师德师风论文范文精选

一、政治性：师德师风的本质属性

（一）社会主义核心价值观

明确了高校师德师风建设的政治方向高校师德师风建设属于思想政治建设的一部分，也是各种意识形态提高其影响的重要领域，甚至会发生激烈的汇聚、交锋，变成针锋相对的阵地。要牢牢守住社会主义的思想阵地，必须坚持社会主义核心价值观，因为它明确了高校师德师风建设的政治方向。“富强、民主、文明、和谐”是中国共产党带领全国人民建设社会主义国家的理想状态，是实现中国梦的伟大构想，为各项建设指明了政治方向。即，实现中国特色社会主义国家的伟大复兴，不仅要实现国家强大，人民富裕，还要实现社会主义人民民主，人民素质达到文明状态，社会实现长治久安。这些宏伟目标，是在马克思主义的指导下，在中国共产党的领导下，坚定走中国特色社会主义道路，坚持人民民主专政才能够实现，而绝非是走西方式的民主道路，绝非是走资本主义道路。因此，高校师德师风建设必须坚持社会主义核心价值观，为社会主义服务。

（二）社会主义核心价值观

树立了高校师德师风建设的价值导向价值观是人们在生产、生活中对行为满足个人需要程度的价值判断，不同的人有相近或不同的价值观，因此，在高校师德师风建设领域必然存在多元价值观，需要进行正确的引导、规范、约束。而社会主义核心价值观是中国共产党领导全国人民建设中国特色社会主义时期，在改革开放的特殊阶段，面临着国内外各种思想文化的冲击情况下，综合中华民族历史现实提炼出的最具民族性、最具时代感、最符合社会主义价值特点的价值观，所以必然成为高校师德师风建设的价值导向。“富强、民主、文明、和谐”是在国家层面上的价值导向，强调思想政治的内容；“自由、平等、公正、法治”是在社会层面上的价值导向，要求依法治国和社会的公平正义，并在此基础上实现人的自由发展；“爱国、敬业、诚信、友善”是在个人层面上的价值导向，引导人们追求道德的自我完善。就高校师德师风建设而言，无疑给现存的多元价值观以规正和引导，有力地驳斥了向钱看、向权看、利己主义等等错误的价值观，引导教师树立正确的价值观。

（三）社会主义核心价值观

目前，许多高校对教师业绩考核的指标一味追求高水平的科研论文，教师的学历和科研水平成为教师考评和职称评定的主要认定依据。至于教师的教学态度是否认真，课堂授课质量如何，与学生、同事关系如何等与教师职业道德有关的方面却视而不见。高校在这样的评聘考核制度引导下，导致有部分教师为了自己职称的评审或是完成学校的科研任务，想方设法通过弄虚作假，抄袭剽窃、侵占他人学术成果等方式发表学术论文。这些行为都严重违背诚信和学术道德。这种现象的产生，社会大环境的影响是一个方面，更主要的是高校对师德建设重视还不够，在制度上缺乏对高校教师成长成才的基本方向性的引导。

现行教师职业价值观有失偏颇随着经济社会的发展进步，社会价值取向、道德评价、物质需求、生活方式的多元化发展，不断冲击着青年教师的思想道德。教师特别是年轻教师当面临个人利益和集体利益、社会利益的抉择面前，往往会迷失方向。少数教师工作责任感淡漠，热衷于校外兼职，无法将经历投入到教学工作中，对教学采取敷衍塞责的态度［2］。特别是一段时间以来，教师的物质待遇不高，社会地位较低，教师心理失衡，“德”的苍白无力会在利益面前显现出来，师德建设失去肥沃的土壤［3］。

现行教师育人意识淡化部分教师不顾个人形象，课堂上仪表不整，语言粗俗，粗话连篇，随意发泄自己对社会、对他人的不满情绪，甚至有个别教师把自己生活或者对领导、工作不满的负面情绪随意发泄在学生身上。也有部分教师只注重传授知识，片面认为教师的职责就是教书，没有把育人当作应尽的责任，不重视与学生的交流与沟通，不理解学生，不重视学生的情感教育，忽视了对学生的爱［4］，把教书育人的工作基本都抛于脑后。

福建农林大学加强师德建设的实践

福建农林大学是一所有77年办学历史的省属重点建设高校，历来重视师德建设，并将其作为学校的一项全局性、经常性、长期性工作加以落实。通过坚持“三到位”、突出“三化”、构建“三平台”，健全完善师德建设长效机制，取得显著成效，促进了学校事业的发展。

