数字媒体培训范文精选

一、培养目标的确定

不同学科背景的学校开设的数字媒体专业，他们支撑的学科平台也是不一样的，比如浙江大学是全国重点院校，数字媒体技术专业在计算机科学与技术学院旗下，并有国家重点图形图像实验室作为技术支撑，它的专业培养目标为：“培养基础扎实、专业精湛、富有创新精神和创业能力、具有国际化视野和人文艺术素养、具备管理素质和领导才能，能适应二十一世纪数字媒体技术发展需要，从事数字媒体的开发、制作与设计以及其它计算机、媒体、网络交叉领域工作的高级复合型人才”。培养要求：“本专业学生将学习数字媒体技术和艺术的基本理论及专业知识，接受数字媒体的软件技术开发与艺术设计的基本训练，将具有面向网络的、新型的数字媒体研究与开发的综合知识和技能，具备较强的新媒体艺术创作能力。本专业在高年级的专业选修课中将设置数字媒体技术和数字媒体艺术设计两个方向模块课程，两个方向修读同样的基础课和专业必修课，在选修课上则各有侧重。”

浙江传媒学院是一所传媒类院校，以影视艺术学科为主，2004年升为本科院校后，形成以文、工、管为主的传媒类院校。其数字媒体技术专业在动画学院旗下，形成动画、数字媒体艺术、数字媒体技术三个本科专业相融合；培养目标为：“培养掌握数字媒体核心技术，具有艺术创意能力，能从事数字媒体的技术开发与艺术设计、制作，以及其它在计算机、媒体、网络交叉领域工作的高级复合型人才。毕业生可去影视、数字娱乐、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台等单位。本专业要求考生具有一定的美术基础和兴趣，手机游戏将作为本专业的发展方向。”

江苏有一所三本高校，数字媒体技术专业的培养目标为：“为各大门户网站、网络公司、电视台或电台网站、广告制作公司、电子音像出版社、多媒体软件开发与制作公司、电脑视音频娱乐产品开发与制作公司、交互式多媒体应用开发与制作公司等单位培养具有较高的综合艺术素养，掌握必备的网络多媒体技术和编程技术，能进行网站整体形象设计与策划、网络动画、网络广告、网络视音频艺术设计与制作的具有现代意识的复合型高级人才。”

我们对具有数字媒体专业背景学院的学科进行分析、归类，根据不同学校专业布点情况，数字媒体类专业分布在以下学科：

即理工／电子信息(数字媒体技术、数字媒体艺术)、文学，艺术类(数字媒体艺术)、管理类和计算机专业类(数字媒体技术)。其培养目标依据不同学科背景，结合各自特点，为社会相应的岗位培养所需人才，实现多层次、交叉互补立体化的培养目标。

摘要：现在很多高职院校在教学方面都依据多媒体教学来进行，数字多媒体教学广泛应用于各门学科各个专业，不仅改变了以往教学方式的枯燥和乏味，更是教学方式的与时俱进，不断开拓创新的表现。但是，现阶段职业院校的数字化多媒体教学技术并没有能够很好地创新，一直处于停滞不前的状态，并没有能够充分发挥数字化多媒体技术的比较优势。文章针对这种情况从数字化多媒体技术的教育手段、方法、结合学生对新媒体教学的接受能力来分析高职院校多媒体教学的创新发展，从而探讨如何更好地发挥其对媒体教学的优势。

关键词：数字化多媒体教学；现状；高职院校；创新；优势

计算机技术从其产生到现阶段，一直以极快的速度在我国发展。从我国接入互联网以来，互联网就以其独特的优势在全国范围内渗透到人们生活的方方面面。现在的时代是信息化时代，信息技术在社会各方面发挥着重要的不可替代的作用。在教育领域，信息技术更是产生了极大的影响。现代教育的发展是不断改革、不断创新的，在这个过程中，信息技术充当了推动改革，促进创新的主力军。为了促进教育事业始终保持其先进性，推动教育事业不断与时俱进，计算机教育受到世界各国的广泛重视[1]。在我国的职业院校中，计算机数字多媒体教学基本已经普及，教学工作基本都能借助数字化多媒体技术开展，这些新的教学方法对学生的学习能力的提高和适应能力的提升都有很大影响。

