实践调查遇到的问题范文精选

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实践调查遇到的问题范文第1篇

本次调查在新生入学4个月后进行，以盐城卫生职业技术学院2012级护理专业学生为调查对象，共收回有效问卷558份，其中男生14人，女生544人。

2方法

自编新生入学适应情况调查问卷，通过“问卷星”系统对学生进行网络问卷调查，对问卷结果进行分类统计和交叉统计分析，了解学生入学适应情况、遇到的问题及原因，并给出解决方法。

3结果

3.1对“你是否遇到不能适应的问题”的调查

没有遇到问题的学生有359人，占64.3%；遇到问题的有199人，占35.7%。在遇到问题的学生中，遇到“学习问题”的有153人，占76.9%；遇到“生活问题”的有119人，占59.8%；遇到“人际关系问题”的有60人，占30.2%；遇到“经济问题”的有36人，占18.1%；遇到“恋爱问题”的有12人，占6.0%。这表明有超过1/3的学生遇到问题，且集中在学习、生活及人际交往3方面。

3.2对“你所遇到的学习问题”的调查

选择“缺乏合理的学习方法”的有113人，占73.9%；选择“学习氛围不浓”的有71人，占46.4%；选择“跟不上课程进度”的有58人，占37.9%；选择“缺乏学习兴趣”的有41人，占26.8%。3.3对“你所遇到的生活问题”的调查选择“学校食堂饮食不习惯”的有91人，占76.5%；选择“学校生活条件不方便”的有67人，占56.3%；选择“想家，不适应集体生活”的有55人，占46.2%。3.4对“你所遇到的人际关系问题”的调查选择“与同班同学及室友不融洽”的有31人，占51.7%；选择“与异性同学相处有困难”的有13人，占21.7%；选择“与父母沟通有困难”的有12人，占20.0%。3.5对“遇到这些问题最主要的原因”的调查回答该问题的有59人，其中将原因归结为“个人性格及适应能力”的有32人，主要包括性格内向、不善于沟通、自卑、没有调整好心态等；原因归结为“生活环境不适应”的有10人，主要包括饮食不习惯、宿舍环境不适应等；原因归结为“学习上存在问题”的有17人，主要包括没有掌握学习方法、自主学习能力差、对课程缺乏兴趣等。

4原因分析及建议

4.1原因分析

调查显示，新生存在的问题主要集中于学习、生活、人际沟通方面。而心理问题则是导致新生出现这些问题的根本原因之一。

4.1.1学习问题

首先，高职新生进入新校园后，对新的学习内容和学习方式不适应。高职学习和高中学习存在很大差别，高中阶段许多学生养成了被动学习的习惯，而高职学习要求学生有较强的自学能力和创新能力，强调学生自主学习。学生需要课外学习、了解大量专业知识，这使得习惯于被动学习的学生难以适应，跟不上课程进度。其次，部分学生缺乏学习动机和目标，对课程不感兴趣，学习跟不上。因此，很多新生存在学习难以适应问题，以致学习效率、兴趣不高。

4.1.2生活问题

新生从高中进入大学后，随着生活环境的改变，其生活方式、生活习惯都发生了巨大变化。首先，护理专业女生占多数，部分学生第一次独自离家到异地上学，在陌生的环境中因想家而不能适应学校生活。其次，饮食方面各地差异大，学校无法兼顾所有学生的口味，因此有些学生会遇到饮食不习惯问题。最后，进入大学后学生有大量空闲时间用于安排自己的学习和生活，但许多学生无法合理有效地利用，虚度宝贵的大学时光。还有部分学生由于过分依赖父母，进入大学独立生活需要自行解决许多生活上的问题，如洗衣服、打扫宿舍等，因此感觉不适应集体生活。

4.1.3人际关系问题

调查显示，多数学生认为自己出现人际关系问题是个人性格原因所致。如有些学生性格孤僻内向，对新环境存有冷漠、自我封闭心理，或者没有合适的沟通交流方法，从而缺乏主动性交流；还有部分学生出身农村，家庭条件不好或过分低估自己的能力，因而自卑，不愿与人交流；有些学生则自我认识过高，容易在交往中无视他人、好出风头，造成人际关系不良。

