师德主题论文范文精选

【摘要】实习阶段是师范生师德培育的重要时点，对师范生师德养成具有重要作用。目前师范生实习过程中师德培育问题研究主要包括:师德概念，师德培育的意义、现状和主要问题以及对策措施。已有研究取得较为丰富的成果，但也在研究对象、实证研究和对策实效性等方面存在不足。

【关键词】师范生实习过程师德培育综述

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。师范生是未来教师的中坚力量，其职业道德直接影响未来的建设者和加班人，关乎祖国的前途命运。实习阶段是师范生师德培育的重要时点，对师范生师德养成具有重要作用。

1已有研究概况

古今中外的教育家们对师德、师德教育问题进行大量的探索与实践。近年来，关于师德培育的著作主要有《教师职业道德教育指南》(傅维利主编，高等教育出版社，2009)，《走向新师德师德现状与教师专业道德建设研究》(檀传宝等著，北京师范大学出版社，2009)，《师德培育与生成》(王毓珣，王颖著，教育科学出版社，2013)，《教师概论》(肖正德编，浙江大学出版社，2013)，《高师院校师德的培育与创新》(游德存等主编，现代出版社，2014)等。截止2016年2月，在中国知网上以“师德培育”、“师德培养”或“师德建设”为主题共找到8293条记录，但以“师德培育”、“师德培养”或“师德建设”为主题，包含“师范生”词频进行精确搜索，仅找到77条结果，这在一定程度上反映出师范生师德培育的关注度。

2已有研究内容和主要观点

摘要:学术论文写作是高年级学生的一次学思结合的实践。本研究基于英语专业本科毕业论文写作与指导的环节,从教师介入的研究视角,分析了论文指导中英语教师所体现出的师德素养、科研素养,以及管理素养。研究发现,教师的职业素养体现在论文指导中教师多元的介入之中,对学生论文质量和学习能力有着直接的影响,而制约着教师职业素养养成的因素则源于教师自身的职业发展需求。

1.引言

学术论文写作,讲究立论新颖、证据确凿,注重论证与分析的严谨,讲求内容布局条理清楚,是典型注重“学思结合”的教学实践,重在培养高年级学生的“发现学习、探究学习、研究学习”能力(戴炜栋王雪梅,2006)。近年来本科毕业论文的质量广受诟病。多数研究发现,对本科毕业论文的“决不能降低要求,更不能放任自流”(教育部,2004)的硬性要求,迄今在实践中尚未看到积极的效果。(穆凤英,2001;孙文抗,2004)纵观近年来国内关于毕业论文的研究文献(王崇义,2004;张奕王健,2005等),除了探讨论文规范、论文指导的教学管理之外,大多着眼于写作质量和结果,力图从学生身上找到症结的原因,而缺乏针对教师层面因素的探讨与研究。笔者以本科英语专业毕业论文指导为载体,着眼于论文写作各个环节中的教师介入行为,对所反应出的教师职业素养进行探讨和分析,旨在关注教师的职业素养与其职业发展需求之间的关系问题。

2.文献研究

2.1职业素养和职业发展需求的关系研究外语教学,教师研究是关键。教师的职业素养是职业发展意识和需求的外在行为表现,其内在驱动力则来自教师的自我发展认知,这也是影响教师职业素养形成的重要因素。近年来的研究和著述中,教师职业素养引起了广泛的关注,对素养要求有了更为具体的补充和提升。比如,陆谷孙(2003)将外语教师的职业素养细化为plethoraofmethods(兼收并蓄)、wide2awakeness(知识更新)、masterfulness(管理能力)等具体能力要求;这些素养在现代教学模式下,也可以被诠释为教师对教育理论学习的关注、对教学理念的不断更新(戴曼纯张希春,2004);或者具体地表现为“敬业、认真、责任心强;真心喜欢、关心、爱护、尊重学生;思考/反思”(吴一安,2005)等职业态度;在强调教师爱岗敬业、专业知识渊博、综合能力强的基础上,“教学+科研型外语教师”(戴炜栋王雪梅,2006),将成为外语教师职业发展的目标。

此外,2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》将英语教师的角色定义发展为:教学活动的组织者,学生外语学习动机的激发者,外语学习方法的向导,外语教学活动的研究者。这些都进一步对教师的师德风范、教学活动的管理能力和教师的反思学习能力提出了要求。毋庸置疑,面对越来越高的职业要求,教师自主学习和发展将成为其日常教学工作之外的重心所在。然而,在提升教师职业素养要求的同时,高校外语教师教育中存在的问题也是不容忽视的。比如,外语人才培养目标的复合、多能化,教学目标和方法的多元化,教学评估体系不尽完善,以及知识更新速度快、学生对教师要求更高等,这些都无形中加大了教师的职业压力,带给教师更多的职业焦虑。我国英语教师数量庞大,培训途径、资源和经费都很有限,高校英语教师的发展需求受到制约。

目前，许多高校对教师业绩考核的指标一味追求高水平的科研论文，教师的学历和科研水平成为教师考评和职称评定的主要认定依据。至于教师的教学态度是否认真，课堂授课质量如何，与学生、同事关系如何等与教师职业道德有关的方面却视而不见。高校在这样的评聘考核制度引导下，导致有部分教师为了自己职称的评审或是完成学校的科研任务，想方设法通过弄虚作假，抄袭剽窃、侵占他人学术成果等方式发表学术论文。这些行为都严重违背诚信和学术道德。这种现象的产生，社会大环境的影响是一个方面，更主要的是高校对师德建设重视还不够，在制度上缺乏对高校教师成长成才的基本方向性的引导。

