师风师德建设范文精选

老师们、同志们：

一、此次师风师德建设培训班主题鲜明、内容丰富、形式多样、学风端正、成效明显。

1、学习文件，明确目的。此次培训会是在在全县开展规范中小学办学行为专项行动的背景下举行的，会议的主题十分明确，就是要规范办学行为，深入实施素质教育。主要任务是学习贯彻县教育局下发的《中小学办学行为汇编》，研究分析我校教育改革发展的新形势，全面动员和部署学校规范办学行为，着力健全和完善深入实施素质教育、促进学校科学发展的长效机制，努力办好人民满意的教育。培训活动在学校的统一安排下，*副校长带领大家集中学习了《*县开展规范中小学办学行为专项行动实施方案》和《*县学校常规管理基本要求》等文件。我代表学校做了题为《规范办学行为，深入实施素质教育》的动员报告。通过宣讲、学习、讨论，使全体教职员工统一了思想，充分认识进一步加强师德师风建设，尤其是规范办学行为的重要性、必要性和紧迫性，明确了规范办学行为的指导思想、目标任务、工作原则，并计划在此基础上完善形成我校《开展规范中小学办学行为专项行动实施方案》并加以实施。

2、听取讲座，更新观念。全体教职员工听取了*老师的德育报告《以心灵赢得心灵》。*是*省中学语文特级教师，自*年参加工作以来，在公开发行的报刊杂志上发表文章100多篇，出版专著23部。其中，《爱心与教育》获“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“全国优秀语文教师”“*市十大优秀青年”“*市有突出贡献的优秀专家”“*市教育专家”“*省中学语文特级教师”“*市首届十大教坛明星”“全国优秀教育工作者”“*省教育系统优秀教育工作者”“*市优秀教育工作者”等称号。享受*市人民政府专家特殊津贴。*年被提名为“全国十杰教师”，20*年被评为“20*十大感动*年度人物”，被誉为中国的苏霍姆林斯基。他在报告中积极倡导建立民主教育、爱心教育。并且就几个具体的问题做了详细的指导。就青春期情感问题，*认为不要把情感问题随意上升到道德问题，要走在学生情感的前面，预防为先；就转化后进生问题，*认为要坚持以下四个原则：一是要坚定后进生也想做好人；二要允许后进生的错误行为不断反复；三是对后进生要降低要求；四是要动员集体力量来帮助。就教师成长问题，*反复强调要“写”。教师需要通过写作来反思自己的教育教学行为，这样才能够快速成长、成功、成名。

3、大会交流，精彩纷呈。特色的演讲，让人们在炎炎夏日享受了一顿精神大餐。*老师作为一名老野中，对野中的忠诚之心溢于言表，衷心希望野中天时、地利、人和；*老师结合自己多年的教育教学实践，认为当好一个教师不仅要敬业，还要勤业、乐业；*老师没有豪言壮语，但是交流的高三英语教学的经验以及高考阅卷的体会让人受益匪浅；*老师谈了作为一个文科班班主任的苦恼；*老师对照《中小学教师职业规范》，提出要坚持学习才能让心远航；*老师就新课程下体育课的教学发表了自己的意见；*、*两位年轻的老师坚持在反思中成长、在规范中成长，日渐成熟；*老师在教务员的岗位上，爱岗敬业、默默奉献，赢得了大家的一致好评；*同志也表达了工人的心声，希望学校越来越好。老师们充满激情的演讲让我们感受到野中的希望，也看见了野中辉煌的明天！

4、落实和布置相关工作，保障开学顺利开展。根据《*中学班主任奖励评估方案》和《*中学教师评价办法》，初评出10个优秀教研组、16个优秀班主任、29个先进个人、4名优秀指导老师和1名优秀班主任指导。这些优秀集体和个人名单在行政会议通过后计划在教师节期间进行表彰奖励。根据本学期学校实际情况和四制改革方案，完成了高二、高三班主任的聘任以及授课老师的安排。高一班主任竞聘和教师安排，待县教育局招考到我校的教师调配到位后着手进行。这些，都为新学期的开学做好了必要的准备。

