网络实训报告范文精选

作者：尹毅峰杨亚维甘勇单位：郑州轻工业学院计算机与通信工程学院郑州轻工业学院图书馆

网络安全实训课程教学经过了三个阶段的改革：从理论与实践结合的教学模式过渡到强化实训为主的教学模式，进而发展到进行产、学、研结合，深入校企合作的工程项目嵌入实训课程的教学模式阶段。该教学模式有如下特点：1）突出对学生创新能力的培养。①在课堂教学中适当引入学生实践活动，将课堂讲授与学生实践有机融合在一起。②设置足够的课程实践环节，让学生更好地掌握某一教学单元的内容。③独立设置项目实训环节。独立的“项目实训”将持续一周甚至更长时间。其间，学生系统运用所学知识解决某一具体问题，熟悉网络工程设计流程，提高自身网络安全工程的开发能力、创新能力和研究性学习能力，培养遵守网络工程设计规范的良好职业习惯。2）注重过程考核与知识分享。教师对专业课程实施“过程考核”与“成果评价”，引导学生注重全面发展自己的综合能力。考核贯穿课程的每个项目。项目完成后，教师进行学生的“成果展示”，通过交流与研讨，让同学们分享知识与经验，使他们的能力得以不断提升。

教学实施在教学过程中，我们遵循“启发式教学”原则，通过各种教学方式和手段激发学生积极思维、发现问题、提出问题和解决问题的欲望，让学生在启发下思考，在思考中解决问题，从而掌握独立分析问题和解决问题的方法。

“导师制”项目教学为增强网络安全专业学生的实践能力，教师在科研项目研发过程中，利用卓越工程师的体制，结合校内科研项目和横向科研课题，为学生制定相关的工程项目，由专业教师和校外软件企业工程师担任导师，指导学生开展项目研发。为了适应企业对高技能人才的需求，提高课堂的教学效率，我们将传统的课件教学改革为结合科研项目的案例教学。为了实现教学目标，我们以企业网的安全为主线，将院内科研项目或者企业提供的系统案例分解成相关的模块，融入教学过程。以工作过程的方式将教材的章节内容划分为模块，每节课围绕2~3个实际案例展开。要采用“导师制”的授课方式，教师必须接触校外企业，从中获取经验，提高自身的实践教学技能及专业水平。

“虚拟企业”平台按照网络安全专业的岗位能力要求，我们加强实训过程的企业化，积极推行“虚拟企业”的教学模式。学生进入实训项目后即按照网络安全管理员工的目标进行培养，他们为虚拟网络企业命名，并以成熟的网络安全项目产品为研制目标。实训室为学生搭建企业平台，提供真实的项目案例，在授课过程中推进案例教学法，根据学生的个性，按照企业的模式“分角色”实施教学。表1所示的网络安全项目开发组包括12~15人。学生被划分为项目经理、网络安全管理员、网络安全规划人员、项目调度人员、安全审计工程师、文档编写人员和安全测试人员，展开课程的学习和实践。

一体化场景教学设计我们在课程实训过程中引进企业的项目开发模式，采用项目管理机制，设计出工作场景式教学环境，实现课堂与实习地点一体化，采用榜样式、“教学做”一体化、行为导向项目教学、小组协作教学等方法，为学生示范企业真实项目的开发过程，详细讲解技术细节，使学生通过“学中做”“做中学”熟练工作过程，提高自身的项目设计能力和开发能力，培养其职业素质。

1计算机网络技术专业职业岗位

1.1专业调研人才培养方案的制定离不开专业调研，经过一年多的专业市场调研，面向长三角区域经济和行业发展调查网络技术专业的发展趋势、人才结构与需求状况。根据网络技术专业的特点设计专业调查表，通过走访企业、咨询专业指导委员会、跟踪网络专业毕业生就业情况等调查方式，在长三角地区网络技术人才需求情况、具体的工作任务、岗位设置、岗位知识、能力、素质要求、职业资格证书等方面进行广泛深入的调研，对调查结果进行整理提炼，形成专业人才需求与专业方案制定调研报告，作为制定人才培养方案的依据。通过调研统计，网络专业毕业生工作地域主要集中在长三角地区，江苏省占75％以上。

