土木毕业总结范文精选

摘要：本文从工程教育专业认证角度出发，分析新疆大学土力学教学现状，总结目前我校土力学教学中存在的不足之处。针对存在的问题，本文依托专业认证理念，提出符合我校土力学教学发展的几点建议和措施，希望对我校土木专业的长远健康发展具有一定的意义。

关键词：土力学;课程改革;专业认证;工程教育

《华盛顿协议》是目前国际上最具有影响力的工程教育学位互认协议之一，2013年我国申请加入《华盛顿协议》成为其预备成员，标志着我国高校的工程教育开始与国际接轨，新的专业认证方法将进入了实质性的实施阶段。土木工程作为传统的工程应用型专业必须引入专业认证，才能培养适应时展需求的土木工程技术人才。2018年我校土木工程专业通过国家工程教育专业认证，有助于我校土木工程专业技术人员跨境流动和执业，支撑“一带一路”国家战略的实施。同时，在专业认证的过程中发现了自身的诸多不足与需要完善的地方，这是工程教育专业认证中强调的持续改进理念。土力学是土木工程专业本科生培养方案中较为重要的一门基础课程，因此做好土力学课程改革对工程认证较为重要。本研究试图通过分析我校土木工程专业土力学教学现状与学生课程达成度，探索我校土力学课程改革。

一、现状分析

新疆大学位于中国西部内陆城市—乌鲁木齐，是全国重点大学，国家“211工程”建设高校、国家西部大开发重点建设高校、教育部与新疆维吾尔自治区人民政府共建高校，“中西部高校提升综合实力工作”建设高校。在党中央、国务院的亲切关怀下，新疆大学已被列入“双一流”大学建设行列。我校土木工程专业分为建筑工程方向和交通土建方向，两个方向在第四个学期开始进行专业分流。1.教师资源紧张。土木工程专业现有专任教师51人，由汉、维吾尔、哈萨克等5个民族组成，其中教授7人，副教授（含高工）17人，讲师27人；博士13人，硕士28人。专业教师中高级职称教师比例为48%，具有研究生学历的教师比例为80%。具有工程实践经历的专职教师有25人。学缘结构呈现多样化，注重从外校吸收优秀人才充实教师队伍。另有专业实验人员8人，教学管理人员6人。新疆大学面向全国27个省（自治区、直辖市）招生，录取平均分一般高于当地重点线，生源中约70%为自治区考生，其中少数民族学生约占60%多。目前我校土木工程专业每年招生四个班级，每两年招收一个少数民族班级，因此平均每年招生约140名本科生，但目前在职讲授土力学的教师5人，教师资源较为紧张。2.课程目标不够明确。依据工程认证要求，我校土木工程专业制定出十三项毕业要求，并将十三项毕业要求细分为36项二级毕业要求。为达成上述毕业要求，各课程均制定了自身的课程目标来支撑上述毕业要求指标。土力学制定了如下三项课程目标：（1）课程目标1：使学生掌握土力学基本概念、原理和方法。（2）课程目标2：掌握基本的土工实验技能。（3）课程目标3：具有阅读地质勘查报告，评价地基工程性质，解决建筑地基基础设计与施工中技术问题的能力。由上可知，目前我校土力学教学大纲中课程目标较为笼统，且与毕业要求指标的对应关系不够紧密，这导致在后续学生达成度计算分析中人为主观作用影响很大。3.学生课程达成度分析。依据教学大纲要求，土力学成绩由平时成绩、土工试验、期末考试三部分组成。本文选取我校土木177班土力学成绩为分析对象，通过分析计算得出本班学生的课程目标达成度与毕业要求指标点达成度。达成度分析结果表明课程目标中目标3达成度相对较低、毕业要求指标点中1.2和4.1相对较低。

