生本德育总结范文精选

校认真贯彻三个代表重要思想和“八荣八耻”精神，本学期。上级教育部门的领导下,经过全体师生共同努力,学校德育工作又有崭新的起色。现将一学期的工作总结如下：

一、班主任队伍建设

从而提升学校德育工作的实效性，为了使德育队伍管理更为规范化。学校在本学期加强了对班主任队伍的管理。首先，学台了更为人性化的班主任量化考核制度》并由班主任讨论通过确定实施，德育处对班主任的工作进行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重视，同时也从不同程度上调动了班主任工作的积极性；其次，学校确定了固定的班主任例会时间，这也体现了学校对德育工作的极为重视。学期以来，班主任会可串不可占，持之以恒。通过班主任例会，学校的大量工作得以部署，同时，班主任们也学习到许多的教育经验。

学校举行了多次培训活动。请老班主任传授管理经验、与年轻班主任结对子，为了解决班主任队伍可持续发展问题。切实提高了班主任的工作能力，为班主任队伍的可持续性发展奠定了良好的基础。

二、德育制度建设

本学期学校出台了多个德育工作制度并打印成册，经过筹划和准备。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使学校的德育工作更为科学化和规范化，使德育工作有法可依、有章可循，从而保证德育工作的进一步提高。

本文作者：邱芳婷作者单位：宁夏师范学院

以道德小故事为起点

在每次上课之前，由两位同学每人讲一个道德小故事。首先，可以调动学生德育学习的兴趣。几乎所有的同学都喜欢听故事，而通过这些道德故事也可以产生感悟和共鸣。其次，可以锻炼学生的胆量和口头语言表达能力。因为我们的学生是未来的小学教师，要求有较高的口头语言表达能力，特别是讲故事的能力，这恰好是一次很好的锻炼。再次，有利于学生自身道德修养的提升。为了避免重复性，一个班几十个同学所搜集的道德小故事在形式、内容、时间上都有差异，有些是关于孝的故事(大部分是古代的);有些是最近发生的道德事件;有些是从文献当中来的。有不少同学在讲完故事之后还会谈谈自己的认识和体会，这无形中会使学生在自我道德认知方面有更深的领会和感悟。最后，还可以扩大学生的知识面，为学生看待问题提供新的视角，引发对道德问题的重新思考。

以讨论学习为主要的学习方法

1．通过讨论学习，培养学生的学习自主性和主动性。目前很多课程的开设，所运用的教学方法主要是讲授法，虽然讲授法有其不可替代的优点，如在较短时间内可以向一个班级的同学系统传授大量的间接知识，且对教师来说也更易掌握。但也有个明显的缺点，就是容易使学生处于被动接受的地位，不利于学生自主性和主动性的培养。而对于大学生来说，这方面能力的培养显得尤为重要。讨论可以让他们参与其中，都有机会表达自己对材料的理解和看法。2．通过讨论学习，培养学生的合作意识。在讨论前，建议全班同学按每组6－7个成员进行自由组合，虽说在讨论结束后只有一个同学总结发言，但是这个发言是小组所有成员的智慧结晶，即使会有激烈的争论，但最终会达成一致，不仅能让学生审视自己的观点，也利于学生合作精神的培养。3．通过讨论学习，锻炼学生理解材料和概括材料的能力。在讨论结束后，要就相关问题总结发言，就需要对材料理解并进行抽象概括。由于长期以来，同学们在学习的过程中养成了接受结论学习的习惯，在解决问题和考试中只是用现成的知识来完成，所以客观问题的解决和回答还较有优势，一旦碰到主观问题，特别是需要运用已有知识去解决问题就很困难，这也是我们的毕业生在参加各级各类考试过程中觉得题并不难，但却考不了高分的一个主要原因。通过对材料的讨论学习，小组同学思想的碰撞，可以更好地理解材料，更有利于对材料的总结和概括。当然，讨论学习还可以使学生涉猎书本之外的知识，拓宽视野。也有利于发言同学的材料组织能力和口头表达能力的锻炼。

