暑假实习论文范文精选

一、在毕业设计时间上

应尽量避免与实习时间发生冲突高职高专毕业设计通常都是在第二学年下学期开始进行。这时，往往面临着毕业设计时间和毕业实习时间相冲突的问题。对于高职院校来说，每年的4至6月份是企业到学校招聘的高峰期。通常一个指导老师指导3~4名学生完成一个课题，并且每个学生都有各自的任务。开始阶段每个学生的热情都非常之高，既有分工又相互协作，有条不紊地开展毕业设计工作，可到了中后期阶段（通常是6月份），有些小组成员通过招聘会找到了比较合适的岗位后，便立即与用人单位签订合同，多数都是在暑假或第三学年开学后去企业实习，致使有些毕业设计小组的进度刚过半时就只剩下1~2个同学，剩下全的任务都压在了这一两个同学的身上，极大影响了毕业设计的质量和进度。还有的小组一个不剩，全都实习去了，乃至无法在规定的时间参加答辩。这种情况在每年的毕业设计期间屡见不鲜。因此，为了使学生毕业设计和顶岗实习两不误，也为了指导教师更加有效地指导学生的设计及实验工作，毕业设计时间尽可能提前，只要教师有合适的课题就可以开始，即使第四学期刚一开学都可以开始。这样学生有足够的时间来完成毕业设计，也避免了毕业设计与实习时间上发生冲突的问题。同时，尽量把工作进度安排的紧凑一些，全部毕业设计工作在暑假前完成。否则一旦拖到9月份开学，就会出现学生因实习而流失的局面。

二、在指导学生方面

指导教师应全方位多维度进行指导毕业设计的质量好坏与指导教师的水平和指导情况有着密切的关系。指导教师对学生毕业设计的指导应是全面和全方位的指导，从研究方向、实验方法及实验进程上都应当进行指导。在整个毕业设计期间，指导教师承担着毕业设计的选题、毕业设计的全程指导、论文的书写及答辩等工作。指导毕业设计除了指导学生完成毕业设计外，更重要的是培养学生动手操作能力、将理论知识应用到实践中的能力以及创新能力。为此，指导教师应当做到以下几点。

1、指导学生查阅文献资料

任何一项设计和研究在确定设计课题后的第一项的工作就是检索文献资料，包括学术刊物上发表的学术论文、各种工具书、手册、年鉴、参考书等等。通过这些训练不仅可以锻炼学生独立查阅文献和正确使用各种标准、规范、手册的能力，而且可以了解与本课题相关的研究的国内外进展情况，学习相关的研究方法与思路，又可引发其研究兴趣和创造性思维，为即将开始的毕业设计做好充分的思想和技术上的准备。在查阅资料时，很多学生习惯于在百度上搜索一些科普性的大众化的资料作为参考文献。指导教师应指导学生查阅中国知网、万方数据库、维普数据库等资源中的学术性文章或者手册、年鉴中的数据。同时，为了避免学生在查阅资料时的盲目性，指导教师应列出几项重点查阅的方向。

一、实践教学全程化，多层次、全方位培养学生的实践能力

（一）基础实验和专业实验

在大一、大二前期基础理论学习阶段，环境工程专业一般都开设有基础化学、物理、微生物等基础实验。应根据学科特点和要求有针对性地设置实验项目，不仅要达到巩固学生基础理论的目的，更要注重培养学生的基本实验能力。在大二后期、大三专业学习阶段，对于核心专业理论课程都设置有对应的实验课程，如环境监测实验、污染控制技术实验，其中污染控制技术实验涉及主要的水处理实验和大气污染控制实验，这个阶段更应该重视学生对专业理论的理解和专业技能的掌握。我院的这些重要实验课要求每个学生课前写预习报告，课中动手参与整个实验过程，课后完成实验报告；考试时除了笔试还有实验操作考试，笔试采用闭卷形式，实验操作考试在临考时抽签待考实验项目。这些措施可以督促学生不仅在平时按质按量完成实验，考前还会主动要求走进实验室多次熟悉各种实验操作，从而更有效地达到开设实验课的目的，让学生扎实地掌握实验技能。