二、土力学课程改革建议

【摘要】近几年，建筑行业伴随我国经济的繁荣与腾飞，已经实现快速发展，在国民经济中的地位日益显著和突出，有着不错的发展前景和发展潜力。建筑行业的崛起，也由此吸引了更多学生选择土木工程专业，在校企合作视域下，如何培育新型土木工程人才，以此来适应企业用人需求，成为当下高职院校的首要育人任务。本文针对校企合作背景下的土木工程专业人才培养模式进行深入探究，提出个人见解，以供参考与借鉴。

【关键词】校企合作；土木工程；专业人才；培养模式

0引言

想要合理架构土木工程专业人才培养策略和战略，就需要首先明确育人方向和育人目标，结合当下土木工程专业用人需求来看，对于装配式技术人才有着较强烈的需求，只因装配式技术已在国外发展成熟，但是相对于国内的建筑市场来说，还可称为新鲜事物，未来应用前景广阔，高职院校可从培养装配式人才入手，切实加强与企业的合作，从而培育更多高素质、高能力的土木工程专业人才。

1校企合作的时代背景

伴随市场经济的日益繁荣，企业对于用人要求不断提高，这给高职院校带来了不小的育人压力，也正是在这样的背景下，校企合作育人模式应运而生。《国务院关于大力发展职业教育的决定》首次提到了校企合作，也首次肯定了校企合作的教育功效及教育目标，也由此奠定了校企合作的发展前景。之后，高职院校开启了积极与校外企业合作的育人通道，走上了合作共赢的育人道路，再加上当地政府的扶持和政策的支持，使得校企合作模式的应用更加广泛与深入。实践表明，校企合作可以磨炼与提升学生的专业技能，使得学生能够快速达到企业用人标准。除此之外，校企合作的出现和应用，也使得教育与市场、社会现状进行了融合，利于高职院校及时转型和长远发展，在育人方面可充分满足社会、企业需求，还可与企业实现“双赢”，可谓一举两得[1]。在校企合作理念深入人心及不断深入发展的过程中，校企合作也开辟了土木工程专业人才培育路线，使得土木工程专业学生有机会接触更多的学习机会、积累经验机会，借助校企合作的不断完善和深入改革，也造就了一批又一批的土木工程专业人才。

摘要：受传统教学观念的影响，高校教学模式难以在短时间内发生转变，土木工程专业也不例外。我国高等教育处于发展阶段，对素质教育有了更为先进的认识，这对理工类专业的教学改革是一个很好的突破口。土木工程专业属于理工类专业，在实践教学环节存在一些问题，若不及时予以解决，将造成严重的后果。本文首先阐述了土木工程专业实践教学的重要意义，其次分析了土木工程专业实践教学中存在的问题，最后提出针对土木工程专业实践教学中存在问题的解决对策。

关键词：土木工程专业；实践教学；问题

与其他专业相比，土木工程专业更具实践性。实践教学，作为土木工程专业的重要组成部分，极为重要。近年来，土木工程专业在实践教学环节存在各种问题，导致这种现象出现的原因是多方面的。值得关注的一点就是，必须采取措施对这些问题予以有针对性的解决，才能确保土木工程专业实践教学活动的顺利开展。

一、土木工程专业实践教学的重要意义

土木工程专业集实践性、社会性及群体性为一体，其培养目标的要求更高，需要在德智体全面发展的前提下，符合社会主义现代化建设的标准。为此，除了需要掌握土木工程专业的基本理论知识，还需要通过工程师的基本训练，这样的人才才是社会需要的专业人士[1]。土木工程专业实践教学具有以下作用：首先，通过实际操作检验学生所学的理论知识是否扎实，同时也能提高学生对理论知识的理解能力。其次，是学生接受专业新知识和掌握新技术的有效途径。学生通过实践，不仅可以提高自身的实际操作能力，而且在发现问题、分析问题和解决问题方面，能力也会有所增长，以实践带动理论的学习。最后，是培养学生学习兴趣和创新能力的有效方式。实践教学与生活密切相关，学生在实践学习过程中，感受到乐趣，自然就会深入学习，不断进行创新应用。因此，在土木工程专业中，实践教学和理论教学是不可忽视的重要组成部分，做好实践教学工作，是培养土木工程专业人才的重要途径。