4.1.4心理问题

西南师范大学黄希庭教授在2004年出版的专著《大学生心理健康和教育》中指出，无法适应环境、自我发展不适应、人际关系障碍是大学生心理问题的主要原因。从调查中我们发现，自卑、内向、情绪化、害羞、多疑、孤独等不良心理会使新生认知能力下降，引发适应性问题。现在独生子女较多，长期接受应试教育和素质教育的忽视，使学生心理承受能力下降，在新环境中不能及时调整心态，因此难以达到心理上的平衡和行为上的适应。

4.2建议

4.2.1高度重视

新生入学教育，加强引导入学教育是新生入学后的第一课，能帮助新生以最短的时间、最佳的方式、最好的效果适应大学生活。首先，把握高职教育特点，教会学生学习，指导新生掌握学习方法。其次，选择年轻的辅导员，他们的年龄、知识背景及生活经历与高职生相似，更容易接近学生。此外，要选择优秀班干部发挥榜样的积极作用，利用从众心理引导新生，培养高职新生良好的学风。调查中对“最希望了解的信息”这一问题，有90.1%的学生选择了“就业状况及专业相关信息”。因此，学校有必要开设职业生涯规划课程，帮助新生确立职业目标、培养职业素养、制订行动计划，使其对自己未来职业有具体认识和规划。最后，在人际交往方面，要教育学生在与不同性格、特点的人交往时，要多倾听、少抱怨，多沟通、少猜疑。尤其护理专业女生较多，女生心思细腻、敏感，应教育学生要宽容、相互信任，这样才能建立良好的人际关系，使自己更好地适应大学生活。

4.2.2重视心理教育

新生刚入学时很容易对新环境产生抵触情绪，心理问题是学生管理者需要重点关注的问题。首先，对于部分由于考上高职院校而失意低落的学生，引导其接受现实，树立正确的前途观，规划自己的大学生活。其次，举办心理知识讲座和心理拓展活动，传授健康、科学的心理知识，教会学生自我调节，引导其正确认识自我、积极进行自我暗示和鼓励，提高自我评价，消除不良心理，尽快融入到新环境中。

4.2.3营造良好校园文化环境

实践调查遇到的问题范文第2篇

XX年来，XX县委办公室调研股在上级大力支持和热心关怀下，在县委正确领导下，紧紧围绕全县中心工作，围绕社会焦点、热点、难点问题，加强组织领导，突出工作重点，抓好成果转化，勇于开拓创新，深入开展调查研究，取得了一定的成绩。一年以来，我们通过调研撰写及修改的论文、调查报告、典型经验等共取得成果个（篇）。其中有个（篇）被国家级刊物采用，有个（篇）被省级刊物、会议采用，有个（篇）被县委、县政府批转或市级刊物、会议采用和肯定。有的调研报告已转化为领导领导，较好地发挥了参谋助手作用。

一、加强领导，落实责任，为调研工作提供坚强的组织保证

调查研究是“谋事之本”、“成事之基”，县委对调研工作非常重视，为使调研工作经常化、制度化、规范化。一是加强领导，注重组织建设。县委常委会每年都要听取调研工作汇报，及时解决调研工作中遇到的困难和问题。县委主要领导经常为调研工作出题目，定方向，并确定由一名副主任直接抓调研工作。在全县编制紧缩的情况下考调名同志充实到调研工作岗位，目前有名人员从事调研工作。同时县委领导要求提出，在调研工作上要注意把握这样几条：即在专本文权属所有，更多文章请登陆查看题调研上，要有深度、有质量，在解决具体问题上下功夫；在典型调研上，要有高度，有教育意义，能指导面上工作；在政策调研上，要吃透上头，符合县情实际，具有可操作性；在理论调研上，要联系实际，有预见性、超前性，并逐步向新的领域延伸。由于领导重视，保证了各项调研工作顺利进行。公务员之家版权所有