加强案例教学

2009年，我市学校德育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻中央8号文件精神，坚持“育人为本，德育为先”，强化德育的针对性和实效性，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主课堂、主阵地、主渠道作用，为广州科学发展、建设全省“首善之区”做出积极贡献。

一、加强未成年人思想道德建设，完善德育机制和评估机制

（一）加强学校德育创新，落实德育为首的地位。要把握四个要点：一是找准定位，真正确立德育创新的正确位置；二是把握重点，努力营造生态自然的育人环境；三是明确目标，切实提高育人实效；四是注重方法，准确把握德育发展客观规律。要重新制订《广州市德育系统设计方案》，提高我市学校德育工作的科学性和有效性。

（二）积极破解制约学校德育的难题，不断提高德育工作水平。贯彻落实全省创新发展未成年人思想道德建设经验交流现场会精神，探索广州特色的区域德育工作模式。配合省教育厅开展全省中小学德育工作调研，研究解决阻碍德育的各种问题。及时发现和总结我市创新未成年人思想道德建设的经验。

（三）积极开展创建全国文明城市的工作，加强工作规划和检查督促。要按照市委、市政府及市文明办统一部署，积极做好创建全国文明城市的工作，特别是未成年人思想道德建设方面的迎检准备工作，组织学校做好自评、自纠工作，创新学校德育工作的方式方法。

（四）完善德育工作机制和评估机制，督促学校德育落实到位。依托市中小学德育研究与指导中心进一步加强对全市中小学及中等职业学校德育工作的指导，设立市中小学（中等职业学校）德育工作优秀奖，根据《广东省中小学校德育工作评估方案》和《广东省中职学校德育评估方案》，配合省教育厅开展中小学德育评估试点工作，引导学校德育工作规范发展。

2009年，我市学校德育工作以邓小平理论、“*”重要思想和党的*大精神为指导，深入贯彻中央8号文件精神，坚持“育人为本，德育为先”，强化德育的针对性和实效性，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主课堂、主阵地、主渠道作用，为*科学发展、建设全省“首善之区”做出积极贡献。

一、加强未成年人思想道德建设，完善德育机制和评估机制

（一）加强学校德育创新，落实德育为首的地位。要把握四个要点：一是找准定位，真正确立德育创新的正确位置；二是把握重点，努力营造生态自然的育人环境；三是明确目标，切实提高育人实效；四是注重方法，准确把握德育发展客观规律。要重新制订《*市德育系统设计方案》，提高我市学校德育工作的科学性和有效性。

（二）积极破解制约学校德育的难题，不断提高德育工作水平。贯彻落实全省创新发展未成年人思想道德建设经验交流现场会精神，探索*特色的区域德育工作模式。配合省教育厅开展全省中小学德育工作调研，研究解决阻碍德育的各种问题。及时发现和总结我市创新未成年人思想道德建设的经验。

（三）积极开展创建全国文明城市的工作，加强工作规划和检查督促。要按照市委、市政府及市文明办统一部署，积极做好创建全国文明城市的工作，特别是未成年人思想道德建设方面的迎检准备工作，组织学校做好自评、自纠工作，创新学校德育工作的方式方法。

（四）完善德育工作机制和评估机制，督促学校德育落实到位。依托市中小学德育研究与指导中心进一步加强对全市中小学及中等职业学校德育工作的指导，设立市中小学（中等职业学校）德育工作优秀奖，根据《广东省中小学校德育工作评估方案》和《广东省中职学校德育评估方案》，配合省教育厅开展中小学德育评估试点工作，引导学校德育工作规范发展。