全体教职工：

为深入贯彻落实科学发展观，根据市人民政府《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》（府发〔2009〕11号）和教育局《关于开展“讲礼仪，塑形象，重规范，促工作”主题教育活动的通知》（的要求，经研究，决定在我校开展以“弘扬师德精神，构建和谐校园”为主题的“师德建设年”活动。现就有关事宜提出如下意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，培育具有高尚师德、模范育人的优秀教师典型，发挥先进典型的导向性和示范性作用，努力营造教师以德育人、为人师表、敬业爱生的良好氛围，塑造我校教师积极向上的精神风貌，办好让人民满意的教育。

二、主要任务

我校“师德建设年”活动，以进一步加强和改进师德师风建设为重点，以深化认识、高扬正气、规范行为为主要内容，全面提高我校教师队伍的师德修养水平，努力创建一支具有“扎根南中、爱岗敬业、无私奉献、争创一流”的师德精神的教师队伍。

摘要：大学生协同参与高校师德建设是衡量高校民主程度的重要标志，是化育大学生公民精神的重要表现。新时期加强高校师德建设，必须深化大学生协同参与意识，完善相关制度，明确协同参与内容，不断拓展大学生协同参与师德建设的手段和方法。

关键词：大学生;协同参与;师德师风;机制建设

教师是教育教学人员，也是学生学习的重要典范。教师的思想政治素质和职业道德水平关系到学生的成长成才，关系到国家的前途命运。近年来，高校师德师风的相关案例暴露了高校师德建设存在的诸多问题。大学生作为高校教师的工作对象和服务主体，是检验教师工作成果和服务成效的直接感受者。因此，他们不能也不应被排除在高校师德建设之外。

一、大学生协同参与高校师德建设的价值涵

摄协同参与旨在通过相互作用的方式产生协同现象和相干效应，从而突破有限的、封闭的管道，形成复合的、开放的系统。大学生协同参与为高校、教师、学生之间的对话提供了一个全新的平台，充分发掘和利用大学生的话语权，在一定程度上也是实现教育资源的“帕累托最优化”。

(一)大学生协同参与是高校师德建设的必要条件民主是现代政治的基本特征，也是社会主义核心价值观的重要内容。从某种角度上看，师德的缺失根源于教师对价值观的迷失。大学生协同参与高校师德建设，既是衡量高校民主程度的重要标志，也是化育大学生公民精神的重要表现。大学生协同参与高校师德建设为制度的有效运转提供了润滑剂，减少了师德建设过程中的执行成本，为师德建设的有效推进创设了条件。

第一篇：高校师德建设制度伦理与建构

【摘要】本文阐述了制度与制度伦理的内涵，分析了制度伦理对高校师德规范内化的作用机制，提出了高校师德建构的方向。在认识层面，要确立高校制度运行的伦理规范精神；在情感层面，要把握高校制度设计的伦理价值取向；在意志层面，要建立高校制度保障的伦理约束机制。

【关键词】高校；师德建设；制度伦理；制度构建

一、制度与制度伦理制度

一般是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。一般而言，制度不是一般意义上的规范、习惯，它常常是指有组织的、整套的社会规范系统和体系。一方面，它是由管理层为完成群体目标而制定的，保障和约束群体成员行为的规则体系。“把各类成员的行为有序化、规范化，这是制度的本质属性”。然而我们应该看到，制度的有效性与制度的合理性是紧密相关的，构成制度的各类规范乃至制度的具体落实都必须体现出一定的社会价值和道德意义，只有这样，才能使群体成员认同和遵守制度成为可能。另一方面，制度会自觉或不自觉地强化处在权利义务对等情况下的当事人的道德责任和价值倾向。制度规范对群体成员道德行为所产生的引领和激励作用，是制度伦理的深层含义。制度伦理即“制度的伦理——对制度的正当、合理与否的伦理评价和制度中的伦理——制度本身内蕴着一定的伦理追求、道德原则和价值判断。”

二、制度伦理对高校师德规范内化的作用

加强和改进师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育、促进学生全面发展的迫切要求，是进一步加强教师队伍建设的首要任务。为进一步加强中小学教师师德师风建设，促进教师职业道德建设工作制度化、规范化，省教育厅决定在全省中小学开展师德师风先进校创建活动。现提出以下意见，请认真贯彻落实。

一、指导思想

全省中小学师德师风先进校创建活动总的指导思想和要求是：以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，引导中小学校高度重视师德师风建设，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

二、活动对象和内容

（一）活动对象

全省各级各类普通中小学校和广大教师。