二是身体力行，亲自参与调研。县委领导班子成员把调查研究作为正确决策和指导工作的依据和前提，从自身做起，带头深入基层，调查研究，解决经济社会发展中遇到的一些重大问题。如，在为维护招商引资良好的社会软环境、为保护企业的合法权益，监督个别执法执纪人员到企业“吃拿卡要”的问题，帮助企业解决在生产经营中遇到的实际问题，县委班子成员每人都确定了一个企业联系点，定期深入企业进行调研。一年来，县委领导亲自参与撰写、修改的调查报告、论文等各种材料达篇。

三是明确任务，落实责任。每年年初我们按照市委的中心工作制定全年调研工作要点，落实调研任务。同时实行目标管理，把全年调研任务层层分解，责任到人，年初抓布置，年中抓推动，年末抓检查，平时抓督促，随时要成果。我们调研股同志每人每年都要有项成果进入领导决策。

二、围绕中心，突出重点，推动调研工作深入开展

在调研工作中，我们注意围绕经济建设这个中心，有针对性地开展调查研究，指导工作，取得了明显的效果。

一是围绕为改革发展稳定大局服务开展调研。一年来，围绕推动县域经济新跨越实现社会事业新发展打开党建工作新局面，全县几个乡镇针对广播电视产业发展滞后的问题进行了专题调研，形成了《》调研报告，为县委决策提供参考，并及时总结县地税局短时间打开工作新局面，实现工作新突破的经验，写出了《构建和谐地税、促进经济跨越》的调研报告，并刊发在《开发潮》××年第期。为总结和推广中坝村、下河街先进经验，为市委、县委提供了高质量的调查报告。

二是围绕社会热点难点开展调研。我们围绕“三农”问题组织人员进行调研，在一个多月的调研中，通过下单位、进社区、到农村、听汇报、召开座谈会，较全面形成了农村经济发展的情况，撰写了《加快农业产业化发展、促进农民增收致富、实现社会和谐》的调研报告。一年来，我们先后开展产业化发展、项目经济、构建和谐等个方面内容的专题调研，写出了有情况、有分析、有针对问题解决办法的调查报告。为向上级汇报工作提供了面上情况和典型事例，为领导科学决策提供了可靠的依据。这些调研工作多次受到县委、市委领导的充分肯定。

三、着眼发展，超前运作，认真抓好调研成果的转化和运用

实践调查遇到的问题范文第3篇

关键词：信息素养；信息道德；艺术院校

1信息素养的演变与内涵

“信息素养”一词，最早源于与公共图书机构的文献查阅功能。该功能主要用于文献的查找与利用，当时信息需求相对简单，多是由手工查阅完成的。面对数量暴涨且准确性不足的各种信息，仅依靠手工查阅显然是无法满足需求的。随着信息需求的日益增长，信息查阅需要借助计算机来完成。在社会实践的不断催生下，“信息素养”的概念也就应运而生。美国信息产业协会（IA）主席保罗•泽考斯基于1974年首次提出信息素养这一概念，并将其定义为：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”美国图书馆协会于1992年将信息素养定义为：“信息素养是人们能够判断何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。”这一定义更加全面地概括了信息素养的内涵，并被人们普遍地接受。随后，众多国家的学者开始关注并研究信息素养，直到2003年美国国家图书馆和信息科学委员会一致认为信息素养应该包括信息意识和信息能力两个方面。[1]此后，众多的学者经过进一步研究、实践认为，信息素养除了包含信息意识和信息能力外，还应包含信息知识和信息道德两方面内容，从而构成一个有机的整体。与发达国家相比，我国学术界对于信息素养的研究和实践起步较晚。20世纪80年代中期，为了提升广大教师的信息素养能力，高校逐步开展文献检索与利用等方面的培训工作。1995年，杭州应用工程技术学院的金国庆老师在《图书情报工作》期刊上发表了《信息社会中信息素养教育概述》一文，首开信息素养教育研究的先河，从此针对大学生信息素养教育的研究与实践也逐步开展起来。进入21世纪以来，随着互联网技术和信息技术的普及与应用，人类社会完全步入信息化时代，海量信息资源给人们的学习、生活和工作带来了前所未有的便捷性与高效性，同时也对人们的信息道德提出了新的挑战。[2]由此可见，信息素养的内涵随着社会需求、信息技术和个人需求的变化而不断地得到扩充和丰富，经历了由单一维度信息技术向多维度综合素养的演变，其内涵概括起来应包含信息意识、信息能力、信息知识和信息道德四个方面。