1．2工作任务所需职业能力计算机网络技术专业的学生主要从事网络运行维护、网络设备调试、信息安全维护和网络系统集成等岗位的工作，共有9个工作任务，每个工作任务所需的职业能力如下：（1）维护通信线路正常畅通。具有制作局域网线缆接头、熔接光纤的能力；连接局域网通信线路的能力、连接对外通信线路的能力、使用工具检测线路连通性的能力；制作日志文档记录的能力。（2）维护网络设备正常工作。具有远程管理网络设备能力；具有使用网络管理软件监控和管理网络的能力；具有识别基本网络互联协议的能力；具有进行基本网络配置的能力；熟悉IP、交换、路由等协议；掌握Sniffer、ACL攻击与防御各种检测命令方法。（3）维护网站正常运行。维护IIS和Apache搭建的网站服务器；制作静态网页，使用Java和数据库制作简单的动态网页；使用IIS和Apache网站；创建和管理数据库、数据表，修改数据。（4）具有配置网络服务器能力。熟练安装Windows和Linux服务器版本；文件系统管理、活动目录服务管理、磁盘管理；熟练配置DNS服务器、DHCP服务器、FTP服务器、MAIL服务器、数据库服务器。（5）调试路由器与交换机。能使用软件绘制网络拓扑结构；规划网络中的IP地址；根据带宽、流量、QoS等参数选择ISP；熟练掌握路由器、交换机配置命令；使用路由器、交换机组建局域网；组建无线网络；划分VLAN；对网络优化和升级；使用路由器将局域网接入Internet。（6）管理网站安全。测试网站的安全性；具有管理Web服务器端口安全的能力；具有管理邮件服务器安全的能力；具有管理数据库服务器数据安全的能力；具有管理FTP和邮件服务器安全的能力。（7）调试防火墙。具有在防火墙上配置NAT和路由协议的能力；具有在防火墙上实现防DDOS攻击、实现包过滤策略、流量控制、端口扫描攻击检测与防护、密码策略审计与防护的能力；具有使用防火墙保护内部网络不被攻击的能力。（8）网络工程方案设计。良好的客户沟通、语言表达能力；用户需求分析、网络系统需求分析能力；从招标文件中分析用户需求的能力；网络设备功能、性能参数分析与选型能力；．熟悉行业背景和市场主流产品；掌握现场勘察方法；具有网络工程预算、设计投标书的能力；具有撰写设计方案的能力。（9）网络工程施工与验收。查阅建筑图纸和现场勘查；施工方案、进度设计，准备施工记录，工作人员进度安排；安装、调试路由器、交换机和防火墙等设备；安装、配置网络所需的服务器系统；测试网络设备的连互通，测试服务器，测试综合布线；撰写工程总结报告；撰写验收报告技术文档；工程售后服务工作。

2课程设置

2．1培养目标根据计算机网络技术专业的职业岗位，得出该专业的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、实践能力和创新创业意识，面向各类企业，掌握计算机网络基本理论知识，有较强动手能力，具有相关职业资格操作能力的专业人才，以及能全面掌握路由器、交换机和防火墙的调试与维护，网络服务器的配置，网络工程的方案设计与施工，保障网站安全运行，从事网络组建、网络安全管理、网络应用的高素质技术技能人才。围绕培养目标，课程体系由理实一体、单项技能训练、综合实训、专业提升4类课程组成。

2．2理实一体理实一体课程根据职业岗位设计，课程划分为网站建设、网络服务器配置、网络设备调试、网络安全管理、网络工程施工等5大模块，每个模块分别由不同的课程组成，把工作任务的内容融入到不同的课程中。与网站建设相关的课程有：HTML与网页设计、JAVA程序设计、JAVAWeb应用开发、数据库技术及应用；与服务器配置相关的课程有：Windows网络操作系统、Linux网络服务配置；与网络设备调试相关的课程有：计算机网络技术、思科网络工程师（CCNA）、高级路由与交换技术；与网络安全相关的课程有：Windows安全配置、网络安全、防火墙配置、数据备份与恢复；与网络工程施工相关的课程有：网络综合布线、网络工程方案设计与施工。在每门课程开设的时间顺序上，需要综合考虑学生考职业资格证书的时间和国家、省市技能竞赛参赛时间。高职学生必须获得职业资格证书，将《Windows网络操作系统》安排在第二学期，学生在第三学期经过培训后就可以考取网络管理员职业资格证书，目前江苏省和国家高职技能大赛主要有“计算机网络应用”和“信息安全技术”两个项目，时间分别在每年的4月和6月，与技能竞赛内容相关的课程主要有：《Windows网络操作系统》、《Linux网络服务配置》、《思科网络工程师（CCNA）》、《网络安全》、《Windows安全配置》，将这几门课程安排在前三学期，这样在第四学期大二的学生也可以参加竞赛。

各位领导、同志们：

本年度根据学校班子分工，我分管网络管理中心、实验实训中心、职业技能鉴定中心工作。一年来在省社党组及学校领导的正确指导下，坚持以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大报告精神为指导，以学校新三年规划为中心,在网络管理中心、实验实训中心、职业技能鉴定中心及有关部室的大力配合下，狠抓分管各项工作，努力协调各方关系,较好地服务了学校提高教育教学质量的大局，完成了学校下达的年度工作任务。现将一年来的学习、工作、廉洁自律情况报告如下：

一、加强理论学习，努力提高自身综合素质

一直以来,我深刻认识到，只有勤奋学习，才能不断的提高自己，完善自己，才能有坚定的政治信念和较强的辨别是非的能力，才能更有效的做好各项工作。

（一）注重自身学习，提高综合素质。一年来，重点学习了党的十七大报告，积极参与“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，认真完成各项学习任务。通过学习，自己受到了一次深刻的党性教育，进一步坚定了共产主义理想信念，强化了为教职工服务、为学生服务的宗旨意识，改进了工作作风，增强了政治责任感。

