数字经济教育范文精选

［摘要］为了适应信息爆炸带来的数字经济发展环境，数字思维应当成为新商科人才培养和素质培育的主要目标之一。考虑到当前新商科理念仍然在发展、传统数字思维培养体系效果不佳，有必要从新商科人才培养的数字思维素质标准确定、数字思维培养的教材体系建设、数字思维培养的师资建设与数字思维培养顶岗实习环境打造等多个方面，促进新商科人才数字思维素质的培养。

［关键词］新商科;人才培养;数字思维

引言

科技革命正在以惊人的速度与频率改变生产要素配置组合的传统方式，不断催生出新的商品、新的企业组织与新的商业模式。尤其是信息基础设施的大规模建设与完善，推动数字经济、平台经济快速发展，数据资源已经成为资本、劳动、土地之外的新型生产要素。显然，数字经济的快速崛起离不开新型人才作为持续支持动力。但普通高校在面对数字经济带来的人才需求结构变化时，做出的反应与调整并不充分。因此，2019年教育部、国务院等纷纷出台文件，提出启动新商科建设工程，全面推动新商科人才培养，促进商科教育现代化发展。在新商科建设与人才培养过程中，对于数据的捕捉、传递、分析、应用等数字思维的培养，是这项伟大工程建设中不可或缺的重要环节。鉴于此，本文基于传统商科人才培养过程中数字思维塑造存在的问题，探索新商科人才培养中数字思维塑造可行的路径。

一、文献综述新商科概念

甫经提出，立即在高等教育改革发展研究与实践领域引起了广泛关注。归纳来看，近年主要研究体现为以下几个方面:

引言

近年来，在世界经济快速发展的环境下，中国企业得到了全面发展。由于世界经济发展加大了企业的生产投入量，因此对企业提出了更高的发展要求。为使企业在市场经济竞争中平稳发展，有必要提升企业管理教育水平，特别是掌握企业全过程管理教育理念。企业通过改进全过程管理教育体系，在节省开支的基础上，保持产品出厂数量及质量，从而促进企业稳步发展。企业管理教育作为内部不可或缺的一部分，在企业发展中并未引起足够重视。然而，独特的管理教育方式能够使企业充满活力，在竞争激烈的市场环境中立足，有助于企业在社会中建立良好形象，增强客户对企业的认可度。企业管理教育应以其实际发展情况为出发点，实事求是，为企业的可持续发展奠定坚实基础。

一、企业管理教育现状概述

1.互联网应用与优势特征

在信息技术飞速发展的时代，互联网逐渐具备了世界性、全时性、开放性、合作性、交融性、平等性等特征，随着大数据、云计算、物联网等一系列互联网技术不断涌现，且呈现出高速发展状态，市场布局也愈加复杂，致使传统企业的生存发展空间逐渐缩小，其传统管理模式、营销模式、管理教育理念、服务形式等各个方面在某种程度上都受到了影响。企业在互联网时代浪潮的冲击下应积极转变企业管理教育的现状，其中，创新教育模式是未来发展的关键因素。

2.数字时代对传统企业管理教育模式的影响

一、数字艺术教育的主要问题

1.数字艺术设计教育缺乏文化根基

国内一些院校师资队伍中，最为缺乏的是既具有深厚理论知识和艺术修养，同时又拥有实际项目操作能力和创作经验的老师。

目前有些院校的课程设置问题很多，过多考虑使用器材、软件的能力，缺少相应的人文课程，如戏剧学、影视心理学等。另外需要大量的影视赏析、影视剪辑、音乐剪辑课程，去掉一些计算机课程的设置，这样将有利于提高学生的人文艺术修养。

2.数码艺术教育体系不完备

中国美术学院媒体动画学院图形图像研究中心主任曾立人教授，借鉴北美的教学体制，把教学体制形象地分成金字塔形，其包括三个等级：最底层的是技术手段型，以软件、硬件为侧重点来教学的模式；其次是原创内容型，以培养创意为主的教学模式；最顶层的是人文关怀型，与国际化接轨，培养可用性研究人才为主的教学模式。

