土木工程毕业范文精选

1土木工程毕业设计现状

1．1毕业设计选题缺乏创新，深度不够

毕业设计选题缺乏创新体现在以下三方面:1)目前，毕业设计还以指导老师指定题目为主，这就造成了每一届毕业生的毕业设计题目相似，甚至一模一样;2)毕业设计的选题单一，教学楼、办公楼占85%以上，而住宅、工业建筑、地下工程很少涉及;3)从设计的结构形式看，均为框架结构的多层或小高层，而框架剪力墙结构、框筒结构的高层或超高层基本没有。由于设计选题缺乏创新，很多毕业设计都可以照抄参考书、教材的例题和往届毕业设计，而没有起到让毕业生独立设计、综合利用理论知识的目的。笔者翻阅了我校近5年的毕业设计，抄袭率高达60%。由于框架的多层或小高层以板—次梁—主梁—柱为传力体系，且基础都采用简单的独立基础或条形基础。这造成了设计的选题深度不够，未能利用最新的设计方法和理念。

1．2毕业设计选题脱离工程实际

一个与工程实际贴近的选题是保证毕业设计质量的前提和关键之一。然而，目前国内很多高校土木工程专业没有足够的校外实践基地，缺乏选题来源，这就导致了指导老师布置的题目以“假题假做”为主，在做的过程中忽略了很多工程实际问题。这就造成了从选题到设计再到最后的答辩都脱离了工程实际。因此目前土木工程毕业设计还停留在理论利用阶段，而不能起到培养学生利用理论知识解决工程实际问题的实践意义。

1．3管理松散

抄袭严重。土木工程专业的毕业设计大多以设计型为主。工程设计计算步骤非常规范，再加上一个指导教师一个题目带多名学生，这也给了学生一些可乘之机，平时什么都不做，等别的同学做好了，他直接参考过来，一些学生将其他学生的设计作为模板，直接进行数据或图表的修改，许多计算的图表他直接拿过来用EXCEL改一下，至于设计依据、如何理论推导、计算原理一无所知，存在较严重的抄袭现象。

指导教师管理不到位。很多指导教师对学生要求不严，忙于自己的一些事情，很少与学生见面指导，采取学生谁有问题去找老师的现象，更谈不上言传身教，潜移默化地去感染学生。教师的督促和指导缺乏，也会影响到毕业设计的质量。

提高毕业设计质量的措施及建议

1.提高学生对毕业设计的认识。加强学生的思想教育，提高学生的重视程度。笔者的做法是，在与学生第一次见面时，就要把设计过程的要求明确告诉学生，如每周要严格考勤，每周必须完成老师布置的任务，老师要检查进度及每个学生的工作，同时，考勤和平时的工作状况也会计入最后的毕业设计成绩；同时给学生说明，最后的答辩也是很严格的，不要想蒙混过关，使学生放弃侥幸心理。通过教育学习使学生认识到：毕业设计教学既是一个实践教学环节，又是实现培养目标的重要手段，是将所学理论知识与将来的工程实践进行联系的重要过程。使学生认识到，毕业设计这个教学环节就是运用所学理论解决实际问题的过程，学以致用，在这个过程中，学生会初步受到锻炼，为即将到来的工作提供最直接的经验。

2.指导教师要认真负责。指导教师对待毕业设计的态度直接影响到学生的学习态度。指导教师在整个本科毕业设计（论文）过程中扮演着重要的角色，指导教师的科研态度、科研能力、人格魅力等极大地影响着所指导的学生。因此，指导教师必须业务精、责任心强。在指导毕业设计的过程中，指导教师必须投入足够的精力，有足够的时间与学生直接见面。笔者的做法是首先要在与学生的第一次见面时，讲清楚设计的目的、任务、方法和意义，以及与实际的联系。并且要对学生提出具体的严格的要求，从一开始就对学生严格要求，同时在整个毕业设计过程中，每周至少与学生见一次面，平时有问题随时打电话问老师，以此来解决学生设计过程中的一些问题。同时通过这样认真的态度来对学生进行潜移默化的影响，使他们对设计认真对待。

