体育欣赏论文范文精选

[论文关键词]体育课学生能力培养

[论文摘要]本文结合教学实践从六个方面简述高校体育课中学生能力的培养，目的在于在体育课中有意识、有目的培养学生能力，有利于大学生有终身锻炼身体的欲望，有未来和现在的社会生活所具备必要的活动技能及运动技能的能力。

一、提高学生认识，明确能力的意义

能力，是指知识、技术、技能和智力的有机结合。知识、技能是能力形成的基础，并促进能力的进一步发展，能力是掌握知识、技能的必要前提。能力的获得，主要是学生在校四年的学习活动，通过实际探索和锻炼，成为能胜任某项任务的主观条件。因此，要使学生明确能力的重要性，调动他们学习的自觉性和主动性，所以，学生能力的培养要通过多种途径，多种形式和任课教师的共同努力，相互配合才能实现。实践证明，学生对能力认识得愈清楚，愈深刻，就愈会产生强烈的求知欲望，使他们的知识、技能和能力在今后的学习和工作中得以充分发展。

二、通过掌握“三基”教学，培养学生自我锻炼能力

在体育课中，教学任务之一是使学生掌握“三基”，学会科学锻炼的方法，养成经常锻炼身体的习惯。在教学中，首先，要把基本理论知识与基本功技术的教学结合起来，提高学生对增强自我锻炼能力意义的认识，培养自我锻炼习惯和兴趣。其次，开设专项课增强学生身体素质，促进自我锻炼习惯的形成。第三，课内教学与课外辅导相结合。引导学生培养自我锻炼能力，体育课不同于其他课程，它有实践性强的特点，因此，学生无论在课上和课下都必须亲自练习，这不仅是掌握动作技术、技能的需要，而且也是增强体质的必然要求。实践告诉我们，只有使学生有自觉锻炼的要求，懂得自我学练的方法，才能逐步养成自我锻炼的习惯。

[论文关键词]体育游戏审美性

[论文摘要]少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点。“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的。体育创造美、给人美感。

我们国家是一个多民族的国家，全国有五十六个民族，基本上每一个民族都有自己独特的体育活动形式，对于每一种具体的民族体育活动都有其产生的历史和文化渊源，有许多都持续了几千年。在民族体育漫长的发展过程中，它们的娱乐性和审美性都不断得到完善和发展。现在，我国的民族体育运动得到了更好的发展，在全国和各个省市举办的运动会都会有一些民族体育项目。这些多种多样的体育活动形式，无疑在人类发展中有巨大的促进作用，也为我国各民族的文化交流提供了重要平台。体育活动作为游戏活动的一种重要的形式，在我们的生活中的作用也是举足轻重的，它们不仅给我们的生活带来了娱乐也带来了审美的享受。

一、民族体育的娱乐性

在现代社会，随着人类物质生活质量的提高，闲暇时间的增加，体育运动逐步成为人们休闲娱乐的重要内容。对于民族文化中的体育运动来说，“只有民族的才是世界的”这句话同样适用。民族传统体育活动不仅要有较强的竞技性，还有较高的娱乐审美价值，才能被国内外人们普遍接受。

在长期的观察和总结中，我发现，少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点：

[论文关键词]体育游戏审美性

[论文摘要]少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点。“体育活动”是在“游戏活动”的基础上不断发展和完善的基础上形成的。体育创造美、给人美感。

我们国家是一个多民族的国家，全国有五十六个民族，基本上每一个民族都有自己独特的体育活动形式，对于每一种具体的民族体育活动都有其产生的历史和文化渊源，有许多都持续了几千年。在民族体育漫长的发展过程中，它们的娱乐性和审美性都不断得到完善和发展。现在，我国的民族体育运动得到了更好的发展，在全国和各个省市举办的运动会都会有一些民族体育项目。这些多种多样的体育活动形式，无疑在人类发展中有巨大的促进作用，也为我国各民族的文化交流提供了重要平台。体育活动作为游戏活动的一种重要的形式，在我们的生活中的作用也是举足轻重的，它们不仅给我们的生活带来了娱乐也带来了审美的享受。

一、民族体育的娱乐性

在现代社会，随着人类物质生活质量的提高，闲暇时间的增加，体育运动逐步成为人们休闲娱乐的重要内容。对于民族文化中的体育运动来说，“只有民族的才是世界的”这句话同样适用。民族传统体育活动不仅要有较强的竞技性，还有较高的娱乐审美价值，才能被国内外人们普遍接受。

在长期的观察和总结中，我发现，少数民族在生活的欢悦中出现的娱乐性体育活动有其显著的特点：

论文关健词:公共体育课体育健康测评方法

论文摘要:为贯彻第三届全国教育工作会议“健康第一”的精神，开拓课堂教育和课外实践教育相结合的方向，重点发展实践教育，改变以竞技体育为主导的教学模式，通过对普通高校体育传统课程体系的教学改革，提出合理的教学改革模式，推动和促进高校体育健康课的发展。

目前我国高校体育教育方式，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，具体表现为教学过程、教学方法单一，忽视身体素质全面发展。单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养，使得学生只为应付于考试的内容和分数，而从不考虑所学体育知识技术是否对提高自身的素质有用，不能享受到体育锻炼所带来得心理和生理快乐，也影响教师教学能力的充分发挥和提高，使教师始终处在一种被动的单一的教学方法之中，而不能调动其主观能动性，发挥自身的特点和优势。

1研究方法

采用文献资料，问卷调查，测试，试验对比，综合分析等方法进行研究。

1.1初始资料获得阶段

听了两位老师三节课,收获颇多.有三方面值得我学习借鉴:

善于引导学生由课内向课外迁移

学生学了《中国人失掉自信力了吗》一文后,体会到"我们有并不失掉自信力的中国人在",老师便借机让学生举年中国人充满自信的例子,这一延伸不仅让学生深入理解"自信"的内涵,而且也对学生进行一次爱国教育.再有,老师疏理了驳论文的基本思路后,就举生活中具体实例让学生学习如何"驳".

实例1、我们学校要求学生不准染发、烫发、带手势、穿奇装异服,这时就有学生提出这样的论调:"学校的规定压制学生个性发展.".

实例2、针对学校、社会的捐款,有学生提出"捐100元没爱心,捐500元有爱心."的看法.

实例3、年奥运会,我国获得51枚金牌,这时有人说:"中国现在就是体育强国了.".这一环节的设计,能让学生充分运用本课所学的知识来学着驳倒对方错误的论调,而且老师所举的例子都是贴近学生学习生活的,很有现实意义.