摘要：文章阐述了数字化校园建设服务的重心与主要内容，指出了数字化校园建设中的认识误区，提出了数字化校园建设的策略及可持续发展的步骤。

关键词：数字化校园建设策略阶段

1数字化校园建设服务重心与主要内容

1．1数字化校园的概念

数字化校园的说法来源于“数字地球”．它是一个全新的事物。人们对数字化校园给予了不同的诠释，但目前还没有比较权威的定义。一般认为，数字化校园“是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。”网络化无疑是其最重要的特征。

1．2数字化校园服务重心

【摘要】数字经济背景下，随着大数据、物联网、人工智能、区块链等信息技术的发展，新技术背景下企业对物流人才素质要求会越来越高。培养数字化、智能化物流管理专业人才以适应数字经济发展对现代物流业的需求，成为高校物流管理专业人才培养的主要任务。文中分析了数字经济背景下新型物流管理专业人才培养的需求，并从教学模式、课程体系建设、产教融合协同育人三方面，对数字经济背景下培养具有交叉学科背景、具备国际视野、复合型、创新型物流管理专业人才提出了教学改革思路。

【关键词】数字经济；物流管理；供应链；线上线下融合；交叉学科；国际视野

1引言

数字化技术以及随之而来的数字经济成为当今科技革命和产业变革的趋势，引领国际竞争与合作。发展数字经济是在这一世界潮流下主动求变，实现社会经济跨越式发展的战略选择。近年来，我国互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等数字技术加速创新，推动数字经济发展提速换挡，为整体经济转型升级提供强大动力。2012－2021年，我国数字经济规模从11万亿元增长到45万亿元，其国内生产总值占比由21．6％跃升至39．8％。从2019年的“壮大数字经济”到2022年提出“促进数字经济发展，完善数字经济治理”，数字经济逐渐成为拉动中国经济增长的重要组成部分。党的十九大指出，我国经济已由“高速增长阶段”转为“高质量发展阶段”。物流业是融合运输、仓储、货代、信息等产业的复合型服务业，是支撑国民经济发展的基础性、战略性、先导性产业，是社会经济高质量发展的重要组成部分。加快发展现代物流业，对于支撑地方经济发展、降低社会经济运行成本、促进产业结构调整、转变经济发展方式和建设生态文明具有重要意义。物流作为物体运动的全过程，就是商流、资金流、信息流加速融合的过程。为了实现三流的高效融合，在数字经济大背景下，物流发展的方向必然是数字化物流［1］。与此同时，随着人们对物流服务要求的逐步提升，物流服务逐渐趋向于智能化、可视化升级发展。高智能、全覆盖、高柔性的智慧物流时代已经来临［2］。数字经济的发展伴随着信息和通信技术的广泛应用，信息和通信技术提高了任何活动的有效性，极大地改变了它们。例如，在物流中充分利用数字化技术可以通过降低运输成本来确保最有效地交付货物和服务。数字经济背景下，物流数字化、智能化的快速发展对物流管理专业人才培养提出了更新更高的要求。因此，如何加快培养数字化、智能化物流管理专业人才，改进物流管理人才培养模式，提高物流管理专业人才的培养质量，以适应数字经济发展对现代物流业的需求，成为当前高校物流管理专业人才培养的主要任务。

2数字经济背景下物流管理专业人才素质要求

2021年发布的《数字经济就业影响研究报告》显示，数字经济创造了新的就业形态，在新增就业规模和优化就业结构等方面形成新的重要作用。2020年我国数字化人才缺口达1100万，而且这一缺口随着数字经济时代生产效率的提升和产品需求增加将持续扩大。除此以外，数字经济还突破了空间和时间差异，进一步推动生产要素和资源重新配置和效率提升，不仅创造出新的岗位，还提供了有效的公共服务，形成协同、开放、多元的经济态势。另一方面，数字经济的快速增长为疫情期间全球经济复苏提供了新的支撑，需要大量数字人才参与经济恢复重建，这些机遇和挑战都对物流管理专业人才培养提出了更高要求。随着大数据、物联网、人工智能、区块链等信息技术的发展，新技术背景下企业对物流人才素质要求会越来越高，物流人才培养的需求不再是传统物流所需要的劳动密集型岗位工人，技术可操作性较弱。熟悉智慧物流技术和设备的操作和应用，熟悉物流信息技术数据的分析和应用，懂管理并具备国际视野成为当前物流管理专业人才素质培养的目标。