第一篇

1.为何要更好的搞好小学德育实效性教育

在不断飞速发展的社会环境下，必然要求学生具备适应其发展的高素质高品德，小学生更是如此，因为他们是中华民族的希望与未来。不但要注重小学生德育教育实效性，还要培养学生的合作精神、竞争意识，教育他们认清是非曲直与善恶美丑，还要把学生的主体作用发挥出来，不断引导学生如何正确认知自我，培养积极向上的人生观，养成良好的个性，更要指导学生进行正确的道德选择，培养出健康向上的道德品质。总而言之，在不断快速发展的环境下提高学生德育教育更具有必要性和紧迫性。当前的不断提高小学德育教育实效性是为了更好的深化教育教学，把推进素质教育的工作做的更扎实。素质教育现在已经逐年深入化，德育教学的实效性影响着素质教育的不断快速发展。这也是为何强化实施素质教育的重要所在。学校教育不只是只抓好智育，还要重视和抓好德育教育及加强体育、劳动技术、美育教育与多种社会实践相结合，让学生在多方教育中相互渗透、全面协调发展，促进小学生的健康成长使其能够在德、智、体、美、劳全方位发展。学生时期是身心全面发展的时期，他们的人生观、价值观及世界观都处于萌芽发展阶段，可塑性极强。如何才能正确指导和帮助小学生在身心方面的健康成长，使当代的小学生能够全面健康发展，这些都是我国德育教育发展的重要所在。他们如何健康发展，需要有明确的针对性德育素质教育，而且还需要有正确的德育教育方式，要更好的加强和提高德育教育的实效性。

2.加强小学德育教育的有效策略

在德育教育过程里，教师要注重深化德育管理者的全面素质。学校德育工作的执行者为所有在校的教职工,其对德育工作的理解，德育工作认识程度、自身素质以及学习能力、工作能力,指挥能力与对新事物的接受程度都从根本影响学着德育教学的有效性。所以,我们要整合一支优秀的教师队伍,注意师德教育,全面提升师资队伍的综合素质。教师在进行德育教育的同时要注意表扬学生,将赏识教育贯穿其中。学生在未来想做什么样的人,掌握权在学生自己手里,而教师的任务则是发现他们优秀的一面与积极一面。激励学生乐观的面对人生,对未来负责,做自己命运的掌控者。合理的运用表扬,让学生变得更为积极主动。且教师要用发展的目光去看待学生,多予以表扬少一些批评,多一些鼓励少一点责备。我们在工作过程里要用真诚的感情去尊重、理解以及信任任何一个名生。要通过爱心与真诚去促进学生的德育发展。教师要从本校的切实情况出发,全面为学生构建人性的、开放的、平等的、民主的以及合作的文化环境,同时要为学生构建一个主动发展的氛围。让学生了解校训,展示学生的奖状,同时在校园中以及教室放置一些带有正能量的箴言等,利用多元化的方式向学生诠释相应的道德教育,而且,各个班级按照学生的爱好与兴趣,在教室中摆设相关的图书、学习用具等活动角,从而去陶冶学生的情操。将学校深化为探索与求知的圣殿,同时要让学生感觉到温暖。只有这样,学生才能够得到更为有效的德育教育。在德育教育中我们要将学校、社会以及家庭德育进行有机的结合,最终要达到德育合力共建的最终目的。我们都知道深化小学生思想道德的重要性，由于学生思想道德构建的成功与否,可以影响国家以及民族的兴衰。所以,让学生懂得该如何做人,这也是学校以及社会的责任。而学校的德育教育不可以只滞留在校园与书本中,我们要全面利用国家以及社会的力量,构建家庭、学校与社会多层次的德育教育体系。比如，我们可以构建家长委员会,邀请一些校外的辅导员,通过让家长参加德育;依靠“关心下一代工作委员会”、“兼职校外法制副校长”等社会力量,充分挖掘和利用社会“德育资源”等各种途径进行多方位的教育,从而让学生可以受到全面的德育教育,这样学生受到的教育就会来自不同层次,因此对社会就会有一个较为全面的了解,而且,专家与名人的形象也在学生中形成一定的效应,潜移默化的为学生提供内在动力,这样也会激励学生自律自强、拼搏奋进。

3.总结