二、土木工程专业实践教学中存在的问题

摘要:文中结合土木工程专业建筑工程方向毕业设计的特点，从毕业设计选题、课题共性与特性、指导特征、设计实效等方面分析了传统毕业设计的弊端，阐述了微课在土木工程专业毕业设计指导中的应用与实效。

关键词:土木工程专业;建筑工程方向;毕业设计;微课应用;实效

0引言

毕业设计是本科学生在校期间的最后学习和综合训练阶段，是学习深化、拓宽、综合应用所学知识的重要过程;是学生学习、研究与实践成果的全面总结;是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验。土木工程专业毕业设计的目的是实现本科培养目标、培养学生综合应用所学专业知识解决实际工程问题的能力，在毕业设计期间训练学生严谨、细致、认真积极的工作态度，培养学生工程意识和主观能动性，为将来学生在工作岗位上出色地完成任务打下基础［2］。结合本人多年的毕业设计指导经验，学生独立性差，习惯机械地照搬例题和应用设计软件，以偏概全、以点带面，知其然而不知其所以然，知识体系紊乱，设计成果漏洞百出。因此，如何提高本科院校土木工程专业毕业学生的设计水平，提高学生的设计实效，是本科院校土木工程专业教育工作者必须探讨的问题。

1土木工程专业毕业设计特征

1．1毕业设计课题的共性与个性

摘要:土木工程专业校外实践教育变革和创新，有助于转变以往教育形式与教学方法难以适应目前社会不断发展的状况。故而，为了有效促使土木工程专业校外实践教学改革创新的进程，本文简要阐述了土木工程专业课程的特点，分析了土木工程专业校外实践教学面临的问题，并提出土木工程专业校外实践教学改革策略，以供参考。

关键词:土木工程专业;校外;实践教学;改革;特点;问题;策略

一、土木工程专业课程的特点

(一)课程内容庞杂。土木工程课程是学习土木工程有关专业的一个基础学科，教授的知识内容主要囊括工程生产、工程检验方法、工程技术指导与储存运输等多方面。基于此，能够充分了解到土木工程专业这门课程知识内容的庞杂。从实践层面而言，土木工程专业知识内容不但囊括传统工艺，而且还囊括新材料和新方法，且这部分课程知识内容均是相互单独的知识体系，然而在技术指标和相关性能方面存有一定共享，在现实运用进程中属于统一体。

(二)综合性比较强。土木工程学科要学习的课程极多，包含的科目非常广泛，囊括结构工程、水利工程以及工程力学等多种与建筑有关的理论知识。高校大学生不仅需要学习这部分理论课程，而且在学习土木工程专业课程时还应当学习工程制图、施工实践、测量和现代计算机科学技术的运用等相关技能。由此可见，土木工程这一专业对高校大学生综合能力与专业素养具有非常高的要求，其属于一门综合性极强的专业课程。

(三)实践性比较强。土木工程身为一种特殊实践活动，落实及操作是这一工程的关键点，因此，在现实生产进程中遇到各种各样的困惑和问题是十分平常的，由此既要求具备丰富实践操作经验去解决各种疑惑和问题。土木工程属于一门应用性和操作性极强的复合技能型专业，故而，土木工程学科非常重视实践要求。所谓实践，即是学生实际动手操作的能力，高校大学生在学习土木工程这一课程时应当在现实操作进程中发现各种问题，并进行良好解决，在实践进程中，加强对专业知识的了解和掌握，与相关技能的训练。所以，在高校土木工程教学进程中应当增强课程的应用性与实践性，培育学生们的实际动手操作能力和应变能力。