（一）夯实师德师风建设思想基础

【摘要】作为中国高等教育制度创新产物的独立学院，在采用民办机制吸收社会力量参与办学的条件下迅速崛起，并成为我国高等教育重要的新增长点。重视和加强独立学院辅导员队伍师德师风建设，彻底解决目前独立学院辅导员队伍不稳定，角色定位不明确等问题，建立一支专业的辅导员队伍，对于提高我国独立学院学生工作水平，有着非常重大的现实意义。

【关键词】独立学院；辅导员；师德师风；当代价值

近年来，独立学院获得了国家相应政策的支持，迎来了前所未有的发展空间。但在实现空前发展的同时，独立学院更加面临着生存与发展的双重问题，同时也对独立学院辅导员队伍师德师风情况提出了更高的要求。独立学院不断扩招使独立学院产生了师生比不成比例，辅导员工作负担繁重，师德师风的促进激励作用较以往更为重要。如何结合独立学院的特点和要求，结合独立学院自身发展需求，契合辅导员职业的特殊性质，充分把握师德师风建设的客观规律，充分认识到师德师风建设的重点，提高辅导员队伍的思德水平和师德风范，对独立学院乃至整个高等教育事业的发展都具有十分重要的时代价值。

一、师德师风建设是高校加强辅导员队伍建设的应有之义

教育部的数字显示，我国普通高校的招生规模已经从原来的108万人增加到了340万人，高等的毛入学率达到了15%以上，标志着我国高等教育正式迈入了大众化发展的阶段。我国高等教育的大发展是在全面深化改革的过渡时期、社会经济迅猛发展、信息网络大繁荣的复杂环境下展开的，必然带来了更多的压力和产生了更多的矛盾问题，这种社会环境不仅给高等学校的教师队伍建设带来了一定的冲击和影响，提出了更多层次、更多领域的要求，这些冲击和要求迫使高等教育必须要不断促进思想政治教育队伍的各方面建设，特别是要强化处于学生思想政治工作第一线的辅导员队伍的建设。高等教育大众化的不断推行，科学技术和信息产业的大力发展，使得高等学校的学生获取信息、增长见识、参与社会讨论的渠道日趋增多，大学生正处于思维敏捷，思想多元化形成，善于吸收新知识新内容的重要时期，受到各方面的影响也最深远的时期，在这个时期，大学生较容易受到西方文化的渗透和腐蚀。西方文化中多元化的思维形势、趋利务实的态度等内容极易导致大学生盲目追求和向往，而大学生本身又不能有效的面对西方文化中一些腐败的、功利性的部分的侵蚀，造成大学生群体理想信念、价值观念的不坚定，形成错误的理念，偏离社会主义建设的本质要求。因此，在这一重要时期努力建设一支思德修养过硬、品质风尚出众、配备培养合理且稳定的高校辅导员队伍，既是新形势下促进高校健康有效发展的重要内容，也是高校加强辅导员队伍建设的应有之义。

二、有利于独立学院立德树人使命的完成

同志们：

一、全市“师德师风建设提高年”活动动员大会会议精神。

20*年3月24日上午在市教育局招待所会议室召开了全市“师德师风建设提高年”活动动员大会，参加会议人员为：各县、区教育局分管局长、工会主席、“师德师风建设提高年”活动领导组办公室主任，市直学校分管校长、工会主席。市教育局党委书记、局长*，及在家的班子成员、科室负责人参加了会议。会议由BBB同志主持，首先由市教育工会主任*同志做工作报告。

*同志首先全面、系统的总结了20*年全市“师德师风建设年”活动情况。他各县、区，市直学校的领导高度重视，成为一把手工程；各县、区教育工会、市直学校工会充分发挥了师德师风建设的桥梁、细带作用；正因为领导高度重视，工会充分发挥了桥梁、纽带作用，20*年全市“师德师风建设年”活动成绩突出、成效显著。第一，广大教师的师德意识明显增强。第二，师德师风中存在的突出问题得到了有效解决。第三，困扰教育的一些老大难问题，比如教职工在编不在岗、校园内摊点、校园周边环境治理、乱收费、教职工违规违纪处理等问题等得到了有效解决；同时取得了一些经验、涌现出了一大批先进典型。充分肯定了我县小甸中心校、实验小学开展师德师风建设年活动工作及寿县清理在编不在岗、将活工资拿出用于量化评估的做法，并提议向寿县教育局看齐，因为寿县教育局连续多年在行风评议中名列前茅，成为政风行风免检单位。

