数字时代教育范文精选

摘要：在经济高速发展的今天，科学技术不断进步发展，其中数字信息化程度也在不断提升。而在科技如此发达的今天，如何将其有效利用于我们的高校教学教育事业已成为世界公众尤为关心的事情。可以说，高校的美术教育作为高校教育事业中的一门艺术类学科，展现了它与众不同的一面，我们要通过美术教育对学生们进行素质教育，培养他们的创新实践能力，从而使得他们全面和谐发展，而不是只局限于课堂上教师讲授的基本理论教学内容。运用数字化信息在高校美术课堂上讲授美术发展的新观念。在此，我将针对高校的美术教育如何于数字化时代适应发展作出如下解释说明。

关键词：高校美术教育；数字化；影响

在21世纪的新中国，自大学教育体系建立以来，一直缺乏对于高校美术教育的培育与发展。可以说，高校美术教育一直被教育界遗忘在教学课程的角落里，大多数高校都流行于形式，并没有真正关心美术教育开设能否正常运行，它的开设对于学生们能否产生影响。甚至好多学校虽然开设了这门课，但都把它作为主课下的一门放松课，是可有可无的，而且大学学生都会把公共课当成无聊的课，很多人逃课也是常见的现象。但是我要在此强调的是美术教育作为艺术类的一门课程，对于学生的全面发展及其素质教育都是极为重要的，尤其是在情商素质的培养方面有着举足轻重的地位。

一、分析高校美术教育的培养

在现代教育发展状况中，虽然德、智、体、美、劳是衡量一个学生是否具有一个中国人基本拥有的素质的标准，但是仍然会出现高校为了每学期学生专业考试成绩而把这些公共课当做绊脚石，一并取缔，所以下面我将谈谈高校美术教育对于学生们身心发展的重要性。

（一）高校美术教育对于民族意识的培养

摘要：科学技术快速发展的今天，人类社会已进入一个全新的新媒体传播时代。“微时代”不仅深刻地影响了人们的生活，而且还促进生成了一种新的文化，这种文化对艺术与艺术教学都产生了重大的影响，为艺术形态创新带来了变革机遇。本课题论述了数字媒体艺术教育以“微传播”为技术的艺术表现形式来进行创新。

关键词：数字媒体；艺术教育；发展

这些年来，由于信息化时代的来临与迅速发展，迷你型、分散式、碎片化的知识模式开始流行起来，社会由此进入到“微型”时代，不管是艺术发展模式还是技术都出现了新的变革。艺术创新跟技术这两者之间的关系是相互依存的，现在这个阶段，数字媒体技术已经变成很多高等院校都趋之若鹜的重要专业，这种专业更侧重于去培养出来科学与艺术内涵兼备的综合性素质人才，也就是说不止在艺术上有所造诣，同时还懂得相关的技术，可以熟练的掌握科学的数字媒体技术进行创新性的技术活动行为。

一、数字媒体艺术教育领域现状分析

（一）“微时代”下的数字技术特征

数字媒体技术这门新兴的专业在进行发展的时候，主要依靠科学的计算机技术，特别是立足于“微型”网络这种条件下进行进一步的发展，一直都是以老师怎样去运用相关的网络方式达到高效的教学目的为重要方向。正式学习的含义主要是说学习的环境跟时间都是能够准确确定的，学习的目标也是非常准确的。比如说：正规的教室上课等等。而“非正式学习”则是跟它正好相反，不管是学习的环境上还是学习的时间上，以及学习的方法上，相对来讲都比较随意，没有那么规范明确。

论文摘要：本文从普通高校音乐专业的音乐教学目前状况、数字音乐技术在传统音乐教学中的功能、数字音乐技术课程设置、数字音乐技术教材的编写和数字音乐技术发展趋向等方面，探索数字音乐技术对传统音乐课程教学改革的影响以及如何确定培养适应当代音乐发展趋向的音乐教育人才的方向新问题。

