数学问题论文范文精选

在审阅数学论文过程中发现很多文章内容简单,或是一两个习题证明或是将教材内容,他人文章组合改编,简单重复,更有甚者直接抄袭。很多从事数学教育工作人士认为数学文章难写,事实上他们还没有掌握撰写数学论文的规律。

数学论文分两种,一种称为纯数学论文,另一种为数学教研论文。很多从事数学教育工作者很难拥有大量时间从事纯数学研究,而职称聘任制又需要公开,这样一来很多人将自己工作经验加以总结转而写一些数学教研论文。教研论文是对课程论,教学法,教育思想,教材及教育对象心理加以研究。但无论哪一种论文都要遵从文章基本格式及写作规律。

1撰写论文应具有原则

1.1创新性

作为发表研究结果的一种文体,应反映作者本人所提供的新的事实,新的方法,新的见解。选题不新颖,实验没有值的报道的成果,即使有高超写作技巧,也不可能妙笔生花,硬写出新东西来。基础性研究最忌低水平重复,如受试对象,处理因素,观测指标,结果与前人雷同,毫无新意,这样论文不值得发表。

1.2科学性

论文关键词多媒体教学；教学效率；数学课堂

论文摘要本文结合实际阐述了在数学课堂教学中运用多媒体，可以激发学生学习兴趣，降低教学的难度，深化课堂教学，即时反馈，恰当评价，从而达到提高数学课堂教学效率的目的。

PracticeonImprovingTeachingEfficiencyinMathematicsClassthroughMultimedia//GaoXin,LiYing,WuJiang

AbstractInthispaperthewriters,basedontheirteachingpractice,expoundthattheteacherscouldimprovetheteachingefficiencyinmathematicsclassbyusingmultimediatostimulatestudents’learninginterests,decreasedifficultiesinteachingandlearning,deepenclassdrills,givestudentsfeedbackintime,andgivethemassessmentsproperly.

Keywordsmultimediateaching;teachingefficiency;mathematicsclass

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[论文关键词]小学数学教学创新意识

[论文摘要]在小学教学中要培养学生的创新意识，首先要发展教师的创新素质，对学生强化求异思维，训练激发创新意识，还要教给学生有效的探索方法。

鼓励创新是我国新课程课堂教学改革的总体目标之一，在数学教学中，通过对儿童施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们的数学应用能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。我认为在数学教学中培养小学生的创新意识，应从以下几个方面入手：

一、发展教师的创新素质

知识经济时代，计算机辅助教学己成为一种发展趋势，有人预测，未来的教学方式就是“教师+计算机”的教学模式，更有人认为“网络教学”将取代人。计算机教学确实有它无可比拟的优势，它可以实现优质资源共享，将复杂抽象的问题具体形象化，将不易观察的事物虚拟可视化。例如，我在教学圆的面积计算公式推导时，先用多媒体出示一个圆，将其平均分成红蓝各一半，再将其平均分成8等份，展开拼成一个近似的平形四边形，再将其平均分成16等份、32等份、64等份、128等份……拼成近似的长方形，并同时展示拼出图形，让学生观察比较，发现平均分的份数越多，拼成的边就越趋平直，拼成的图形就越接近长方形。用不同的颜色显示长方形的长和圆周长、长方形的宽和圆的半径的关系，很容易推出圆的面积。这里运用了计算机模拟技术，减缓了学生的学习坡度，同时渗透了“极限”的理念，为学生今后的学习打下了基础。

二、强化求异思维训练激发学生的创新意识

一、为什么要以数学建模网络教学为突破口，推动大学数学素质教育？

1.大学数学素质教育的目标

所谓素质教育，就是教师通过知识载体，对学生实施能动的心理和智能导引。大学数学素质教育的目标就是学生在教师的引导下，通过合适的知识载体，不断地自觉学习和提高自己选择吸取和整理知识与信息的能力，培养一种特殊的可以称之为“数学素质”的素养。

数学素质的内涵目前尚无法准确定义，粗浅地看可以概括为：创造或创新能力、归纳综合能力、演绎推理能力、数学运用能力等。

2.网络教学对素质教育的重要性

在网络教学中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下进行。一方面，教师的教学思想可以影响学生，利用网络环境因材施教，可以为每一名学生提供合适的发展空间；另一方面，学生通过独立探索或者和同伴协作交流，可以进行知识意义的主动建构，其丰富的资源和较大的可选择性可以使学生在宽松的学习环境中逐步获得面向未来的能力。在这样一个过程中，学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”。学生面对的认知材料也不再是教师单一的板书和口头讲述，代替它的是计算机形象友好的交互性强的界面、逼真生动的试验模拟和材料、饶有兴致的游戏探索等等，使学生感到学习不再是一件枯燥乏味的事。同时也有利于发展学生的创造性思维，有利于学生从本质上把握所学的知识内容，有利于培养学生良好的学习习惯、科学的学习方法和自主学习的能力，从而促进他们整体素质的提高。

摘要：数学建模对学生利用数学知识来解决实际问题的能力提出了更高的要求，同时对于提高学生的创新能力和应用能力也具有重要的帮助。通过加强数学建模和数学实验教学的改革，进一步的释放数学教学的活力，对于大学数学教学具有重要的推动作用。

关键词：数学建模数学实验教学改革措施

随着我国大学生数学建模比赛的普及，其影响也越来越大。虽然部分学生不需要参加数学建模比赛，但是由于专业课程或者毕业论文的需要，也需要掌握一定的数学建模知识。部分学校采用课外培训的方式来满足学生数学建模竞赛的需要，但是由于课外时间有限，为了满足学生学习数学建模知识的需要，应当将数学建模和数学实验课程进行有机的整合，提高数学教学的效果。

1数学建模和数学实验教学结合的意义分析

通过将数学建模和数学实验教学充分的结合，以数学建模为载体，以数学思想方法为主线，以现代化的教学平台作为辅助力量，将强化数学实验教学作为重要的手段，对于培养大学生的数学素养和应用能力具有重要的帮助。通过将数学实验教学和数学建模结合起来，很多学生可以将学习过的知识和经验应用到毕业论文的设计中，还可以应用到解决实际问题当中。部分学生可以将数学建模的思想和数学实验软件等知识，应用到自己的研究生学习中，提高了学生在研究生阶段学习的效果。通过将数学建模和数学实验教学结合起来，使学生在分析问题和解决问题方面的能力得到了明显的提高，在社会使得到了用人单位的广泛好评。数学建模和数学实验课的结合，改变了传统数学实验教学中的验证性教学的方式，不仅教会学生利用相关数学软件来解决数学问题，而且通过数学建模的实例启发学生思考现实问题，使学生能够学会建立数学模型并且利用数学软件来解决问题。提高了学生在利用数学知识解决实际问题上的综合素质，为以后进一步的学习数学知识打下了良好的基础。数学建模和数学实验教学的简化，推进了研究型、实践式和讨论式教学的改革。解决了在传统的数学教学中重视理论的知识的普及，对于数学知识的实践比较轻视的问题，推进了数学教学改革。在数学教学中增加数学实验课，同时用适当的数学建模问题进行辅助教学。在教学的过程中可以由教师带领学生共同进行探索、研究，最终解决生活和生产中的具体问题，有利于激发学生学习数学知识的兴趣和积极性。

2数学建模和数学实验教学改革的措施和方法