3.加强老师与学生的沟通。指导教师除了与学生定期见面外，还可通过多种方式加强与学生的沟通，来全面了解学生毕业设计的状况。笔者的做法是在自己指导的毕业生中建立一个QQ毕业设计群或毕业设计小组的公共邮箱，所有毕业设计资料通过网络共享；另一方面，通过QQ群和电子邮件随时交流，学生一周一次将所做工作提交至我邮箱，在每周例会时，学生带来所做工作进行集中检查，学生例会不到必须说明原因，对那些平时不按时完成任务的同学及时督促，使其补交。

一提高毕业设计质量的措施

1密切联系工程实际，选择合理、恰当的毕业设计题目

题目来源于实际工程,主要有两种来源，一类是教师提供的题目。这类课题属于假题真做型。属于模拟课题,,便于指导教师按照毕业设计的要求安排、组织教学,容易实现对学生进行综合能力训练的目的,常常为大多数专业所采用。但是难以激发学生的积极性和主动性。另一类是学生自拟题目，这类题目是学生可以根据拟建或者在建的实际工程项目进行设计，可以极大地提高学生的积极主动性和主观能动性。进而提高毕业设计的质量。

2加强专业教师团队建设，有针对性的指导、重视过程管理

指导毕业设计是对教师综合素质的考验,除了要求教师有较强的专业知识之外，还要有耐心的敬业精神。毕业设计是对所学专业的综合训练,它涉及到与土木工程有关的各个方面,涉及的问题较多、知识面较宽,要求教师要分工协作,充分发挥各自优势,以保证毕业设计指导的质量。对此我们学院目前实施的方法是进行毕业设计系列讲座，对结构设计方向的系列讲座包括最初的结构选型、结构布置到各种荷载作用下的内力分析，截面设计，施工图纸绘制以及最后的毕业答辩ppt的制作等。系列讲座的实施对提高毕业设计质量起到了一定的作用。加强毕业设计中间过程的检查也是保证最终成果质量的有效措施之一。发现问题及时解决问题，在过程中发现不足之处，避免问题的累计，同时也是督促学生按时按量完成毕业设计的一项有效保障措施。

3提高学生综合素质

［摘要］为满足新工科创新能力的培养要求，对土木工程专业的毕业设计进行了教学改革，将结构分析设计软件、BIM技术和结构计算工具软件应用于土木工程毕业设计教学环节，把传统设计与计算机应用技术相融合，培养高素质复合型的卓越工程科技人才。在毕业设计题目多元化、多样性和设计质量控制等方面进行了创新性实践，按照不同的建筑类型、结构类型和计算内容做到一人一题。设计过程严格管理，由指导教师、评阅教师和答辩小组三方加权评定毕业设计成绩，保证了公平公正性，形成了个性鲜明的土木专业毕业设计教学体系。

［关键词］新工科；土木工程；毕业设计；创新能力

引言

新工科建设是为应对新的科技革命与产业变革，探索形成中国特色、世界水平的新工科教育体系。将传统的土木工程专业融入新工科教育体系，就是要面向产业未来发展的需要，将信息化、智能化等技术引入人才培养过程，以培养创新能力强、实践能力强、高素质复合型的工程科技人才作为培养目标［1］。毕业设计是工科专业综合实践能力培养的最后一个环节，通过一个学期的全方位集中训练，可以培养学生的工程意识，以及综合运用所学知识解决生产实践、技术开发或科学研究中的工程问题的能力，提高学生工程设计、工程制图和计算机应用的实践能力，增强学生的创新意识，同时能够进一步提升学生的职业道德水平，培养符合新经济需要的创新型卓越工程师。按照新工科建设的指导思想，对土木专业毕业设计进行了一系列教学改革，结合毕业设计积累的教学经验，对设计题目的定位和选择、毕业设计开展模式、线上与线下相结合的辅导方式、设计过程的环节控制与质量考核等方面进行了创新性探索。引导学生把更多知识融入毕业设计中，灵活应用BIM、结构分析设计软件、办公自动化及电子工具软件等信息技术，形成了一套有特色的毕业设计教学体系。