数字音乐技术是时代的产物，更是社会的需求。数字音乐教学手段及其辅助教学手段已经在我国音乐教育中占有越来越重要的功能，随着电脑科技的发展及其和音乐越来越密切的结合，数字音乐技术将越来越多地被应用到音乐教学中，非凡是在普通高校音乐专业教育中体现得尤为突出。数字化教学可以帮助学生进行视唱、练耳、节奏及和声练习,以及教授作曲、分析各种音乐风格流派的写作方法和音乐史等内容。这种直观、准确、有效的练习方式可使声音、图像、文字、乐谱等有机地组合在一起,还可使学生在教师的引导下,通过世界各信息网络获得更大范围内的知识信息,从而极大地开阔受教育者的眼界,为学生全面地获得知识,开阔视野,培养创造性思维能力创造有利条件。

一、数字化环境下的当前高校音乐教育目前状况分析

数字化教学系统是现代化的一种教学方式。它实时、高效地采集、加工处理和播放图、文、声、像信息,能够充分发挥人和设备的潜力和整体效能,达到教学信息资源和设备资源共享的目的。在数字化环境下，高校音乐教学的不适应新问题突出摘要：

1.旧的音乐教育观念严重滞后于数字音乐技术的发展目前状况。20世纪80年代至90年代中期，我国高等艺术院校尚处于较为封闭和传统的音乐教育观念之中。电脑科技和音乐教育的结合还处于萌芽期或未成熟期，数字音乐技术的不成熟及其和音乐教育结合的不充分，使数字音乐技术只能把握在极少数专业从事音乐创作的人士手中，人们认为数字音乐属于文化市场范畴，纯属娱乐性、商业性的，无学术价值。利用数字音乐技术和音乐教育结合而改革传统音乐教学模式，似乎是不可能实现的愿望。因而各学校在经费的投入以及人才的培养方面多表现得极为不积极，使得数字音乐技术一直不能在音乐教育改革方面发挥其巨大的功能。但在这期间，数字音乐技术在社会中却蓬勃发展并且日臻完善，逐步对音乐教育产生了一定的影响。21世纪的今天，由于社会市场的需求、时代的进步以及电脑科技的飞速发展，数字音乐技术已达到高度成熟时期，高等艺术院校也在教育观念上逐步地认清新时代的音乐人才培养方向，数字音乐技术也越来越多、越来越完善地运用于现代音乐教育中，为传统音乐教育的改革发挥着巨大的功能。

2.音乐教师电脑应用技术的不足和教育观念的落后。远不能达到国家教育部一再提出“应用现代教育手段，培养现代化科技人才”的要求。非凡是，由于观念的落后和电脑技术的缺乏，业已成熟的数字音乐技术还不能广泛地应用于音乐教学中。据不完全统计，目前我国艺术院校在音乐教育教师中懂得计算机知识的只占40%，懂得数字音乐技术的占20%以下，离实际教学需求相差甚远。因此，传统音乐教育模式的改革仍然缓慢，先进的数字音乐技术仍然得不到在音乐教育改革中淋漓尽致地发挥。

数字化教育举措1

摘要：近年来，德国在数字教育领域出台了多个重要战略和政策，并通过若干数字化教育改革举措，促进各级各类教育的数字化转型。德国的成功经验，对于我国数字化教育的开展、我国教育综合实力和国际竞争力的增强具有重要的意义。

关键词：德国；数字化教育；战略；改革举措

德国不仅是传统的经济和科技强国，教育水平也在全球处于领先地位。近年来，德国积极推进数字化教育改革，以期最大限度地推进教育发展的数字化，以实现“所有人+一切内容”的2030教育战略图景。