2信息化时代高职艺术院校大学生信息素养现状分析

2.1调查基本情况概述

（1）调查对象与方法。调查对象：陕西艺术职业学院美术系视觉传播设计与制作专业、环境艺术设计专业、工艺美术专业、数字媒体艺术专业在校大学生。调查方法：现场发放、填写并收回问卷。本次共发放纸质问卷200份，采取不记名的方式进行填写，待问卷填写完毕，现场全部收回问卷，并运用统计学方法进行问卷的统计分析。（2）调查内容。本次调查主要针对高职艺术院校大学生的信息意识、信息能力、信息知识和信息道德四个维度开展，总共设计了24个问题。问卷设计力求准确、客观，尽可能结合大学生的实际情况。通过对问卷调查的分析，初步了解陕西艺术职业学院大学生信息素养现状，从中发现问题，并根据存在的问题提出自己的意见和建议。

2.2调查结果分析

2.2.1信息意识

信息意识是指人的大脑对客观存在的信息及信息活动所产生的主观感受。开展信息意识调查，主要是为了了解大学生借助网络收集信息和解决问题的意识以及在解决问题的过程中遵守网络道德的意识。对高职艺术院校大学生的信息意识情况进行调查（见表1），结果显示：49.6%的学生能主动利用信息技术解决学习、生活中遇到的问题，有很强的信息意识；31.8%的学生总是能比较主动地利用信息技术解决学习、生活中遇到的问题，有较强的信息意识；17.2%的学生偶尔利用信息技术解决日常生活和学习中遇到的实际问题，缺乏信息意识；1.4%的学生未能利用信息技术解决日常生活和学习中遇到的实际问题，不具备信息意识。究其原因，主要是中学阶段采用应试教育的模式，信息主要来源于教材和教师课堂授课，特别是农村和偏远地区的学生接受网络教育比较晚。进入大学后，面对纷繁复杂的网络信息，少数学生因习惯于在传统课堂教学中被动地接受信息，缺乏积极主动地寻求信息、了解信息、捕捉信息和利用信息的意识。这部分学生信息意识的整体水平偏低，需要进一步加强和提高。

2.2.2信息知识

信息知识是指一切与信息有关的理论知识与技能知识。信息知识是信息素养的基础和核心，是处于信息社会中的大学生必须掌握的知识。开展信息知识调查，主要是为了了解大学生对信息知识的掌握情况。对高职艺术院校大学生的信息知识情况进行调查（见表2），结果显示：21.6%的学生非常熟悉并掌握了信息知识；35.3%的学生比较熟悉且基本掌握了信息知识；31.1%的学生对信息知识还算熟悉；12.0%的学生对信息知识不熟悉。学生缺乏信息知识的表现为：面对海量的信息资源，不能很好地利用专业的信息检索工具主动寻求、捕捉并利用有价值的信息，更无法积极主动地了解与专业相关的信息研究成果。有必要对信息知识相对薄弱的学生进行有针对性的培养。

2.2.3信息能力

信息能力是指人们运用信息技术知识发掘和利用信息资源的能力。信息能力是信息素养最为核心的部分，是信息社会中人们得以生存与发展的基本能力。开展信息能力调查，主要是为了了解大学生对各种信息技能的掌握情况。对高职艺术院校大学生的信息能力进行调查（见表3），结果显示：25.7%的学生总是能主动地利用信息技能解决学习和生活中遇到的问题，具备很强的信息能力；47.2%的学生一般能主动利用信息技能解决学习和生活中遇到的问题，具备较强的信息能力；24.5%的学生偶尔能利用信息技能解决学习、生活中遇到的问题，具备一定的信息能力；2.6%的学生不能利用信息技能解决学习、生活中遇到的问题，缺乏信息能力。学生缺乏信息能力的主要表现为：面对海量的信息资源，他们往往难以找到契合自己需求的网络文献。虽然他们也能够借助搜索引擎查找到网络文献，但是查找到的信息专业性低、准确性差，有时甚至会对学生产生误导。有必要对信息能力相对薄弱的学生进行有针对性的培养。

