水工程论文范文精选

一、概述

在“给排水工程施工”课程中，《给水排水管网系统》是重要主干课程，课程主要针对施工过程中给水和排水的输送、废水利用等环节中涉及的计量理论及工程设计等内容，包含工程优化计算理论、优化计算方法、管道布置原理及管道功能、水量和水力计算方法和理论等管理理论和实践课程。部分高校的给排水管道系统课程中主要讲授基本理论、初步认识、设计和生产等环节。在课程考试时，普遍采用闭卷考试，通过学生考试成绩来评定教学效果。为确保教学质量的提升，采取平时考核和定期闭卷考试相结合的模式，在严格的考试制度和严明的考试纪律基础上，对学生学习成绩进行准确评价。为确保学生对课程能够真正理解并掌握，一般采用平时考核、专题答辩和设计成果考核等综合方式来评定成绩。教学过程中，灵活运用科学的教学方法保证教学效果的实现。开始教学前，为确保学生能够尽快进入课程学习中，要组织学生到实习基地和实验室进行参观，大概了解课程内容的同时，激发学生学习兴趣。课程讲述过程中，立足于传统教学基础上，结合多媒体媒介进行教学，针对理论性较强、课程难度较大的部分，诸如管网水力计算等内容采用传统教学方式，对于课程信息量较大、难度相对较低的知识点，采用多媒体进行教学，便于学生较为直观的掌握课程内容。教学内容讲述完成后，安排学习利用互联网、图书馆和资料室等教学资源对课程相关知识点进行检索，确保课程知识内容能够深入理解，能够真正融入实际工程中。“给排水工程施工”课程教学中，一般选择的教材为给排水工程专业指导委员会所推荐的教材。一般选择《给水排水管网系统》、《排水工程》、《给水工程》等教材作为主要教材，选择《水污染控制工程》、《给排水设计手册》等作为辅助材料。

二、“给排水工程施工”课程学习领域开发

2.1教学内容和课程体系的改革

结合市场实际需要，综合考虑市场需求来调整教学内容。课程教学中，将理论和实践相结合、讲授和设计相结合、讲授和施工相结合，确保教学内容和实际项目建设及行业职业资格考核项目保持一致。合理分配教学内容及课程体系的理论和实践部分课时，理论和实践的课时比例控制在1:1.5左右。通过理论和实践紧密结合，既能体现教学特色，同时又能确保教学效果的提高。

2.2与时俱进，利用现代化教学手段实施教学

1阜蒙县现状

1.1水资源状况与开发利用现状

取水量19281.85×104m3，其中：地表水8725.77×104m3，地下水10556.05×104m3。水资源开发利用率为41.01%，其中：绕阳河流域东沙河、细河海州以上、佛寺以上水资源开发利用率最高，分别达到63.88%，66.68%，69.39%；柳河闹德海以上、牛亡牛河境内全河水资源开发利用程度最低，分别为18.2%，15.98%。

1.2农村供水水源现状

1.2.1供水水源安全状况阜蒙县水资源贫乏，历来存在人畜饮水困难问题，经过近年来的饮水解困工程建设，基本已得到缓解。根据调查，全县饮水安全及基本安全人口已达到44.46万人，饮水安全人口中饮用自来水的人口为10.8万人，占总人口的17.1％。目前，全县饮水不安全人口为22.24万人，其中水质不达标4.73万人，占饮水不安全总人口的21.3％；水量不达标12.09万人，占饮水不安全总人口的54.4％；水源保证率不达标4.2万人，占饮水不安全总人口的18.9％；取水方便程度不达标1.22万人，占饮水不安全总人口的5.4％。

1.2.2集中式供水水源全县已建成基本饮水井工程728处，其中：自来水工程306处，受益人口10.8万人，占总受益人口的52.3％，占总人口的16.2％；集中供水点工程422处，受益人口9.84万人，占总受益人口的农村供水水源与水质情况调查1.1水资源状况与开发利用现状47.7％，占总人口的14.8%。按取水类型分：地下水水源工程721处，占总工程数量的99.0％，受益人口为20.53万人，占总受益人口的99.47％；引泉工程7处，受益人口为0.11万人，占总受益人口的0.53％。按供水方式分：自流直接供水17处，受益人口0.3万人；高位水池或水塔供水21处，受益人口0.7万人；压力罐供水97处，受益人口2.4万人；微机供水172处，受益人口7.7万人；加压供水421处，受益人口9.54万人。