（二）课程实践和课程设计

课程实践是穿插在理论课程学习中的实践，为了加强理论联系实践，我院环境工程专业主要专业课程教学中设置有3－6个课时的实践教学环节，旨在通过课程实践加强学生的专业认识。如水处理工程课程实践环节安排有6个课时，结合课程所学的理论知识，由任课教师有针对性地选择当地城市污水处理厂和典型企业的废水处理站作为实践基地，侧重引导学生通过实地参观和听取单位专业技术人员的讲解，让学生深入理解污水处理工艺及其具体应用，在理论与实践的结合中强化对专业知识的掌握和巩固。对于一些重要的专业骨干课，还安排有课程设计的环节，以利于学生更好地掌握专业技能。我院开设的水处理工程、大气污染控制工程以及固体废物处理工程等课程都有相应的应用性训练环节即课程设计，通过这一环节使学生在查阅资料、理论计算、工程制图、调查研究、数据处理等方面得到基本训练，培养学生综合运用理论知识分析、解决实际问题的能力和严谨的工作作风。课程设计的开展形式可以采取小组合作制或一人一题制，具体采取的方式根据课程的要求和课题的大小而定，如水处理工程对应的课程设计环节要求学生完成典型污水处理工艺方案的设计，包括工艺流程设计、主要构筑物设计计算以及施工图绘制。由于给定的设计时间有限，工作强度较大，实施方式采用小组合作制，一般为3－4人一组，小组成员为优劣搭配，在组长的带领下，每个学生既要独立完成部分内容，又要注意各部分之间的衔接，各成员团结互助才能圆满完成设计任务。

（三）社会实践

一、高校工科类毕业设计特征及问题分析

1.工科类毕业设计的特征一般来说，工科学生的毕业作业偏重于解决工程技术问题，而被称作毕业设计，其实质是一个模拟现实工程的过程。高等教育人才培养中工科毕业设计的目的主要有以下三项：第一，培养大学生严谨地进行科学实验研究的态度；第二，鼓励大学生积极投身科学实践研究，大胆运用所学知识科学的进行实践设计与研究，勇于实践、勇于探索；第三，培养运用所学知识的能力，做到学有所用，在毕业设计中要善于运用所学之知识解决遇到的实际问题，使学生在毕业设计中获得从事本专业工程技术人员必须的专业能力。毕业设计不同于毕业论文，一般包括毕业论文，还包括一些与课题相关的设计图纸，实验设计、实物制作、外文翻译、文献综述、开题报告等内容。以“机械类相关专业毕业设计”举例，2004年以前毕业设计内容一般为：设计图纸+说明书（即毕业论文）；2005年以后国家相关部门提出新的要求，结合生产实践需要加入了三维设计、模拟仿真及程序分析研究。其中包括：毕业设计图纸+开题报告+任务书+实习报告+说明书正文（即毕业论文）。从上述的培养目的和国家相关要求中不难看出工科类毕业设计必须具有实际性和可操作性，需要在前期做大量的实验来解决具体的问题，这就需要消耗相当长的时间和精力，并且要在整个过程中将所学知识融会贯通。

2.工科类毕业设计存在的问题当前大部分学校都把毕业设计放在第八学期进行，而此时正是大四学生找工作、参加企业面试，复习考研的阶段，在现今的就业压力下，学生一定不会将大部分的精力放在毕业设计的完成上，用人单位为了考察所招聘学生的个人素质和能力，一般都会要求签约学生提前到单位实习，实习时间一般都会与毕业设计时间相冲突。但是要正常毕业拿到文凭又必须拿到该项学分，这就使得学生大部分只进行简单的实验甚至根本不进行实验直接采取复制、粘贴，东拼西凑的方式仅完成一篇毕业论文应付了事。另外，随着高等院校的大幅扩招导致学生数量剧增，造成了师资力量的严重不足，出现了一个指导教师指导数名毕业生的情况，这就使得指导教师选题时需要提出多个毕业设计题目，导致题目与实际脱离，超出专业要求范围等问题。表1，表2分别是某高校安全工程专业五年内的毕业设计题目性质和题目来源统计表。从表中统计数据也可以看出，虽然每年都会有一部分与科研和生产实际相结合的工程设计类、技术科学研究和工程技术研究类、软件开发类的毕业论文（设计）题目，但是理论研究类题目的数量依然占据较大的比重，在毕业论文（设计）选题方面存在着与生产实践脱节，创新能力不足等诸多问题。

二、高校工科类毕业设计质量关口前移管理方式

基于质量管理八项原则对高校毕业设计（论文）管理探讨，提出了以学生为关注焦点，关口前移，提出提高题目质量和指导水平的新方式；基于事实决策，持续改进，完善现有质量监控体系；全过程质量管理，预防为主，构建毕业设计质量保障体系三种管理方式，本研究即是对第一种管理方式的进一步拓展和实践应用，包括毕业设计时间前移及毕业设计形式多样两方面展开具体讨论。

