体育课程论文范文精选

论文关键词;山东省公共体育课程现状对策

论文摘要:高校公共体育课程是学校教育的重要组成部分，直接关系到学生未来的健康状况以及终身体育观念的形成。如何更好地在高等学校开展体育工作，使学生自觉地参与到体育中来并形成终身体育观念，是摆在体育工作者面前巫需解决的问题。但纵观近几年国内的高校公共体育课程的研究，大多停留在健康教育的指导思想宏观层面，而对于具体的课程实施则甚少涉及。针对现状，本文作者从高校传统体育课程入手，运用调查法，文缺法，数理统计的研究方法，对山东省部分在校大学生的现状进行了调查，并对调查结果进行了归纳，总结了这些高校实施公共体育教学的现实情况。最后本文针对调查结果提出了一些建议。

0.前言

高校公共体育课程学校教育的重要组成部分。直接关系到了学生未来健康状况以及终身体育观念的形成。如何更好地在高校开展体育工作，使学生自觉地参与到体育中来并形成终身体育观念以适应未来生活、学习、工作的挑战，是摆在体育工作者面前函需解决的问题。但纵观近几年国内的健康教育研究，大多停留在健康教育的指导思想宏观层面，而对于具体的课程实施甚少涉及。研究高校体育课程的现状，对于改变现实的学校体育教育中的种种问题具有积极的意义。本文在分析问卷调查结果的基础上，对现实存在的问题进行分析，并提出改革策略。

1.研究对象和方法

1.1研究对象研究主要对象为山东省高校部分在校大学生。

一、高中体育教学的现状分析

（一）体育教学内容

枯燥简单，学生学习积极性不高新课改要求体育课程内容设计要紧跟时代步伐，但目前高中体育课程内容仍以传统的足球、篮球、田径等运动项目为主，缺少富有时代气息的网球、跆拳道等课程。许多教师在体育教学中照本宣科，教条主义严重，变通能力不足。当前，许多学生对体育课缺失热情，在体育学习中存在应付思想，已成为高中体育教学成效不高的重要方面。

（二）体育教学模式僵化

教学资源利用率低部分教师教学模式单一陈旧，不注重学生在体育课学习中的主体地位，没有调动起学生的主动性和参与度，学生在整个教学活动中处于相对被动的局面，使体育课虚有其表，达不到强身健体的作用。许多高中体育教师在教学活动中对于各种有利于教学成效提升的资源，未能统筹兼顾和充分运用，未构建起立体化的教学模式，未能形成推进教学活动的整体合力。

（三）体育教育投入不足

【论文关键词】玉林师院公共体育课程学分制管理

【论文摘要】通过文献资料研究、参观访问、问卷调查等研究方法，制订适应学分制管理的选课与排课方案、新教学大纲、教学常规，构建了玉林师院公共体育课程学分制管理模式，并通过实施检验了其成效与存在的问题。

1.问题的提出

高校公共课程是以身体练习为重要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，以达到增强学生体质，增进健康和提高体育文化素养，形成终身体育意识和良好锻炼习惯为主要目标的一门公共必修课，是高校课程体系的重要组成部分。自20世纪90年代以来，许多高校已逐渐认识到原有的高校体育课程体系已不能适应时展的需要，不能满足不同层次、不同兴趣学生的体育需求，难以真正实现课程的目标，必须进行课程改革，探索体育课程建设的新路子。

“快乐体育”、“成功体育”、“选项教学”、“俱乐部体育”等教育和管理模式相继出现，极大地促进了高校公共体育课程的发展，但核心的课程改革—围绕着学年制向学分制的改革总体进展较慢，虽有一定的研究成果却不易推广和普及。新颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》(教育部“教体艺[2002]13号”文件，以下简称新《纲要》)，为体育课程注入了新的动力，明确了高校必须以“健康第一”、“终身体育”、“以学生发展为本”等新的课程理念为指导思想，突出强调了促进学生健康是体育之本，要从多维度、多方式给予学生更大的自由发展空间，“要打破系别、班级建制，重新组合上课”，让学生“自主选择课程内容、任课老师、上课时间”，营造“生动、活波、主动发展”的体育学习氛围，要求“各校应根据本纲要和学校实际情况制仃教学大纲，防止以改革之名行无政府主义的不良现象发生”。因此，如何根据各院校的实际研究制仃出一套合理有效而易操作的公共体育课程学分制管理方案，是摆在我们面前的一项紧迫而又具有重要实践意义的课题。

2研究方法

摘要:随着我国教育事业的改革深入，提出要造就“KAQ(知识、能力、素质)”的复合型人才的培养目标，对人才培养提出了更高的要求，在素质教育中发挥重要作用的高校体育，应根据新世纪人才结构和教育理论及.高等体育功能特征，深化体育教育改革，探讨符合时代要求的体育指导思想和教学模式，以达到提高大学生综合素质的目的。

关键词:高校体育综合素质课程设置

1.问题的提出

“民主、科学、个性”是现代教育思想的精华。素质教育最突出的特点是“着眼全体、尊重全体、倡导发展”。长期以来，我国高等体育教育，特别是普通高校大多沿用传统的应试教育理论。从某种角度讲，作为普通校教学工作的重要组成部分和保证学生素质发展的体育教学，其现状还不能满足新时期社会发展的需要，与当前倡导的素质教育有较大的差距，主要表现在以下几个方面。