2.2.4信息道德

信息道德是指人们在进行各种信息活动过程中必须遵循的道德规范。互联网技术的快速发展，为人们的工作、生活和学习带来了极大的便利，但同时也带来了一定的问题，如互联网信息良莠不齐，大量不良的信息充斥其中。对于大学生而言，养成良好的信息道德就显得尤为重要。开展信息道德调查，主要是为了了解大学生对网络不良信息和不良信息行为的判断能力。对大学生的信息道德情况进行调查（见表4），结果显示：43.0%的学生总是能遵循信息道德规范，信息道德水平很高；41.2%的学生一般能遵循信息道德规范，信息道德水平较高；13.8%的学生偶然能遵循信息道德规范；2.0%的学生不能遵循信息道德规范，信息道德水平相对较低。由于大学生的心理尚未完全成熟，对虚假信息的辨别能力尚不健全，可能存在违背信息道德、违反信息安全法律法规的行为。还有一些学生痴迷网络游戏，甚至参与网络赌博，严重影响了自身的学习和生活。因此，对于这部分学生进行信息道德的培养是非常有必要的，也是不可或缺的。

3信息化时代提升大学生信息素养的意见与建议

3.1创建良好的信息化环境，充分发挥图书资源的优势

教育信息化已成为高职艺术院校发展的必然趋势，校园信息化是教育信息化的先决条件。图书馆是培养大学生信息素养的重要场所，是实现校园信息化的核心条件。随着应试教育向素质教育的转变，高校图书馆在培养大学生信息素养方面的重要性越发凸显。要提升大学生的信息素养，图书馆的信息化环境建设显得尤为重要。图书馆信息化环境主要包括实体的图书馆环境和虚拟的信息环境。图书馆的人文景观往往是一所高校的象征，应努力打造图书馆及周边教育环境。学校主管部门需要高度重视图书馆的信息化建设，为图书馆建设提供经费支持，为其配置先进的教学设备。例如，构建多媒体网络教室，搭建各种信息展示和交流的平台，为开展信息素养教学活动创造条件。在图书馆内部可设立学术报告厅、自习室、图书阅览室和电子阅览室等，为大学生自主学习、阅读和信息查询提供便利。图书馆是高校信息资源的集中地，是获取信息的重要场所。高校图书馆只有做到与时俱进，不断优化图书馆环境，才能有效激发大学生的信息意识。

3.2借助移动媒体提升信息检索课程的教学效果

在信息化时代，随着网络技术、移动通信技术的快速发展以及用户信息需求的不断变化，许多高校图书馆开始探索并实施移动通信服务，从而催生了手机图书馆这种新型的服务模式。手机图书馆是由移动通信网络、智能手机、数字图书馆系统组成。其实质是在图书馆内部设置一系列的通信服务器，依托移动通信网络，用户可以借助手机以无线接入的方式获取图书馆提供的各项信息服务。手机图书馆能为用户提供快速、高效、便捷的优质服务。微博作为信息交流平台，因其覆盖面广、时效性强的特征，成为大学生与图书馆之间信息沟通的桥梁，得到了较为广泛的应用。同时，手机图书馆可以利用微博为信息检索课程教学提供全新的服务。大学生可以利用微博、论坛等形式与授课教师进行互动交流，可以各抒己见，对教学中存在的问题提出自己的意见和建议，以此实现师生交流互动，对传统的信息检索课进行有效的拓展和补充，进一步提高信息检索课程的教学效果。目前，清华大学、北京大学等知名高校，均已开通了手机图书馆业务，致力于开展移动平台服务。各种移动终端设备的不断发展和完善，将会为高校开展信息素养教育开辟一个新型的互动交流平台，有助于提高大学生的信息素养水平。[3]