1数字多媒体技术教学方法概念

数字多媒体教学方法就是在学校教学过程中，借助计算机数字多媒体技术将传统教学方法进行改进。将传统教学方法的优点和数字多媒体技术的信息量大、声画结合以及浅显易懂等优点结合起来，制定适合的教学方案和教学计划，创新老师的教学方法，增加课堂的教学内容，减少学生的学习压力，提高学生的学习效率。

2数字多媒体技术教学在职业院校的现状

多媒体技术分析1

摘要：英语听说是语言的传递与表达，在学生的英语综合能力提升中发挥着重要作用。目前，部分教师在教学中没有意识到听说能力对学生发展的重要作用，对学生实施机械教导，使得师生之间缺乏良好互动。着力于多媒体与初中英语听说教学的整合与应用研究，以促进多媒体在初中英语教学中的有效应用。

关键词：多媒体技术；初中英语；听说教学；课件

0引言

根据国家对青少年外语学习能力培养的要求，初中生应掌握必要的外语听说能力。本文主要探讨多媒体在初中英语听说教学中的应用。在初中阶段掌握良好的英语听说能力，对于学生未来的发展是非常重要的。英语听力理解是对用英语表达的信息的接受能力，也是一种准确把握交际者所传达的意思的能力。英语口语是在外语交际中准确表达自己观点的能力。将多媒体技术与初中英语听说教学相结合，能有效提高学生的听力理解能力和语言表达能力。

1听力和口语的重要性

摘要：多媒体是以数字技术为中心的声音、图像和通讯融为一体的信息环境的总称，多媒体技术目前已普遍应用于电视播送业、教育、电子出版等范畴。本文主要论述由于数字化技术综合处置的优势给电视节目制造带来的影响，对传统的录、编、播、制造方式都产生了很大的冲击，现代化的电视台曾经成为一个信息采集、处置加工、传播的信息中心。

关键词：数字化电视节目制造

随着信息技术网络的一日千里和我国社会主义市场经济的不时开展，我国有线电视面临着绝后的压力和应战，传统的模仿电视传输管理形式曾经成为有线电视开展的瓶颈，完成有线电视数字化是有线电视开展的必然趋向。

1、数字化电视节目制造的开展

1.1全面数字化。数字化技术不只是运用到电视制造的单一环节中，更重要的是，它参与了从节目的前期准备到完成节目制造的全过程。这不只呈现了数字摄像机、录像机二特技机、切换台等大批运用数字技术的设备，而且大范围的、整体性的数字电视节目系统也日趋完善，呈现了全数字电视演播室、全数字电视转播车、数字紧缩的卫星新闻采集转播车(DSNG)、数字空中播送(DVB)、数字卫星直播(DTH)等。

1.2虚拟化。计算机、多媒体技术与数字电视技术相分离，产生了非线性编辑系统和虚拟演播室系统。虚拟演播室技术，将计算机与电视技术分离起来，能提供逼真的虚拟空间，将计算机制造出来的背景图像与演播室拍摄的人物圆满地分离在一同，从而制造出传统设备无法表现的节目，将人物置于千变万化的虚拟三维空间之中，丰厚了电视屏幕。

