数控编程教学范文精选

摘要:数控专业是近年来蓬勃发展起来的一个新兴专业,面对市场人才的迫切需求与中职数控刚刚起步的局面,本文以数控编程这一专业基础课为切入点从教学内容、教学方法及教师培养三个方面谈谈自己的一点体会。

关键词:数控技术;编程;教学方法;师资培养

随着现代技术的迅猛发展,数控技术在机械制造业已迅速地被广泛应用,目前,在经济发达的珠江三角洲地区的各类企业中,已普遍使用了数控设备进行生产。因此,数控技术的应用在很大程度上决定了地区的发展速度和企业的竞争力,可以说,21世纪机械制造行业的竞争主要就是数控技术应用能力的竟争。为了能培养出既懂现代技术,又具有实践生产力的新型人才,笔者进行了很多探索和研究,在几年的教学实践中,既遇到教学的难题,也尝到了解决难题的乐趣,积累了一定的教学经验,现将数控编程课程教学的一些问题进行探讨。

一、目前存在的问题

1、生源素质差

教学对象素质较低,主要表现在文化理论基础差,自控能力弱,思想上不求上进等几方面。而生源的这些问题给教学自然地带来了很大的影响:主要是给正常教学带来了很难克服的困难。

摘要：为挖掘《数控编程》的思政元素，开发适合本课程思政案例。通过深入剖析课程思政建设的重要性，提出了首先确定数控加工加工四个环节主要的思政目标，然后再对各环节的教学内容进行思政元素挖掘，匹配思政元素素材，最后精心设计教学设计，寻找思政元素切入点，重现思政素材，实现了教书育人效果。

关键词：课程思政；数控编程；思政元素挖掘；教学改革

为党育人，为国育才。高度重视培养社会主义建设者和接班人，自2014年9月9日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话，到2018年9月10日在全国教育大会上的讲话，始终把立德树人作为教育的中心环节，认为教育事业不仅是传授知识、培养能力的事业，更是要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中的事业，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的事业。[1-2]

1课程思政的重要性

1.1课程思政含义再认识

课程思政是一种教育教学理念，一种思维方式，更是回归教育本质的一种体现。思政元素在专业课中具有内生性，两者互为前提，根本不容割裂开来。教育的本质是有目的地培养人的社会活动，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。所有教师都要守好一段渠、一份田，尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。否则，师德师风则不合格。[3]

1数控实习(实验)教学中存在的问题

(1)数控机床是一种机电一体化的新型设备,价格较之普通机床要昂贵得多。数控机床的操作训练若完全依赖数控机床进行实作训练,投入大消耗多成本高。

(2)数控机床的系统多,型号多且更新较快,对学院而言是不可能将所有的系统配齐的,这样经常会出现学生在校期间所学的系统与工厂中不符的情况,使到了工厂后不能尽快适应机床。

(3)数控机床是自动运行的,学生在初学时,常常会由于在编程中的疏忽或操作中的失误造成刀具或机床的损坏,甚至造成人身危害。

为了解决上述问题,我院从数控专业开设起,就尝试利用数控加工仿真系统软件进行教学,均对我院数控教学等方面发挥了重大的作用。

2问题的阐述

摘要：在校企课程《数控车床编程与操作》研究与实践中，充分考虑国家职业技能（车工）鉴定和企业岗位要求，选取课程内容，优化课程标准，设置师生互动方式，设计质量评价体系，丰富课程教学资源，充分调动了学生的自主性，有效提升学生培养质量。

关键词：学徒制；校企课程；课程标准；质量评价体系

随着生产规模的快速扩展，先进设备的不断引入，装备制造业企业对设备操作、安装与维护技术技能人才需求量很大，我院对接泰州制造业企业现状，了解企业人才培养需求，与相关企业进行现代学徒试点合作，组建机电类专业现代学徒班，校企共同培养设备操作、安装与维护技术技能人才，满足人才培养需求，同时有效提升学生培养质量、就业质态。进行“校中厂、产教融合、校企合作”背景下的创新型现代学徒制人才培养，其中很重要的一项研究内容即：优化人才培养方案和专业课程体系。紧密联系企业，对接企业岗位，将岗位典型工作任务课程化、项目化，遵循学徒培养规律，构建“学校课程+校企课程+企业课程”的专业课程体系。校企课程的建设由学院老师和企业导师共同完成，本文以《数控车床编程与操作》课程为例谈谈学徒制人才培养校企课程的研究与实践。

1课程标准建设

在进行学徒制学生《数控车床编程与操作》课程标准修订时，充分考虑国家职业技能（车工）鉴定要求和学徒制企业岗位要求。国家职业技能（车工）鉴定要求掌握工艺准备，编程技术，基本操作与日常维护，工件加工和质量检验与优化方案五方面内容，企业对精密制造员工的岗位要求有能看懂机械加工图纸，了解数控加工工艺，会手工编程和自动编程，独立操作数控车床，掌握首件产品的加工调试和工装夹具的更换；对数控车床进行日常维修、维护和保养等内容。考虑以上两方面的内容，从课程性质、课程目标、课程内容和要求和实施建议四方面优化《数控车床编程与操作》课程标准。课程设计思路：以各种不同零件的编程加工为引领，由浅入深，由易到难，介绍编程中使用的各种指令，工艺的拟定，编程与加工的思路和方法。因此课程主要选取数控车床基本认识、数控车床基本操作、数控车床编程基础、销轴零件的编程与加工、阶梯轴零件的编程与加工、螺纹轴零件的编程与加工、传动轴零件的编程与加工、盘、套零件编程与加工和综合轴零件的编程与加工等九项学习内容。

2课程内容选取

摘要：在世界科技进步的推动下，自动化加工技术在机械制造中的应用越来越广泛，数控技术就是其中一个重要的组成部分。基于计算机辅助软件，从数控编程、加工仿真方面对数控技术进行了简述，帮助学生熟悉数控技术的基本流程。

关键词：自动化加工；数控技术；数控编程；加工仿真

1数控编程

1.1数控编程的方法

数控加工程序的编制方法有两种：手工编程和自动编程。手工编程是人工完成简单零件，自动编程是计算机完成复杂零件，但都是通过计算刀位点（CL点）得到NC程序[1]。

1.2手工编程