3.3充分利用计算机基础教学强化大学生的信息素养

培养学生的信息素养，仅靠开设信息检索课显然是不够的，必须整合相关的课程教学内容，共同提高信息素养教学水平。计算机基础是高校为新生开设的一门基础必修课程，在教学内容设置上主要以基础性、技能性内容为主，旨在通过传授计算机信息知识和技术，提升学生的信息素养。信息素养包含从意识到技术、从技术到情感的一系列内容。在教学中须将计算机基础课程内容和信息素养内涵进行有机的整合。例如，在计算机基础课程教学中增设信息检索技术与方法、信息搜索技巧等内容，通过实验教学提升学生获取、利用和开发信息的能力，并在计算机基础课程教学中增加信息安全意识教育内容，提升大学生的信息道德素养。[4]

3.4提高教师自身的信息素养

教育教学与信息技术的深度融合已成为当今教育教学发展的必然趋势。图书馆教师除了承担着繁杂的图书资料整理工作外，还担负着信息检索课程的教学任务。他们是教学活动的领导者和实施者，在整个教学过程中发挥着重要的作用；他们自身的信息素养水平，将直接影响着学生信息素养教育的成效。因此，图书馆教师须熟练掌握信息技术，不断探索新的教学模式。在教学过程中要采用信息技术手段，发挥教师自身的示范作用。学校主管部门应制定切实可行的措施，加强对教师队伍的信息技术培训工作，通过校内培训、外出进修和学术交流等方式提高信息检索学科及其相关学科教师的信息素养。教师只有具备较高的信息素养水平，才能更好地为学生提供信息素养教育服务。[5]

4结语

随着信息技术的快速发展，信息素养教育已成为当代大学生综合素质教育的重要内容。为了满足信息化时代对人才的需求，当代高职艺术院校应大力开展信息素养教育，为国家和社会培养出具有较高信息素养水平的实用型艺术人才。

参考文献

[1]明桦,林众,罗蕾,等.信息素养内涵与结构的国际比较[J].北京师范大学学报(社会科学版),2019(2):59-65.

[2]郭瑞,于安然,赵新辉.“互联网+”时代大学生信息素养教育研究[J].理论观察,2019(12):119-121.

[3]王爱杰.新媒体环境下高校图书馆大学生信息素养教育研究[J].科技传播,2015(9):111-112.

[4]梅成林.培养学生计算机信息素养的途径[J].中国管理信息化,2018(9):194-195.

实践调查遇到的问题范文第4篇

根据环境工程概论课程的培养目标、教学内容的要求，本课程的研究型教学由课题设计、课题实施、成果评价三部分组成。

（一）课题设计

课题设计是研究型教学的基础，是以课题为中心对学习内容进行的重新规划。根据学生人数，并考虑到学生的专业认知水平，结合桂林市在环境保护问题上取得的成果，将《环境工程概论》教学内容课题设计为以学生调查实践为主题。在课堂教学中，以学生通过调查发现的问题所作的汇报作为各章内容的开题，进而引出各章理论主题内容。然后，教师结合学生研究内容进行总体讲授、指导，使得课程生动、课堂气氛热烈，进而带动学生学习的兴趣。课题设计的具体内容包括：桂林市水污染状况调查、桂林市大气污染状况调查、桂林市固体废物状况调查、桂林市声环境以及桂林市的生态之城建设五个部分。

（二）课题实施

1.成立课题小组

课程第一堂课为导论课，由教师对目前的环境问题及环境工程研究方向等内容进行总体讲授，布置研究型课题并对课题进行说明。课后学生根据个人兴趣报名，教师根据“组间同质、组内异质、优势互补”的原则进行微调，保持各组同学水平相当，每组6名同学。