一、探寻社会技能理论培训多媒体教学的创新模式

1．传统多媒体教学的创新模式

笔者作为一名教学管理者，有幸参与并观摩过多种形式的教学课程。根据教学质量统计表的结果，其中课堂效果最好、最为学员广泛推崇的就是听证会、讨论会等以学员交流为主的课程形式，成为传统多媒体教学的良好示范。在这种教学方式中，通过代表不同利益群体的角色扮演，学员可以在陈述观点的讨论中表达自己对问题的看法，广开言路，畅所欲言，在相互的观点博弈中获得对问题深入本质的理解。教师也可以通过聆听学员的观点获得多角度的问题分析建议，更加了解学员对问题存在的想法，哪怕是错误的想法，这样教师可以更准确地找到切入点来为他们解决问题。学员在这堂课中学到的也不仅仅是知识，更是一种对解决问题的思维方式或是对技能应用的体验。其实，这种模式在电视的法制、论坛等节目中最为常见，并获得了良好的社会认同，正是这种新颖、有意义的形式在电视平台上取得了成功，才得以在教学领域中尝试着运用并推广。从现在的教学发展程度来说，在社会技能理论培训中，此种模式占据着越来越重要的地位，只是在数量上还没有达到完全推广的要求。的确，这种教学方式对于教师而言提出了更高的要求，需要教师不仅要有扎实的知识，更要有控制全场氛围的气势。这就需要教师培训体系的规范和人才录用标准的完善，避免人才断层。这种新型教学模式的好处就是在运用既有的多媒体教学设施的基础上，对多媒体资源重新配置，为每一位学员配备话筒和书写建议的设备，以便于自由表达，处于和教师表达形式的同等地位。这样改变的只是教学形式，促进了教师和学员之间的相互交流。一些电子商业公司可以抓住这个契机打造独立的多媒体教室，配备全套的可移动桌椅、电子投影仪、移动话筒、局域网服务器和笔记本电脑等，并提供完善的售后服务，不仅能为培训机构解决技术难题，还为自身带来利益，取得双赢。

2．为社会技能理论培训量身打造

多城市覆盖的网络课程项目在高等教育和专业技术培训领域，随着有线和无线网络的不断普及，网络课程因有着随时随地观看的便捷、多次重复观看的满足、课程管理的私人定制化、价格相对优惠等优点而受到广泛推崇。但是在社会技能的理论培训中，网络课程却是一个崭新的课题。这其中最主要的原因就是各省市在社会技能理论培训中并没有达成统一的标准，形成不了规模化的课程包。众所周知，要在全国范围内形成视频网络的流畅化播放，需要在全国每个地区投放大型数据储备处理服务器等设备，成本极其昂贵。因此，一个普通的小型企业要想完成视频的全国化播放，只有一个选择，就是租用一些已形成规模的公司的服务器资源，如新浪、搜狐等上市公司。以现有的高等教育和专业技术培训为例，其课程包使用的是全国统一的教材，即使教师的讲授风格不同、侧重点不同，但内容不会脱离统一教材的范围。因此，教育机构的课程包一旦做好，只要有市场需求，便可在全国范围内推广。在市场机制的导向下，培训机构只需要支付一次性课程包的制作费用、长期的网络后台维护费用和租用服务器的资源占用费，只要在社会宣传中形成一定的影响，赢得学员的信任，一旦获得广告商的赞助支持，那么将是三赢的结果。培训机构获得利益，广告商获得关注，学员获得物美价廉的知识商品。相比之下，各省市的社会技能理论培训偏重传统教学，在中央政策的基准下，各省市都有着具有自身特色的规定和导向，理论课程自然就会有不同的主题和内容。如果一个地区做出课程包打算形成网络推广，必须与市场机制相结合，这就会出现一个问题，本地推广还有可能，但是要做到全国推广就会由于政策不同、地域不同等原因遇到阻碍。而在本地推广的话受众会非常有限，难以形成广告商赞助的商业链。要解决这一问题，必须解决课程包的特色化，培训机构应就中央政策的大方向和技术市场导向制定解读型课程，还要花大力气针对不同的地区分设各地的特色课程。最重要的是与各省市沟通协作，打造出有质量、上水平的课程包，并且课程内容一定要随着政策的变动及时更新。为了适应市场化，保证培训机构和广告商选择上的多样化，要制定和完善培训机构的准入机制，形成有效的市场竞争。只有这样，社会技能理论培训才能形成规模，课程质量才能求得保证，理论市场才能得以良性循环。

3．搭建多功能数字电视平台，为社会技能理论培训服务