任职教育范文精选

同志们：

首夏犹清和，芳草亦未歇。在举国上下学习贯彻党的十七届三中全会精神和科学发展观之际，全县副科级干部任职培训班今天开班了，参加这次培训的学员全部是最近新提拔的乡镇副科级领导干部。在此，我代表县委向参加这次培训的同志们表示热烈的欢迎！

举办这次任职培训班，是根据《干部选拔任用工作条例》和全县干部教育培训规划安排的。考虑到我们都是刚任职的科级领导干部，这次课程安排以学习领导方法和提高履职能力为主线，重点是学习落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强干部处置突发事件能力、改进领导方法艺术等专题，目的是为了进一步提高大家的政治素质和理论水平，增强组织协调能力和领导科学发展能力，更好地适应新的工作岗位需要，促进和推动我县经济社会又好又快发展。下面，就这次培训，我讲几点意见，与大家共勉。

一、勇于开拓，与时俱进，不断提高自身综合素质和能力

乡镇作为最基层的一级政权组织，工作情况复杂，工作任务繁重，特别是近年来，随着改革开放步伐的加快，对乡镇工作提出了新的更高要求。这就要求我们的广大乡镇干部，特别是身处一线的广大领导干部必须要注重自身修养，不断提高自身能力，以适应日益艰巨的乡镇工作需要。

一是要提高履行岗位职责能力。这次调整大多是外乡镇交流提拔，多数同志面对的都是一个全新的环境。新的工作岗位和新的工作角色，对大家是一个新的挑战。我们要真正俯下身子，深入研究乡情镇情；走到群众中去，虚心听取群众的意见和建议；跟上中央和省委、市委、县委步伐，认真领会上级关于农村工作的一系列政策、法规、要求，尽快适应新的岗位工作。要全面掌握所在岗位的工作情况，包括经济发展情况、发展目标和思路，重点了解和掌握自己所承担工作的职能要求、所分管工作的现状，对分管工作有什么特点，存在哪些薄弱环节，需要解决哪些问题要做到心中有数。要在充分掌握情况的基础上，尽快理清思路，进入角色，开展工作。只有这样，我们才能牵住"牛鼻子"，才能掌握工作的主动权。

一任职教育的特点针对性强

学历教育是使受教育者掌握必要的基础知识、基础理论、基本素质和基本能力的基础性教育。侧重传授完整的知识和提高学员整体素质的学历教育不同，任职教育主要是在学历教育的基础上，着眼军人晋升职务的需要，培养能够胜任各种岗位工作的专才，不断提高其岗位任职能力，满足其岗位任职需要，具有鲜明的针对性。实践性强。任职教育因其着眼点是岗位任职需要，属于职业教育的范畴，强调的是教育的职业指向性。它关注的是教育对岗位的指向性和适应性，而不关注一个人能否在其一生中持续地获得教育的机会。而是使学员不断获得新知识、新技术和新理论，强调通过实践来理解和运用理论；通过实际操作锻炼来提升能力；通过培训培养来形成良好的职业道德，服务部队，突出培养学员解决任职岗位领域实际问题的能力，使学员成为能够满足部队实际需求的高技能军事人才。综合性强。学历教育旨在使受教育者打下扎实的基础功底，从而为部队输送合格的具有宽厚基础知识的通才，以增强军人在职业上的可塑性，为军人在晋升过程中进一步接受任职教育打下基础。通过任职教育使学员具有较高的综合素质，做到知识与修养、能力与素质、理论与实践的统一。

二如何深化航空航天生理学实习

课教学航空航天生理学实习课具有很强的针对性、实践性和操作性。与其他学科比较，有其自身的特点。首先是在这些试验中，学生体验性教学所占比例较大，且会涉及一些异常的环境因素；另外，除了在实习中会采用普通生理学实验设备外，还会使用一些航空航天医学所特有的实验设备，如低压舱、供氧装备等。

