实践调查遇到的问题范文精选

1对象

本次调查在新生入学4个月后进行，以盐城卫生职业技术学院2012级护理专业学生为调查对象，共收回有效问卷558份，其中男生14人，女生544人。

2方法

自编新生入学适应情况调查问卷，通过“问卷星”系统对学生进行网络问卷调查，对问卷结果进行分类统计和交叉统计分析，了解学生入学适应情况、遇到的问题及原因，并给出解决方法。

3结果

3.1对“你是否遇到不能适应的问题”的调查

市委政研室：

XX年来，XX县委办公室调研股在上级大力支持和热心关怀下，在县委正确领导下，紧紧围绕全县中心工作，围绕社会焦点、热点、难点问题，加强组织领导，突出工作重点，抓好成果转化，勇于开拓创新，深入开展调查研究，取得了一定的成绩。一年以来，我们通过调研撰写及修改的论文、调查报告、典型经验等共取得成果个（篇）。其中有个（篇）被国家级刊物采用，有个（篇）被省级刊物、会议采用，有个（篇）被县委、县政府批转或市级刊物、会议采用和肯定。有的调研报告已转化为领导领导，较好地发挥了参谋助手作用。

一、加强领导，落实责任，为调研工作提供坚强的组织保证

调查研究是“谋事之本”、“成事之基”，县委对调研工作非常重视，为使调研工作经常化、制度化、规范化。一是加强领导，注重组织建设。县委常委会每年都要听取调研工作汇报，及时解决调研工作中遇到的困难和问题。县委主要领导经常为调研工作出题目，定方向，并确定由一名副主任直接抓调研工作。在全县编制紧缩的情况下考调名同志充实到调研工作岗位，目前有名人员从事调研工作。同时县委领导要求提出，在调研工作上要注意把握这样几条：即在专本文权属所有，更多文章请登陆查看题调研上，要有深度、有质量，在解决具体问题上下功夫；在典型调研上，要有高度，有教育意义，能指导面上工作；在政策调研上，要吃透上头，符合县情实际，具有可操作性；在理论调研上，要联系实际，有预见性、超前性，并逐步向新的领域延伸。由于领导重视，保证了各项调研工作顺利进行。公务员之家版权所有

二是身体力行，亲自参与调研。县委领导班子成员把调查研究作为正确决策和指导工作的依据和前提，从自身做起，带头深入基层，调查研究，解决经济社会发展中遇到的一些重大问题。如，在为维护招商引资良好的社会软环境、为保护企业的合法权益，监督个别执法执纪人员到企业“吃拿卡要”的问题，帮助企业解决在生产经营中遇到的实际问题，县委班子成员每人都确定了一个企业联系点，定期深入企业进行调研。一年来，县委领导亲自参与撰写、修改的调查报告、论文等各种材料达篇。

三是明确任务，落实责任。每年年初我们按照市委的中心工作制定全年调研工作要点，落实调研任务。同时实行目标管理，把全年调研任务层层分解，责任到人，年初抓布置，年中抓推动，年末抓检查，平时抓督促，随时要成果。我们调研股同志每人每年都要有项成果进入领导决策。

摘要：在信息技术高速发展的今天，信息素养已成为当代大学生必备的一项基本素养，也是大学生进入社会后生存与发展必不可少的基本能力。文章首先介绍了信息素养的内涵与演变，然后从问卷调查入手，重点对高职艺术院校大学生信息意识、信息知识、信息能力、信息道德进行分析研究，并在此基础上进一步提出有针对性的意见和建议，以期为大学生信息素养的提升提供一定的参考。

关键词：信息素养；信息道德；艺术院校

1信息素养的演变与内涵

“信息素养”一词，最早源于与公共图书机构的文献查阅功能。该功能主要用于文献的查找与利用，当时信息需求相对简单，多是由手工查阅完成的。面对数量暴涨且准确性不足的各种信息，仅依靠手工查阅显然是无法满足需求的。随着信息需求的日益增长，信息查阅需要借助计算机来完成。在社会实践的不断催生下，“信息素养”的概念也就应运而生。美国信息产业协会（IA）主席保罗•泽考斯基于1974年首次提出信息素养这一概念，并将其定义为：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”美国图书馆协会于1992年将信息素养定义为：“信息素养是人们能够判断何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。”这一定义更加全面地概括了信息素养的内涵，并被人们普遍地接受。随后，众多国家的学者开始关注并研究信息素养，直到2003年美国国家图书馆和信息科学委员会一致认为信息素养应该包括信息意识和信息能力两个方面。[1]此后，众多的学者经过进一步研究、实践认为，信息素养除了包含信息意识和信息能力外，还应包含信息知识和信息道德两方面内容，从而构成一个有机的整体。与发达国家相比，我国学术界对于信息素养的研究和实践起步较晚。20世纪80年代中期，为了提升广大教师的信息素养能力，高校逐步开展文献检索与利用等方面的培训工作。1995年，杭州应用工程技术学院的金国庆老师在《图书情报工作》期刊上发表了《信息社会中信息素养教育概述》一文，首开信息素养教育研究的先河，从此针对大学生信息素养教育的研究与实践也逐步开展起来。进入21世纪以来，随着互联网技术和信息技术的普及与应用，人类社会完全步入信息化时代，海量信息资源给人们的学习、生活和工作带来了前所未有的便捷性与高效性，同时也对人们的信息道德提出了新的挑战。[2]由此可见，信息素养的内涵随着社会需求、信息技术和个人需求的变化而不断地得到扩充和丰富，经历了由单一维度信息技术向多维度综合素养的演变，其内涵概括起来应包含信息意识、信息能力、信息知识和信息道德四个方面。