现行教师职业价值观有失偏颇随着经济社会的发展进步，社会价值取向、道德评价、物质需求、生活方式的多元化发展，不断冲击着青年教师的思想道德。教师特别是年轻教师当面临个人利益和集体利益、社会利益的抉择面前，往往会迷失方向。少数教师工作责任感淡漠，热衷于校外兼职，无法将经历投入到教学工作中，对教学采取敷衍塞责的态度［2］。特别是一段时间以来，教师的物质待遇不高，社会地位较低，教师心理失衡，“德”的苍白无力会在利益面前显现出来，师德建设失去肥沃的土壤［3］。

现行教师育人意识淡化部分教师不顾个人形象，课堂上仪表不整，语言粗俗，粗话连篇，随意发泄自己对社会、对他人的不满情绪，甚至有个别教师把自己生活或者对领导、工作不满的负面情绪随意发泄在学生身上。也有部分教师只注重传授知识，片面认为教师的职责就是教书，没有把育人当作应尽的责任，不重视与学生的交流与沟通，不理解学生，不重视学生的情感教育，忽视了对学生的爱［4］，把教书育人的工作基本都抛于脑后。

福建农林大学加强师德建设的实践

福建农林大学是一所有77年办学历史的省属重点建设高校，历来重视师德建设，并将其作为学校的一项全局性、经常性、长期性工作加以落实。通过坚持“三到位”、突出“三化”、构建“三平台”，健全完善师德建设长效机制，取得显著成效，促进了学校事业的发展。

（一）夯实师德师风建设思想基础

一、指导思想：

2010年中心校工会将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，继续深入贯彻科学发展观，以“围绕中心，服务大局”为工作目标，围绕市局教育工会和中心校的工作总体思路，进一步深化师德建设；以教代会的进一步规范、校务公开工作的深入为重点，进一步推动学校民主政治建设；以深化教育创新工程为载体，推动教育教学质量的提高；以教工之家的进一步完善为切入点，坚持以人为本，全面提高工会工作的质量，努力开创中心校工会工作的新局面。

二、工作重点：

1、深化师德建设，打造和谐校园。

2、以深化教育创新为载体，推动教育教学质量的全面提高。

3、以教代会的进一步规范和校务公开的深入为重点，积极推动学校民主政治建设。

2005年，党委宣传部、新闻中心在校党委和行政的领导下，在各学院和兄弟部门的支持下，按照党委“对内服务中心工作，凝聚师生力量；，对外塑造学校形象，扩大学校影响”的总体要求，努力加大宣传思想工作力度，各方面工作都取得了较好成绩，现作简要总结。

一、主要工作

（一）以保持共产党员先进性教育活动为契机，以学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神和“三个代表”重要思想为重点，不断深化思想政治教育

1、圆满完成保持共产党员先进性教育活动“规定动作”及其舆论引导和宣传工作。自八月下旬全校开展保持共产党员先进性教育活动以来，宣传部、新闻中心党支部高度重视、严密组织、扎实落实，圆满完成了先进性教育活动集中学习、分析评议、整改提高三个阶段的“规定动作”。在集中学习阶段，支部制定了详细学习计划，打印成表，人手一份。每位党员干部的读书笔记都超过了规定的字数要求。支部全体党员积极参与讨论学校《共产党员先进性的具体要求（初稿）》和《不合格党员的主要表现（初稿）》，通过提修改意见，进一步强化了全体党员的党员意识和责任意识，有些意见被学校先进性教育办公室采纳。在分析评议阶段，支部党员之间、党员与群众之间开展了广泛的谈心活动，并形成了各自的分析评议材料。据统计，本支部党员之间谈心面都超过了二分之一。在整改提高阶段，进一步统一认识，明确任务，查摆存在的突出问题，研讨形成了支部整改方案，并制定了切实可行的个人整改措施。宣传部、新闻中心党支部除了认真组织本支部各阶段的民主测评工作外，还先后有27人次参加了学校保持共产党员先进性教育活动三个阶段的民主测评，做到了满额、准时。充分发挥部门优势，支部成员积极参与了学校保持共产党员先进性教育活动的舆论宣传。共悬挂横幅82条，更新宣传栏图片4次、195张；校报、广播均开辟保持共产党员先进性教育专栏，刊登消息、言论和文章200余篇，图片100余幅；创建了学校保持共产党员先进性教育活动专题网站，内容丰富，反应敏捷，为全体党员提供丰富的先进性教育活动资料以及动态信息等。为整个教育活动创造了良好的舆论氛围，受到了校先进性教育活动领导小组的肯定。

2、以学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神和“三个代表”重要思想为重点，认真落实党委工作部署，统筹安排教职工理论学习。

拟定《中国海洋大学2005年党委中心组学习计划》和《中国海洋大学2005年教职工理论学习安排意见》，对党委理论学习中心组和全校教职工理论学习作了系统考虑和详细安排。重点布置学习《政府工作报告》、在中央纪委第五次会议上的讲话、《加强和改进大学生思想政治教育工作文件汇编》、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》、《当代中国科学发展观学习读本》、《党政干部“四观”教育学习读本》等。制订下发《关于认真学习贯彻党的十六届五中全会的通知》，校报开设五中全会专栏、宣传栏设置五中全会专题，网络与广播也作了五中全会专题节目，刊发、播报师生员工学习心得和理论文章。