一给水工程管理与施工质量控制存在的不足

1质量管理意识薄弱

有些施工单位对于工程质量管理缺乏必要的重视，无法将质量管理工作落实到实处，往往将更多的精力放在了如何实现最大的经济效益，却忽略了工程质量的有效管理，不仅无法达到预期的效益，反而对工程质量和企业的发展都造成了巨大影响。

2给水工程规范化

管理制度不完善在给水工程建设过程中，通常由行政部门或者是相关的授权单位对施工企业进行管理，导致有些没有按照规定执行建设程序和没有及时办理相关手续的企业无法获得及时的监督与管理，为工程管理质量埋下一定的安全隐患。

3给水施工质量缺乏完善的标准以及质量责任的切实落实

一、课程教学现状

《水工程经济》这门课主要讲述了工程经济学的基础，包括资金的时间价值（利息计算、等值计算）及投资方案评价的主要判据、比较与选择；工程项目的财务分析（盈利能力分析、清偿能力分析、风险因素和敏感度分析）、费用-效益分析；及相关的工程概预算内容。可见课程大部分内容是经济学的内容，这对于一直接受工科教育的给水排水专业学生来讲，是相当有难度的，该专业学生一直没有接受过有关经济学的体系框架，所以学习的过程中不仅是内容的从头学习，更是知识体系框架的重新构建；所以如何使学生在短时间内（计划课程时间是1-15周）构建起有关经济学知识的认知体系，又能掌握好内容是一个亟待解决的问题。《水工程经济》这门课表面上看与给水排水专业课程关系不大，但实际工程项目中，相关的工程经济分析是必需的，即该课程有实际意义，对学生今后工作有实践指导意义。但学校期间，这门课是考查课，加之这门课的内容大多是关于经济学的，故在学生心理上造成一种感觉：即这门课不重要；故放松了对这门课的学习，导致学习效果不佳。总之，学校及学生对本课程的观念问题是需要改革的。

二、教学改革措施笔者

在教授本课程过程中，对课程教材、教学过程、学生的学习过程做了及时的思考，现有以下几点建议：

1、转变观念

从根本上重视本课程《水工程经济》是一门实用性很强的课程，凡是有工程的地方，必有相关的经济分析，其对项目的投资过程做出经济的过程分析、效果评价；实际工程中是必须要进行经济分析及相关工程概预算的。可以说只有懂得相关经济分析评价，工程技术人员才能更好的施工，项目才能取得更大的效益。所以说工程经济学是一门必需的课程，作为水专业的学生毕业工作后大部分跟工程打交道，故该课程的重要性不言而喻。目前，该课程仍设为考查课，作为教师，笔者认为不恰当，应从根本上重视这门课；学生学习这门课本身就有难度，加之是考查课，故学生的积极性会受到影响。所以，建议将这门课设为考试课，从根本上重视起来，这种自上而下的重视肯定会提高学生的积极性，从而促使教与学的进步。

摘要：夹砂玻璃钢管(FRP管)是近年来国内外逐渐推广使用的一种新型复合材料压力管道。由于其具有比强度高、刚度大、抗渗防腐性好、耐久性好、比重小、流通能力强、安装便捷、综合造价低等独特的性能和优点，被选择应用于澄碧河水库向百色市输水工程中并取得了良好的效果。此类管道非常适合在西南山区的抗旱输水工程中推广应用，极具有广阔的市场前景。

关键词：夹砂玻璃钢管；性能；应用推广

1工程概况

澄碧河水库位于百色市右江区北部7.0km的澄碧河上，是一座以发电为主，结合防洪，城市供水、旅游等综合利用的大（一）型多年调节水库，总库容11.5亿m3，建成于1961年。澄碧河水库水质经检测达到国家一类饮用水，是百色市城区生活用水的主要水源。1993年建成了水库向百色市供水一期工程，取得了良好的经济效益；2004年又建成了二期供水工程。

澄碧河水库向百色市输水二期工程是由水库向市城东第三水厂输水，近期建设为DN800单管输水，建设规模为5×104m3/d；远期建设规模为20×104m3/d，工作压力0.6Mpa。管路大部分通过地形地质条件复杂的山区或穿越隧洞，工程施工难度较大，因此部分管路使用了大口径夹砂玻璃管道（FRP）。这是百色市首次在输水工程中尝试应用了夹砂玻璃管道，积累了一定的经验。

2工程设计要点