2信息化时代高职艺术院校大学生信息素养现状分析

2.1调查基本情况概述

【内容摘要】高中时期，由于面对高考的压力，许多学生没有太多参与社会实践的机会。而笔者认为，社会实践是高中学习的一部分，它通过一些具体的活动，增强了学生的动手能力和社交能力，为学生接受更深层次的教育夯实了基础，因此，教师应该积极改变当前高中教学的现状，为学生制定良好的实践计划。

【关键词】高中语文社会实践能力提高

从高中的整体教学氛围来看，教学重心仍然是高考，在高考的重压下，适当减少一些实践活动是可以理解的。但是教师应保证学生有一定量的活动，以培养学生的基本实践能力。笔者看来，高中语文是提高学生社会实践能力的一个重要方式，因为语文的教学相对灵活，可以为学生创造一些实践的机会。教师应该改变对社会实践的固有看法，在保证高考复习质量的同时，为学生制定丰富的社会实践计划。

一、正确认识社会实践的作用，合理分配语文课堂时间

对高中生而言，主要任务仍然是备战高考，努力复习。社会实践的目的是为了培养学生的实践能力，做足准备以接受更高水平的教育。以往的高中语文教学中，教师对社会实践活动持有主观且片面的观点，认为社会实践活动的存在影响了学生的复习计划，让学生无法专心复习。从一定程度上说，社会实践活动占用了学生的部分学习时间，影响了学生的学习，但这不是教师减少学生社会实践机会的理由。在繁重的备考环境中，学生承担着过重的压力，社会实践活动是一个很好的缓解复习压力的渠道。对教师来说，应该正视社会实践的作用，合理课堂时间。以劳逸结合的复习方式，缓解学生的学习压力，培养学生的社会实践能力。在这个过程中，教师要有全面的计划，从学生的实际情况考虑，确保每个学生都可以得到足够发展。为使计划更能满足学生的需求，教师也可以适当采纳学生的建议。学生的建议往往反映了学生最迫切的需求，教师应该多听取学生的声音。值得注意的是，教学计划应有一定的原则，在教师听取建议时切忌为学生左右，这样会影响学生的整个复习计划。值得注意的是，高中的学习仍然以备战高考为主，教师应该分清主次，在保证学生复习计划的同时，开拓社会实践活动。而对学生来说，也应该改变对语文学习的传统认知，积极参与实践活动，丰富高中生活，在实践中促进自身的全面发展。社会实践活动是一个锻炼的绝佳机会，学生应该把握住机会，为高校学习做准备。

二、根据语文课堂内容，积极开展社会实践活动

本文作者：刘玲

作者单位：北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值的一门实践性课程。跟学科课程不同，它更加强调对现实问题的解决和对知识的综合运用。在活动中，学生常常需要走出教室、学校，通过调查、考察、实验、制作设计、服务等多样化的学习过程，掌握基本的探究方法，研究实际问题，并尝试解决问题。

这个学习过程无论从时间、空间的延续性和跨度上，还是从实践、探究的自主性和深度上都有别于常规的课堂教学。它对学生的心理素质和综合实践能力提出了较高的要求，甚至有时还会超出学生现有的经验和能力水平。例如，学生以小组为单位开展活动的时候，常常出现因为小组成员意见不一，无法再研究下去的情况。由于课题研究的需要，学生常常需对校外人员进行访谈或者问卷调查，不少学生有访谈失败的遭遇。这些不仅使得研究计划中途夭折，影响了研究的效果，对学生心理的积极健康成长也是不利的。因此，学校和教师应该关注学生在活动中的心理品质的健康发展，帮助学生获得积极体验。本文从活动中常见的学生心理问题入手，分析如何进行相应的排解和指导。

一、提高学生参与研究的自信心

综合实践活动是学生运用科学的方法来研究现实生活、社会中的问题，属于科学教育范畴。对于如何规范开展研究，如果没有经过必要的指导就投入研究，学生很容易遭遇困难和挫折，从而失去自信心。因此需要对学生进行研究方法的指导，增强学生的信心。