2.方案设计与实施

各小组成员首先根据课题题目，明确完成目标，讨论课题实施方案；然后进行组内分工，完成资料收集、查阅、现场调查、数据分析汇总、书面总结及口头汇报等工作。具体实施过程以课下业余时间完成为主，教师轮流跟组进行指导、答疑以及必要的理论知识补充，帮助学生解决在课题完成过程中遇到的问题。在完成过程中，数据信息来源主要包括图书馆的图书、期刊、统计年鉴、环境公报等纸质资料，图书馆的电子资源，如CNKI数据库等，以及环保局网站、环保局实时监测系统等网络数据资源。然后，再结合实地调查结果，完成课题的研究。

（三）课题成果评价

1.成果展示与评价

首先由组长作为代表对课题完成内容进行汇报，同时对课题完成过程中遇到的问题及解决方法进行介绍，课题组成员共同对其他小组的提问进行解答。根据汇报结果和答疑情况对课题成果进行评价，评价结果由三部分组成：组间评价、组内互评和教师评价。课题小组根据评价内容对课题内容进行进一步修改，并形成书面报告上交。

2.成绩评定

研究型教学课程的成绩评定方法采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。其中课程总成绩由学生个人的平时表现（包括课题表现、对小组课题项目的贡献）、所在课题小组成绩（要求3~4名环境工程专业老师对小组作品进行评定，取平均分）、期末考试成绩（闭卷考试）三部分组成。

二、总结与反思

在研究型教学过程中发现以下两点需要进一步完善。

1.完善学生在课题完成过程中的过程管理工作

小组成员应记录下课题完成过程中的日记与心得，不断总结课题完成过程中每个环节的安排是否合理，有无改进措施，如成员分工情况是否合理、时间安排是否得当等。

2.教师对课题完成过程的反思

实践调查遇到的问题范文第5篇

在短短的20天时间中，自己装过至少10台电脑，而且电脑城的技术人员还让我陪同一起到用户家中为用户解决问题，而在上门服务中，更是遇到了一些以前想都想不到的问题，比如说就曾经因为对地区不熟悉而导致找不到地址的事情发生。

在上门服务中用户电脑出现的问题也是五花八门，可以说涵盖了计算机硬、软件的各个方面。这更是对技术人员所掌握的计算机只是提出了更高的要求。曾经有一次就遇到了由于机箱内有异物导致的计算机频繁重启的问题。

通过前面1月20日—1月26日7天的实践，使我具备了一些装机的基本技能，了解了计算机内部各部件及如何装机等方面的内容。

我对计算机的一般性故障也能作一定的维护，具备了一定的产品真伪识别能力，甚至我还学到了很多经营技巧和对付奸商的手腕，对计算机的总体认识和把握也有了显着提高。

1月29日，电脑城的技术员们决定利用2月1日开展计算机技术义务咨询活动。

为了保证这次活动的成功开展，我和电脑城的技术员们夜以继日拟出了十多种不同的配机方案、知识问卷调查表、计算机使用过程中的常见故障及解决办法、计算机发展史等与计算机有关的内容。

经过大家共同不懈的努力，各项准备活动终于在1月31日午夜1点完成。

2月1日上午，义务咨询活动正式开始，由于临近两所中学和繁华的主街道，在展台还在准备阶段就已经吸引了大量的市民驻足观看。到上午9：30义务咨询活动正式开始时，整个的活动现场已经被挤的水泄不通，实为近年来最火爆的一次。

在活动中很多市民向我们提了很多问题，我和技术员们都耐心地一一解答，甚至派人到群众当中解决他们的问题。

这期间也有很多市民对我的配机方案表现出了浓厚兴趣，他们不断地询问配置单上各部件性能、价格、兼容性等方面的问题。对我给出的常用故障检测及其解决办法也作了较高的评价。

在整个活动中最引人注意的就是计算机网络安全展台。几乎所有的市民对电脑的网络安全性提出了很多的问题，尤其是针对网络黑客攻击、计算机病毒和现时十分流行的流氓、间谍软件的问题为甚。

为此，为了满足广大市民对网络安全的强烈兴趣，电脑城还专门组织技术人员进行了现场的网络攻防模拟战，让广大的市民对网络黑客攻击有了一个直观上的认识。这一活动不仅吸引了大量的市民观看，更是将整个咨询活动推向了高潮。