Learning And Instruction SCIE SSCI

国际简称：LEARN INSTR 参考译名：学习与指导

主要研究方向：Multiple 非预警期刊审稿周期：

《学习与指导》(Learning And Instruction)是一本由Elsevier出版的以Multiple为研究特色的国际期刊，发表该领域相关的原创研究文章、评论文章和综述文章，及时报道该领域相关理论、实践和应用学科的最新发现，旨在促进该学科领域科学信息的快速交流。该期刊是一本未开放期刊，近三年没有被列入预警名单。该期刊享有很高的科学声誉，影响因子不断增加，发行量也同样高。

1区中科院分区
Q1 JCR分区
69 年发文量
4.7 IF影响因子
未开放 是否OA
1991 创刊年份
6 issues/year 出版周期
English 出版语言

As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, Learning and Instruction provides a platform for the publication of the most advanced scientific research in the areas of learning, development, instruction and teaching. The journal welcomes original empirical investigations. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in the review and the selection process concern the significance of the contribution to the area of learning and instruction, and the rigor of the study.

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Learning And Instruction期刊信息

ISSN：0959-4752
出版语言：English
是否OA：未开放
E-ISSN：1873-3263
出版地区：ENGLAND
是否预警：否
出版商：Elsevier
出版周期：6 issues/year
创刊时间：1991
开源占比：0.2797
Gold OA文章占比：37.77%
OA被引用占比：0.1524...
出版国人文章占比：0.05
出版撤稿占比：0
研究类文章占比：100.00%

Learning And Instruction CiteScore评价数据（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指数

11.3

2.357

2.661

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	35 / 1543	97%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology	Q1	14 / 360	96%

名词解释：CiteScore 是衡量期刊所发表文献的平均受引用次数，是在 Scopus 中衡量期刊影响力的另一个指标。当年CiteScore 的计算依据是期刊最近4年（含计算年度）的被引次数除以该期刊近四年发表的文献数。例如，2022年的 CiteScore 计算方法为：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的对2019-2022年发表的文件的引用数量÷2019-2022年发布的文献数量注：文献类型包括：文章、评论、会议论文、书籍章节和数据论文。

Learning And Instruction中科院评价数据

中科院 2023年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 1区

中科院 2022年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 1区

中科院 2021年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 2区

中科院 2021年12月升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 2区

中科院 2020年12月旧的升级版

Top期刊	综述期刊	大类学科		小类学科
是	否	教育学	1区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	1区 1区

Learning And Instruction JCR评价数据（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	19 / 756	97.6%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	4 / 74	95.3%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	14 / 756	98.21%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	2 / 74	97.97%

Learning And Instruction历年数据统计

影响因子

中科院分区

Learning And Instruction中国学者发文选摘

1、How to guide learners? processing of multimedia lessons with pedagogical agents
Author: Li, Wenjing; Wang, Fuxing; Mayer, Richard E.

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 84, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101729
2、Developmental changes in the contributions of phonological processing skills to Chinese character reading and arithmetic
Author: Yang, Xiujie; Zheng, Mo; Liu, Kaichun

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 84, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101730
3、Does implicit theory of intelligence moderate judgment of learning-based study time allocation?
Author: Ikeda, Kenji; Jiang, Juming; Kakinuma, Kyosuke; Tanaka, Ayumi

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101709
4、Reciprocal modeling of university students? perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcome: A longitudinal study
Author: Guo, Jian-Peng; Lv, Shuai; Wang, Shi-Chao; Wei, Si -Mei; Guo, Yi-Rong; Yang, Ling-Yan

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101692
5、Inhibitory control and visuospatial working memory contribute to 5-year-old children's use of quantitative inversion*
Author: Ching, Boby Ho-Hong

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101714
6、Differential prospective relationships of social-oriented and individual-oriented achievement motivations with achievement goals and affective wellbeing: A 1-year follow-up study
Author: Tao, Vivienne Y. K.; Kam, Chester Chun Seng; Li, Yun; Wu, Anise M. S.

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 85, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101734
7、Gender-specific trajectories of academic achievement in Chinese elementary school students: Relations with life satisfaction trajectories and suicidal ideation trajectories
Author: Tian, Lili; Li, Xiaoyu; Chen, Xueyi; Huebner, Scott

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 85, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101751
8、The role of inhibition in overcoming arithmetic natural number bias in the Chinese context: Evidence from behavioral and ERP experiments
Author: Li, Xiaodong; Xu, Ping; Jiang, Ronghuan; Chen, Shuang

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 86, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101752