1针对性的教学航空航天生理学实习课

主要是通过实验加深学员队航空航天生理学理论的重点、难点理论的理解，更好的掌握理论课内容。本科生的教学方式就是结合大课理论，对每一个实习课逐一进行讲授。而对于参加任职教育的学员来说，他们来自不同兵种，不同的地域，所要保障的对象也不尽相同。所以，针对他们的教学不能照搬本科生的教学方式。应针对他们的工作特点，制定更加深入的、更有针对性的教学计划和教学内容，使学员能够学到与其工作密切相关的理论和实验知识。例如：对于工作点处于南方的航医，《热暴露对动物生理机能的影响》应该重点讲解，和其他班相比在理论和实验上都应该有所偏重，加深他们对热负荷相关知识的理解，提高他们在实际工作中分析处理热负荷对人体带来不利影响的能力。而对于来自高原和保障对象为直升机飞行员的航医来说，缺氧是他们航卫保障的主要内容。所以，就应该重点给他们安排《低气压对小动物机体的影响》以加深他们对缺氧相关知识的理解，提高他们的工作能力。随着航天事业的发展，航卫保障也面临新的挑战。这就需要航医不仅要具备更多的专业知识，还需要具备一定观察、分析和研究问题的能力。所以，在讲授一般实习课的同时，也应该鼓励他们将工作中发现的一些新的问题拿出来和教员一起分析，并制定实验方案予以验证。以提高他们处理研究解决新问题的能力。

一、课件没有充分体现以学员为主体

学历教育是教师为主体，教师主导学生的思想和行为，而任职教育是以学员为主体，教师引导学生独立参与学习活动，自主选择学习内容，控制学习过程。某些教员讲课时，将课件从头播放到结束，不停地讲课。教员认真准备的课，学员没有听进去。建议在演示过程中，教师要引导学生仔细观察，认真思考，设计课件时要设疑引思，抓住表征事物现象的基本特征，使教学课件适合任职教育大多数学生的要求，例如讲课前介绍本节课内容、目的，讲课过程中提出问题的时候，可以通过视频引出问题，通过动画引起思考等。

二、课件没有充分联系任职岗位

某些任职教育教员在授课过程中将大篇幅的文字搬入课件中，讲课时所说的内容和课件完全相同，即使没看课件，给学员的感觉也是照本宣科地读课件上的内容，显得教学内容枯燥无味，学生感觉没兴趣。我们应该正确使用多媒体课件，发挥其应有的作用。建议课件上的文字不宜过多，只选择重点的、需要特意强调的内容。口头讲授是最基本、最重要的讲课方式。老师将内容吃透，用最浅显的方式，通过口头将其表达出来，真正将理论与岗位任职的实例联系起来，而不能将课件当作课本，那样就失去了多媒体课件的真正意义了。

三、课件素材选取不当

素材要和内容贴切，内容决定素材，决定表现形式。教师在制作课件时，应当根据教学内容、教学特点来选择恰当的表现形式。在制作多媒体课件时，要看教学内容是否需要，不要认为加入图片就比不加好看，如果没有和内容相关，合适的图片，宁愿不加多余的图片。并不是所有的多媒体都必须加图片、声音、视频、动画，要看它是否和内容相符。有了合适内容的图片，还要对其进行一般的处理，例如将图片上与教学无关的内容要去掉、对图片进行美化和修饰。当然这些内容的完成，需要在平面图像处理软件Photoshop中完成。

党的十七大报告要求，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。教育部门肩负着国家培养人才的重要职能，而高职教育作为教育的重要组成部分，必须深刻领会科学发展观的精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，充分发挥高职教育的作用，构建和谐的用工关系作出积极贡献。