(1)体育教师缺乏对学生进行终身体育意识、习惯及“健康第一”观念的培养和引导。平时大多数学生对体育需要仅仅建立在精神或者感官达到刺激需要上，宁肯做体育竞赛的观众而不愿做体育锻炼的投人者。

(2)当前，体育课教学普遍存在着沿用“教学内容安排要求系统性，教学形式体现规范性，学生练习要求纪律性，考试标准强调统一性”的这种五、六年代体育课模式的“四性化”现象使现阶段高校体育的主体—学生的体育意识和能力在客观上造成障碍。

一、改革路径和基本措施

1.丰富体育课堂内容，提高学生学习兴趣增加体育课程内容，就是在教育部要求的体育教学内容基础上，增加了艰苦专业学生所需具备的野外活动的体育内容。体能是艰苦专业的学生发挥智能的基础，是完成工作和成就劳动的本钱。改革体育教学内容，目的就是要使高职院校体育教学充分体现出它的服务性、职业性功能。目前，学校的体育课程所有专业共用一本体育教材，开设相同的教学内容，采用形同的教学模式，忽视了高职院校培养目标和就业岗位的体能需求标准。我们主要从三个方面来解决问题：一是在教学上提出“分类教学，分专业训练，分班级活动的‘三分三’教学模式”，在完成国家教育部门对高职学生体育课程规定的基本内容时，增加新的教学内容，可以丰富和提高学生的训练兴趣，转变对体育教学产生可有可无的消极认识和懒散的学习态度。二是认真分析不同专业对身体素质的不同要求，要做到专业发展与体育课改革相结合，专业建设与体育内容相适应。通过认真分析岗位特点，明确不同专业对学生不同的体能要求，才能明确在教学内容上应该如何进行改革。我们所选的四个艰苦专业，都是对身体素质要求较高的专业。一方面是工作环境的艰苦，考生不断减少，一方面是工作岗位的野外作业，对身体素质的要求要比其他专业更高。

2.四个专业的主要就业岗位以野外和重体力工作环境为主，因此它的体育教学也不应脱离实际，特别是不能脱离行业专业工种需要的实际。我们要通过体育教学工作，促进学生在思想上和体能上对艰苦岗位的适应能力。例如选矿专业（工种）必须具备长时间耐潮湿的身体素质，精神高度集中，用上肢反复重复着一个动作，同时要解决由于下肢活动少而带来的体能发展不平衡问题等。这样，腰腹力量，上肢力量和耐久力成为选矿专业的一个训练重点，而地质、采矿、钻探专业，则更需要活动能力和野外生存能力的知识与训练，于是登山、野营、五公里徒步成为他们的重点学习内容。三是要针对不同专业在岗位上的工作强度和身体素质要求，来完成所需要的教学内容，仅靠课堂教学是不能完成的。要形成一个完整的体能培养体系，只有把体育教学中在课堂上无法全面完成的内容，通过第二课堂来进行选项教育，因此，我们修改和完善了新的体育课程的教学大纲，把课堂教学和课外体育活动两个方面进行了统一的系统安排，并通过教学管理部门的行政手段具体组织实施。

3.改革传统的教学方法、考核模式，从课堂向课外延伸在进行教学内容的改革后，改革考核评价体系是十分必要的。要在不同的专业进行不同内容的教学改革，既要保持传统的必要的体育教学内容，又要注重不同专业、不同岗位需要进行的针对性训练，强化带有专业工种特点的专项素质练习。考核内容采用了自选和必修两项。基础考核内容为自选，而带有专业特点的内容则确定为必修，例如：选矿专业的下蹲、托举。另外三个专业的五公里徒步、300米缓坡登顶等内容确定为体育必修内容和必考内容。

二、体育课教学改革在五个方面获得了成果

一是转变了教育理念，在重点做好教学的课型设计后，将实施和运用下放到班级的管理中。例如野外训练项目，主要放在班级考核中来完成，而考核则交由体育课老师完成。二是体育课程的改革，要运用新的理念、知识、技术技能科学地引导学生进行体育锻炼，将体育教学从头脑简单、四肢发达的层面，提高到科学运动，科学健身的高度。改革提高了学生对科学锻炼身体的技术要点及方法的认识和重视，倡导科学健身，减少了因盲目训练带来对身体新的危害。三是开展特色教学。在教学内容上必须注意解决好全面性和差异性的矛盾，适当增加突出专业工种教学的特点的教学内容，科学地增加长跑、跳、攀岩、野外生存训练等项目的教学时间和内容。四是体育课改革与专业发展相适应，一方面是培养学生科学健身、终身体育的观念，提高学生的身体素质，另一方面在体育教学中，把提高技术、知识、技能的要求，把提高学生健康水平与健康意识的教育相结合，促进了学生的健康水平和身体素质的发展，运用更加科学的方法来指导体育教学，把专业思想教育寓于体育教学之中。五是通过对四个专业的学生教学内容的改革，例如半蹲走、全蹲走的练习增强下肢力量，俯卧撑和引体向上练习增强上肢力量等使学生具备在坑下作业和野外作业需要的上下肢力量素质等的单项目训练，增强了四个艰苦专业的体育特色，并通过近三年的对比性研究，取得了明显的成效。四个专业学生对国家体育锻炼标准达标率高，而且在学校的运动会中，几乎包揽了径赛项目的前几名。体育教学改革，重在理念，实在推动，体能训练的成效，可以取得稳定艰苦专业学生专业思想的作用，对未来艰苦专业保持一定规模和发展有着重要而深远的意义。