1.毕业设计时间前移本科生毕业设计时间前移是指在完成基础课程和相关专业课程的基础上，利用学校及学院的实验和科研条件，让本科生提前进入实验室，由学生本人主导并依据自己兴趣在相关指导教师的指导下直接参与科研项目及各种科研活动，并提出毕业设计的整体思路和题目。这种方式不仅体现了“以学生的关注为焦点”的基本原则，还在很大程度上避免了在第七学期末由指导教师集中出题所出现的题目质量不高，题目与科研脱离的问题。毕业设计提前的时间不宜过早，过早会导致学生没有足够的基础知识储备，难以完成相对复杂的实验和实践过程。经过对某高校安全工程专业教学大纲及专业课程体系的研究，本科生提前进行毕业设计的时间宜从大三结束的暑假开始。在大三年级结束时，安全工程专业的学生已经完成了高等数学、线性代数、普通物理、物理实验、大学英语、大学计算机基础等公共基础课的学习，大部分学生已经通过了计算机等级考试和英语的等级考试，已经具备了初步的理论知识、计算机能力和英文水平；完成了组织行为学、系统分析与安全系统工程、质量安全管理与ISO9000族标准、职业健康与环境管理体系、安全风险管理原理等学科基础与专业基础课的学习，具备了安全工程专业所要求的基本的理论知识；完成了安全心理学及测试实验、安全管理学及实验、认知实习和金工实习等实践实习科目的学习，具备了安全工程专业所要求的基本的实验技能。在具备这些基本的知识技能后，本科生已经拥有初步的论文写作的能力。在此时尽早的进行毕业设计的相关工作，可以使传统上一个学期就要完成的工作扩展到包含有寒暑假的一年之内，时间上有了充分的保证。另外，在第七学期的专业课选课及学习过程中也会更加有针对性，学生可以带着相关课题进行课程的学习，提高学习效率，加深对课程的理解。另外由于提前进行毕业设计，指导教师与学生接触交流的机会增多，指导教师可以更系统全面的掌握学生毕业设计的总体情况，更有效的对症下药指导学生完成毕业设计。这样，通过半年的工作和学习，在最后一个学期前，包括文献查阅、实验、调研等毕业设计的大部分工作已经完成，在第八学期，毕业生只需要对前期的工作进行总结就可以顺利的完成论文的撰写工作，参加毕业答辩，有效地缓解找工作与论文撰写的时间冲突的问题，顺利毕业进入工作岗位。

【摘要】毕业实习是财务管理专业学生大学期间不可缺少的一个实践环节，能检验课堂中所学的理论知识，并能了解行业的发展动态，为毕业后就业打下基础。但是由于各种各样的原因，财管学生毕业实习存在一些问题，因此财管学生毕业实习亟需改革。本文分析了财管学生毕业实习中存在的几个问题，并提出了改革的几点措施，方便以后的实践教学。

【关键词】财务管理；毕业实习；改革

毕业实习是财务管理专业人才培养的核心环节，是实践性教学的一个重要方面，学生通过亲自参与实践，可以培养学生创新精神和实践能力。国内一些学者认识到财务管理专业学生毕业实习的重要性，但是同时也发现了实习过程中存在的问题，如对毕业实习重视不够、经费投入不足、实习带队老师缺乏经验等，以及提出了一些改进措施，如加强师资队伍建设、提高学生对毕业实习的认识、重新构建财务管理教学体系等[1-3]。

1财务管理专业学生毕业实习存在的问题

1.1实习人数多，实习基地少，很难统一安排实习

每届财务管理毕业生有两百多位，实习学生人数较多，财务管理实习岗位是单位的财会部门，涉及到单位的商业机密，很难安排到重要的财会岗位实习。而合作实习基地一般是会计师事务所、某单位的财务部门，合作基地较少，很难统一安排学生实习，不便于统一管理。

编者按：本文主要从从思想上充分认识组织学生参加社会实践活动的重大意义；建立校内外学生社会实践活动基地；学生社会实践活动做到；学生参加社会实践活动后，思想政治觉悟有较大提高，社会实践活动能力有一定增强，对社会环境的适应能力也得到锻炼；进行讲述。其中包括：可以培养学生的社会责任感和奉献精神，有利于学生身心健康成长，有利学生适应新形势、已建立校内学生社会实践活动基地、校外基地、积极开展学生假日社区服务活动、利用寒暑假组织学生参加社会调查、生产实习，勤工俭学等活动、通过初中研究性学习，广泛开展社会实践活动、组织学生秋游、春游和学生夏令营活动、参观、浏览家乡的名胜古迹、、、、等，具体材料详见：

近二年来，我校认真贯彻执行党的教育方针，特别学习贯彻中办国办《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》文件，认真组织学生参加社会实践活动，取得一定成效。

一、从思想上充分认识组织学生参加社会实践活动的重大意义：可以培养学生的社会责任感和奉献精神，有利于学生身心健康成长，有利学生适应新形势，为将来升学或就业打下基础。

二、建立校内外学生社会实践活动基地

1、已建立校内学生社会实践活动基地；①校史展厅；②校园书馆；③电脑室。2、校外基地：电信局、交警大队、法院少年庭、部队基地、天生基地；

三、学生社会实践活动做到：有计划、有实施、有小结、有评估