一、高职教育的现状和原因剖析

当前，学校面临着前所未有的机遇和挑战、竞争和压力。大学之间的竞争日趋激烈，犹如逆水行舟，不进则退，发展慢了就意味着退步。客观分析形势，我们注重深化分配制度改革，建立发灵活多样的激励机制，为正确处理行政管理、教师、工勤人员三者分配关系，我们对全校教职工的分配制度进行了大胆试水，按照以按劳分配为主体、多种分配方式并存的要求，实行一流人才、一流业绩、一流报酬，并建立和完善了形式多样、自主灵活的分配激励机制，切实做到了重实绩、重贡献、向优秀人才和关键岗位倾斜。打破了之前职工津贴一直沿用以前“大锅饭”政策，彻底改变了以前做多做少、做好做坏一个样的现象，充分调动广大教职工的积极性，促进了学院健康、稳定发展。

但是，也还存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

一是“两大矛盾”比较突出。高水平大学的建设，不只是在量上的增长和规模上的扩张，不只是意味着要继续改善办学的物质条件，更主要地意味着大学理念、大学制度和大学管理模式的深刻变革，意味着科学、民主、创新、进步的一流软环境的培育和养成。我校最大的问题还是发展不够的问题，主要矛盾应该是广大教职工希望全面发展和进步与学校发展不够的矛盾、广大学生希望享受优质高等教育与学校教育资源不优的矛盾。

二是“安于现状”的问题突出。一些干部长期在同一个部门同一个岗位上工作，思维容易形成定式，少数同志满足于成绩，安于现状，缺乏开拓创新动力；评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不健全，需要进一步完备并增强针对性和操作性等。因此，需要我们着眼于单位各项人事、工资、奖励等管理制度的改革，以科学化、民主化和制度化为目标，从制度上保证那些忠诚于党的教育事业、具有较高思想政治素质和业务能力的优秀人才和优秀干部能够劳有所得，有利于发挥干部的积极性、主动性和创造性，不仅有利于学校管理，也有利于个人锻炼和成长。

党的十七大报告要求，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。教育部门肩负着国家培养人才的重要职能，而高职教育作为教育的重要组成部分，必须深刻领会科学发展观的精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，充分发挥高职教育的作用，构建和谐的用工关系作出积极贡献。

一、高职教育的现状和原因剖析

当前，学校面临着前所未有的机遇和挑战、竞争和压力。大学之间的竞争日趋激烈，犹如逆水行舟，不进则退，发展慢了就意味着退步。客观分析形势，我们注重深化分配制度改革，建立发灵活多样的激励机制，为正确处理行政管理、教师、工勤人员三者分配关系，我们对全校教职工的分配制度进行了大胆试水，按照以按劳分配为主体、多种分配方式并存的要求，实行一流人才、一流业绩、一流报酬，并建立和完善了形式多样、自主灵活的分配激励机制，切实做到了重实绩、重贡献、向优秀人才和关键岗位倾斜。打破了之前职工津贴一直沿用以前“大锅饭”政策，彻底改变了以前做多做少、做好做坏一个样的现象，充分调动广大教职工的积极性，促进了学院健康、稳定发展。

但是，也还存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：

一是“两大矛盾”比较突出。高水平大学的建设，不只是在量上的增长和规模上的扩张，不只是意味着要继续改善办学的物质条件，更主要地意味着大学理念、大学制度和大学管理模式的深刻变革，意味着科学、民主、创新、进步的一流软环境的培育和养成。我校最大的问题还是发展不够的问题，主要矛盾应该是广大教职工希望全面发展和进步与学校发展不够的矛盾、广大学生希望享受优质高等教育与学校教育资源不优的矛盾。

二是“安于现状”的问题突出。一些干部长期在同一个部门同一个岗位上工作，思维容易形成定式，少数同志满足于成绩，安于现状，缺乏开拓创新动力；评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不健全，需要进一步完备并增强针对性和操作性等。因此，需要我们着眼于单位各项人事、工资、奖励等管理制度的改革，以科学化、民主化和制度化为目标，从制度上保证那些忠诚于党的教育事业、具有较高思想政治素质和业务能力的优秀人才和优秀干部能够劳有所得，有利于发挥干部的积极性、主动性和创造性，不仅有利于学校管理，也有利于个人锻炼和成长。