等。同时，随着社会服务类行业、产业结构的转型与升级，对高素质服务型人才的需求量激增，对高职教育人才培养的质量和人才培养模式提出了新的要求，将工匠精神融入高职人才培养模式中，能提高人才培养质量，促进教育教学改革，人才输出更接地气，提升学生综合能力素质和就业竞争力。综合而言，将“工匠精神”融入高职服务类专业人才培养体系中，有利于培养大量社会迫切需要的高素质服务类人才，有利于将立德树人落到实处，有利于毕业生职业生涯可持续发展，有利于学生综合能力素质的提升，有利于学生实践能力的提高，有利于学生爱岗敬业、精益求精的工作态度的养成，促进高职教育人才培养模式的改革。

【摘要】会计专业学生的职业素质培养是高等会计教育的重要内容，也是近些年我国高校会计教育改革中不断探索完善的内容。本文通过对罗伯斯大学会计教育中有关职业素质培养的特点进行分析，反思了我国目前会计教育中有关职业素质培养方面存在的问题，并提出了改进建议。

【关键词】职业素质；培养目标；职业规划指导

罗伯斯大学（OralRobertsUniversity）是美国的一所私立大学。该校的会计专业毕业生深受企业欢迎，学生就业形势一直保持良好势头。该校对会计专业本科生的职业素质培养中有许多值得我国高等会计教育借鉴的方面。

一、罗伯斯大学对学生职业素质培养概况

（一）培养目标定位与课程设置紧密结合经济环境

学生职业素质的培养模式取决于培养目标定位。罗伯斯大学在对学生职业素质培养目标的定位上，突出体现了紧密结合本国经济环境的特点，充分反映经济发展对人才职业素质的需求。在美国的商业经济体系中，有75%的企业属于中小企业，因此，该校商学院对学生的培养目标定位于：致力于培养个人创业的企业家精英或管理人员。作为体现培养目标的会计专业课程设置则充分体现出培养学生应具备的会计管理职业素质与能力。如在专业应修课程中，通过管理类课程培养学生将所学专业知识应用于中小企业经营管理的能力。在实践教学课程中，着重培养学生对商业案例进行实地分析考察的能力以及为中小企业提供商业咨询的能力。正是这种具有特色并紧密结合经济环境特点的培养目标定位及其课程设置，使学校培养的学生具有很强的社会适应能力。