一、毕业设计题目的多元化与多样性

毕业设计选题是毕业设计关键性的基础工作，题目和内容设计应符合专业培养的基本要求，要有明确的研究内容和目标，并具有一定的难度、深度和创新点，还要体现出专业的前沿进展和卓越工程师基本训练内容；不仅要结合工程实际，还要引入最新的科学研究成果；还应与科研单位、生产企业、实验室的现实条件和需求相结合。毕业设计题目在满足提升学生的工程实践能力、科研创新能力和综合能力的基础上，要结合学生毕业后工作的需求，符合以人为本的精神和社会需求，要有一定的广泛性、适应性和代表性。近几年，土木工程专业毕业设计题目有：工程设计型、施工技术管理型、工程概预算及造价型等类型，呈现多元化。上述各种类型的设计题目，由于设定的具体设计条件及要求不同又充满了多样性［2］。以房屋建筑工程结构设计型毕业设计题目为例，一般要求学生在完成建筑设计施工图的基础上，进行结构分析计算，并完成结构设计施工图，这类题目的多样性表现在以下几方面：（1）建筑类型多样。设计的建筑除了多层办公楼、教学楼等一般性公共建筑外，还包括高层住宅、商业写字楼、酒店、会展中心、体育馆等相对复杂的公共建筑，建筑设计方案丰富多彩。（2）结构形式多样。结构设计方案紧密结合建筑特点，主要有多高层框架结构设计、框架-剪力墙结构设计、剪力墙结构设计等房屋结构形式；涉及板式楼梯、梁板式楼梯等楼梯结构形式；以及独立基础、条形基础、筏板基础、桩基础等基础结构形式。楼盖结构设计通常会涉及现浇钢筋混凝土楼盖、压型钢板组合楼盖等；雨篷、阳台等其他结构设计通常也是结合工程项目特点，灵活选择进行设计。（3）设计计算内容多样。结合项目特点，可进行整体分析设计，也有局部构件的深化设计和分析。不仅进行混凝土结构、钢结构设计，也会有砌体结构、组合结构、复合结构等设计。具体比较多的设计内容有：钢筋混凝土框架结构、剪力墙结构及框架剪力墙结构，钢框架结构、门式刚架结构，结构加固设计等。也有预应力混凝土屋盖设计、钢网架结构，减震隔震结构方案设计等内容。设计内容做到结合实际工程要求，设计成果更贴近实际项目要求，同时培养学生具有严谨的工程态度与责任感［3］。

论文摘要：毕业设计是大学本科教学过程中检验学生知识综合应用能力的一个实践性很强的教学平台。文章详细介绍了同济大学土木工程专业毕业设计教学质量创新体系的建设内容，涉及毕业设计教学指导思想、教学组织工作、教学质量评价与激励机制的创新做法以及教学创新实践成果。

论文关键词：毕业设计；教学质量；创新机制；实践成果

土木工程是当前中国一个十分活跃的工程领域，城镇建设和社会面貌变化与其密切相关，社会对土木工程专业人才培养寄予了厚望。大学本科最后一学期的毕业设计具有举足轻重的地位，是检验学生运用专业知识解决工程问题能力的平台，具有很强的实践性。近几年来同济大学土木工程学院建筑工程系肩负社会责任，大力投入师资和经费，实施教学改革，进行毕业设计教学质量保证与创新体系建设，取得了丰硕成果，被评为上海市教学成果二等奖。本文介绍了毕业设计创新体系建设方面的一些做法。

一、毕业设计教学指导思想方面的创新

(一)对毕业设计教学重要性的认识

1．毕业设计是学生在校学习的重要环节