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一、指导思想

以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质，让幼儿园的教育真正成为适合教师发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。加强幼儿园教研工作的管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长。本学期继续以养成教育为抓手，结合课题研究，潜心研讨，形成良好的教研氛围，全面提高幼儿教育质量，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。

二、工作重点

1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了幼儿的全面发展，一切为了家长的真心期盼”为办园宗旨，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

2、更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。

3、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。

摘要:多元智能理论所倡导的多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的智能观和教育理念拓宽了园本课程建设的视角。本研究在多元智能理论的指导下，构建了园本课程目标、课程内容、课程环境、课程评价。

关键词:多元智能理论幼儿园课程建设园本课程

随着教育教学改革的进一步推进，我们发现我园的园本课程需要更多的理论支撑。在学习中，美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(HowardGardner)的多元智能理论所倡导的多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的智能观和教育理念给我们以深刻的启迪。我园决定在多元智能理论的指导下对原有课程从目标、内容、实施、评价等方面进行深人改革。

一、措施

在多元智能理论的指导下，我园制定了综合主题活动课程的目标和内容体系，形成了区域活动系统操作模式，创建了多元、丰富、开放的教育环境，建构了一套幼儿发展评价量表和评价方案，并创建了课程资源中心。下面主要就区域活动和评价体系进行介绍:

(一)提供多样化的区域活动

创业教育论文1

在“大众创业、万众创新”国家战略部署下，基于产教融合的创新创业人才培养仍然是职业教育发展的重要内容。然而，高职院校的创新创业教育仍普遍存在培养体系不健全、缺少平台、课程体系不完善、师资队伍薄弱等问题。

一、产教融合视阈下创新创业人才培养的研究背景

在当前社会发展背景下，高职院校在培养学生专业技能的基础上，强化对学生创新创业意识、能力的培养，是积极响应“大众创业、万众创新”国家战略的重要举措。产教融合是高职院校培养创新创业人才的有效途径。当前，产教融合最主要的两种做法，一是借助于学校的具备生产经营的企业或工厂，二是校企合作共建创新创业平台，而校内专业实践基地建设属于第一种做法的范畴。两种做法均突出了高技能实习训练的特色，可实现校企“双元”育人，达成学校、学生、企业三方共赢。2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出，要进一步促进产教融合校企“双元”育人，鼓励职业院校建设校内实训基地。2021年出台的《广西高等教育振兴发展“十四五”规划》中明确了在“十四五”时期仍然要“深化创新创业教育改革，鼓励高校搭建专创融合教育新场景,建设多学科交叉融合的大学生创新创业实践平台和跨学科创新创业人才培养平台”。

二、高职院校创新创业人才培养存在的主要问题

（一）创新创业培养体系不健全高职院校的创新创业教育缺乏系统性主要体现在以下几个方面。一是对创新创业教育的教学目标没有进行系统规划，教学内容安排不够合理。二是创新教育与创业教育分离，创新创业教育和专业教育衔接性不足。三是创新创业教学的场地等资源难以满足实际需求，校内外资源的开拓、整合均不足。四是创新创业教育相关的制度不健全，如创新创业激励机制不健全、工作权责不明确等。

摘要：中国现当代文学课程作为高等院校中文专业学生专业必修课是高等院校中文汉语言文学专业的主干课程，也是人文社科类专业的基础课程。但教学模式落后、文学边缘化的社会语境和大学生就业压力增强的社会现实，使当代文学课程在大学校园里遭到了前所未有的冷落。笔者认为，更新教学理念、发挥教师主导作用，强化文本阅读、培养学生研读能力，是当代文学教学改革的重要环节。

关键词：中国现当代文学；课堂教学；教学内容；教学方法

中国现代文学是指从1919年到1949年新民主主义革命到新中国成立以来的中国文学，中国当代文学是指1949年新中国建立以来的中国文学，它们同为教育部规定的二级学科课程，一直是高等院校中文汉语言文学专业的必修课程，也是人文社科类专业的基础课程，同时也是大学生人文素质教育的重要课程之一，其重要性可见一斑。但随着当今经济型社会的飞速发展，在由经济主宰一切的今天，人们对文学的认识也出现了质的改变。认为在经济型、网络型社会中，信息被无限化，随着人们的精神文化生活日趋丰富，人们的精神营养不再仅仅依赖于文学。现在人们谈论文学，过多的是文学的边缘化、文学的死亡化。在这个急功近利的年代，传统的文学性阅读已经鲜见，而各类成功秘籍、官场厚黑学和网络文学作品被大家津津乐道。那么，近现代文学的意义究竟在哪里？在这个以物质为主的年代里，似乎从文学作品中找寻不到自己所需要的精神安慰。但正是在世俗化的社会，在内心的浮躁和喧嚣中，文学是心灵深处的那唯一一片净土，它最可贵之处在于不论身处什么环境什么境况下，总能让人懂得生活并不是茫无头绪的存在，而是充满着可能性和选择性的生机勃勃的过程。能给我们生存的勇气和、信心和方向。基于此，如何激发当代大学生对当现代文学的学习热情，如何通过当现代文学的学习，加强大学生实际应用能力的提高和培训，是高等院校的教学中所面临的严峻课题，当现代文学课程的教学改革就显得尤为重要。本文就如何解决中国当现代文学这门专业基础课程面临的亟待解决的诸多难题做一些探究。

一、中国当现代文学课程教学存在的问题

1、课时减少，难以完成教学任务

中国当现代文学是中文、汉语言文学专业的基础课，也涉及到人文社科类多个专业，并且都作为专业必修课。在实际教学过程中，当现代文学课程的学时偏少，导致教师在课堂上只能对大纲所要求的必讲作品做简单的讲解，而不能做深入的比较分析教学，学生也只能对教学内容做表相的了解，实现不了大纲要求的教学目标，以致影响高校的教学质量。

为进一步加强对全市小学教育教学工作的指导，提高年度教学工作的科学性和规范性，全面提升教育教学质量，结合我市教学实际，特制定本行动计划。

一、工作思路

坚持以新教育实验为载体,以规范办学行为为抓手,以创新教研方式、构筑理想课堂、建设卓越课程和缔造完美教室为重点，积极开展教育教学研究与指导，扎实推进师德建设、学校管理、教学方式的转变，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。

二、主要工作

（一）强化学习意识，更新教育理念

建立健全学习发展制度。按照“以德从教、科研兴教、创新施教、质量立教”的要求，强化终身学习意识。要建立健全日常学习制度，把坚持日常学习作为转变观念、提升素养、增强能力的重要措施落到实处；要不断强化集中培训，充分利用远程研修、网络教研、继续教育等多种培训形式和手段，促进教师内涵发展；要坚持教育理论联系教学实际，积极开展教育案例研究、教育故事讲述、教师成长讲座等活动，让教师享受有故事的幸福教育生活。加强联盟学校间的合作交流。以济莱协作区建设为契机，积极与济南名校、名师结对子，积极进行沟通交流学习，开展多种形式的互动研讨活动，实现优质教育资源的共享，助推教育教学理念的更新和教育教学方式的转变。