一、德国数字化教育战略概述

因德国是联邦制国家，故教育主权在州，联邦政府不直接管理教育事务，只保留监督权。但目前，教育数字化和人工智能在教育领域的应用已经成为全球趋势，为进一步提高教育现代化水平，继续保持在全球竞争中的领先地位，德国联邦政府也开始主导推行一系列国家层面的教育改革。近年来，德国在各级各类教育领域均出台并实施了多项具有德国特色并卓有成效的教育改革政策和举措，尤其是在数字化教育领域出台了多个国家层面的重要战略和政策，如2016年10月，德国联邦教育与研究部（以下简称“联邦教育部”）出台“数字型知识社会的教育计划”，同年12月，各州教育、文化部长联席会议（以下简称“KMK”）出台“数字世界中的教育”，2018年11月联邦政府出台“国家人工智能战略”和2019年4月联邦教育部出台“数字未来：学习·研究·知识”（2019）等国家数字教育战略和政策。其中“数字未来：学习·研究·知识”战略更是细分为“职业培训4.0”“MINT（MINT分别指数学、计算机科学、自然科学和技术，相当于美国的“STEM”教育）行动计划”“数字高校2025”“数字学校协议”等针对不同教育目标群体的多个分战略。以“数字世界中的教育”为例，该战略提出，使用数字媒体和工具的学习应从小学开始。各州应积极和自主地将数字化技能纳入其教学和培训课程以及框架课程。这不是通过一个单独的学科课程来实现的，而是成为所有学科课程的一部分。针对每个学科自身的不同特征，采取特定的数字化教学方式。数字化教育内容的不断扩大也使学习者越来越多地承担起规划和设计个人学习目标和途径的责任，将培养起日益重要的终身学习理念视为必需的基本技能。KMK的目标是，如果可能的话，到2021年，每个学生都应该能够在教学过程中的任何时候，使用数字学习环境和互联网接入。“数字世界中的教育”还有约束力地确定了学生必须具备的数字化技能框架，主要体现在以下六个领域，每项技能又包括若干项二级能力：搜寻、处理和存储（包括搜索和筛选、评估和评价、存储和检索）；沟通和合作（包括互动、分享、合作、了解并遵守规则“网络礼仪”、积极参与社会）；生产和呈现（包括开发和生产、进一步处理和集成、遵守法律要求）；保护和安全行动（包括在数字环境中安全行动、保护个人数据及隐私、保护健康、保护自然和环境）；解决问题和行动（包括解决技术问题、根据需要使用工具、确定自己的缺点并寻找解决方案、使用数字化工具和媒体进行学习、工作和解决问题、识别和制定算法）；分析和反思（包括分析和评估媒体、理解和反思数字化世界中的媒体）。各州承诺，确保所有在2018—2019学年进入小学或中学一年级的学生都能够在义务教育结束时获得该框架规定的能力。由于技术的不断进步，这一框架要求也呈现出动态发展［1］。

摘要:数字化时代的来临,给艺术设计专业的高校教育带来了巨大的冲击,影响着教育环境、教育方式、教育理念、教育目标等方方面面，如何根据本校的实际情况，顺应变革的潮流，是各个院校的当务之急。

关键词:变革；数字化；计算机；网络；教育；艺术；教学

当下，数字、信息、网络正在无时无刻、无所不在地渗透到人们的学习、工作和生活中，改变着人们的生产方式和生活方式，改变着人们的思维方式和学习方式。信息技术的飞速发展，同样对高等教育产生了史无前例的巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。

国内大学相继投入到了这既是严峻挑战，同时也是千载难逢的机遇中。然而，尽管有些学校已经采用了一些先进的设备和工具，但是还在沿用数十年来的传统教学方法和管理模式。电化教学设施设备变成了利用率很低的简单摆设，真正起决定性变化的管理和教学的方法和模式却没有随着社会发展的大趋势进行相应变革。面对知识全球化和民族素质提高的教育要求，以及一系列的教育市场化竞争的挑战，如何根据本校的实际情况，顺应变革的潮流，是各个院校的当务之急。

1、教育环境的变革

信息时代是一个快捷的时代，效率之高、信息量之大，都是前所未有的。教学环境的变革是信息有效共享与集成，它建立在计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术基础之上，其核心是指用全数字化的信息获取、存储、传输及处理技术，来控制和操纵整个专业系统的教学和管理事务，对教育教学过程必将产生巨大的影响。