*同志对20*年“师德师风建设提高年”活动以下意见：一、加强学习，进一步营造师德师风建设氛围，各校都要开展领导与教师交心活动、要开民主评议会，每学期每位教职工至少写一篇心得体会，要坚持监督考评制度，坚持惩处与奖励相结合。二、抓好四个薄弱环节。即乡（镇）中心校师德师风建设工作要进一步加强；要使师德在课堂教学中闪光；必须明确民办学校师德师风建设的责任；进一步重视偏远村小师德师风建设问题。三、注重四个结合。即与共产党员先进性教育、精神文明建设、社会主义新农村建设、学校安全工作等结合；与教师的评优、评先等相结合；与对学校年终考评、学校民主评议领导干部相结合；与社会主义荣辱观教育相结合。

*同志作了重要讲话。他：一是师德师风建设各级教育领导认识要再深化，要充分认识到师德师风建设是建立合谐教育的需要，是抓住了教育的根本；二是工作要再落实。落实是真功夫，要做到工作目标明确、计划明确、责任明确、措施明确；三是方法要再创新。要建章立制、以制育人，要结合实际、创新载体，督查、总结要跟上；四是领导要再加强。一把手是第一责任人，在师德师风建设上能够要钱给钱、要人给人，对于师德师风建设中出现问题要勇于承担、及时解决，为具体工作人员解除后顾之忧。

同志们：

一、全市“师德师风建设提高年”活动动员大会会议精神。

20*年3月24日上午在市教育局招待所会议室召开了全市“师德师风建设提高年”活动动员大会，参加会议人员为：各县、区教育局分管局长、工会主席、“师德师风建设提高年”活动领导组办公室主任，市直学校分管校长、工会主席。市教育局党委书记、局长*，及在家的班子成员、科室负责人参加了会议。会议由*同志主持，首先由市教育工会主任*同志做工作报告。

*同志首先全面、系统的总结了20*年全市“师德师风建设年”活动情况。他指出各县、区，市直学校的领导高度重视，成为一把手工程；各县、区教育工会、市直学校工会充分发挥了师德师风建设的桥梁、细带作用；正因为领导高度重视，工会充分发挥了桥梁、纽带作用，20*年全市“师德师风建设年”活动成绩突出、成效显著。第一，广大教师的师德意识明显增强。第二，师德师风中存在的突出问题得到了有效解决。第三，困扰教育的一些老大难问题，比如教职工在编不在岗、校园内摊点、校园周边环境治理、乱收费、教职工违规违纪处理等问题等得到了有效解决；同时取得了一些经验、涌现出了一大批先进典型。充分肯定了我县小甸中心校、实验小学开展师德师风建设年活动工作及寿县清理在编不在岗、将活工资拿出用于量化评估的做法，并提议向寿县教育局看齐，因为寿县教育局连续多年在行风评议中名列前茅，成为政风行风免检单位。

*同志对20*年“师德师风建设提高年”活动提出以下意见：一、加强学习，进一步营造师德师风建设氛围，各校都要开展领导与教师交心活动、要开民主评议会，每学期每位教职工至少写一篇心得体会，要坚持监督考评制度，坚持惩处与奖励相结合。二、抓好四个薄弱环节。即乡（镇）中心校师德师风建设工作要进一步加强；要使师德在课堂教学中闪光；必须明确民办学校师德师风建设的责任；进一步重视偏远村小师德师风建设问题。三、注重四个结合。即与共产党员先进性教育、精神文明建设、社会主义新农村建设、学校安全工作等结合；与教师的评优、评先等相结合；与对学校年终考评、学校民主评议领导干部相结合；与社会主义荣辱观教育相结合。

*同志作了重要讲话。他指出：一是师德师风建设各级教育领导认识要再深化，要充分认识到师德师风建设是建立合谐教育的需要，是抓住了教育的根本；二是工作要再落实。落实是真功夫，要做到工作目标明确、计划明确、责任明确、措施明确；三是方法要再创新。要建章立制、以制育人，要结合实际、创新载体，督查、总结要跟上；四是领导要再加强。一把手是第一责任人，在师德师风建设上能够要钱给钱、要人给人，对于师德师风建设中出现问题要勇于承担、及时解决，为具体工作人员解除后顾之忧。