（二）加强新知识学习，适应工作需要。随着学校新三年规划的实施和分管工作的变化，为尽快适应工作需要,我认真学习了《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议上总理的《大力发展中国特色的职业教育》等有关文章，学习了《河南省财经学校2008-2010年发展规划》和与分管工作相关的新知识、新理论，不断积累知识以丰富自己，为真正做好学校工作打下良好的理论基础。通过全面系统的学习，不断增强大局意识、改革意识和创新意识，提高自身综合素质，提高运用理论指导工作、解决问题的能力。

［摘要］对移动通信专业的计算机网络课程改革进行深入探索，基于“行企校共生，课证岗融通”的改革理念，设计了培养ICT人才的基础课程。在教学内容、教学模式以及考核方式上，以目标为导向，通过项目引领的方式，引入华为的eNSP软件以及华晟经世的IUV仿真软件，将课程理论内容贯穿于实践练习中，激发学生兴趣的同时，加深学生对理论知识的理解与应用。

［关键词］项目引领；计算机网络技术；课程改革

一、引言

计算机网络技术在高职院校诸多专业中是重要的基础课程。单纯的理论教学不能满足学生学习及未来就业的需求，因此在对该课程进行改革时应更加注重学生动手能力，关注学生兴趣爱好以及就业需求。为了贯彻在党的报告中关于深化产教融合，校企合作的重要精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，深圳信息职业技术学院与华为技术有限公司联合成立信息与网络技术学院，双方共同制定课程教学标准，共建课程教学资源，开展培训认证指导实践教学。华为在数通方向的认证包含了工程师、资深工程师和专家三个不同的等级。学生可以根据个人的兴趣爱好考取更高等级的证书，为将来就业增加砝码。除此之外，针对移动通信专业的学生，在计算机网络课程引入华晟经世的交互式通用虚拟仿真（InteractiveUniversalVirtual，IUV）软件，在更加真实的通信环境中，让学生学以致用，更加主动地获取知识。在该课程的学习中，通过为学生引入认证考试以及IUV大赛基础，建立以证促学、以赛促学的良好学习氛围。

二、存在的问题以及改革方向

长期以来，计算机网络技术课一直是我国高校重要的基础课程，然而在强调动手能力以及应用能力的高职院校中，计算机网络技术课程的实践环节设计欠缺，导致学生在学习过程中不能很好的接受理论知识，对知识应用存在障碍。1.教学模式。基于知识体系的以课堂讲授为主的教学方式，理论与实践相脱节。将课堂讲授转变为以项目引领的方式，通过知识模块化处理，利用华为的eNSP软件，通过对网络设备组网、配置，使得学生对于理论知识有更加深刻的理解。通过使用软件仿真平台，避免了使用硬件带来的高额成本以及复杂和操作不直观等缺点。2.考核方式。传统的考核方式以理论考试为主，缺乏对学生动手能力的考查。考核的目标是考查学生对计算机网络基础理论知识的掌握程度、实操动手能力、团队协作搭建中小型网络的能力。因此，将该课程的考核方式设计为理论学习+项目实践操作。理论学习包括学生的平时课堂学习表现、作业完成情况以及期末的理论考试成绩。项目实践操作则包括平时理论学习、实践练习项目完成情况以及综合项目的完成情况。3.教学内容与就业关联度低。当前的教材大部分是以理论知识为主，相对枯燥。实验内容陈旧，未与当前技术相结合，学生对就业市场不了解，对课程缺乏兴趣。引入目标导向，将传统的计算机网络理论知识结合华为HCNA认证课程的部分内容，针对重要知识点设计出若干个小项目，包括网络互联通信、组建局域网、局域网互联小项目设计等（该项目为单独实施），可以在学完理论知识后立即实践操作，同时所设计的小项目为后面的项目也打下了基础。在课程实训阶段，引入华晟经世的IUV软件。近几年，每年都有由工业和信息化职业教育指导委员会主办的全网设计大赛。大赛是通信领域为数不多的比赛，大赛所使用的软件为IUV软件仿真平台。该软件平台对于移动通信专业学生掌握计算机网络技术在无线通信中的应用，有着非常重要的实践应用价值。

一、工作室存在的基础条件

（一）教师的专长

教师是工作室存在的核心，正是由于有了教师这个核心，其他各项工作才能有效合理地开展，教师才能发挥积极的主导作用。如某教师的研究方向为网络营销，其工作室的主要方向为网络调研及网络销售，而A学生想学习网络销售，那么该学生可以根据自己的兴趣选择恰当的项目，并要求教师给予指导，也可以跟随教师进行项目研究。可见，一个工作室的建立要有一批高素质的教师，他们必须专业能力强，职业道德高，能在工作室中营造一种积极向上的工作氛围。

（二）学生兴趣

学生是工作室的主体，缺乏学生的工作室并不是一个完整的工作室，也不能发挥工作室在网络营销教学中的作用，因此学生的兴趣也是一个不能忽视的因素。工作室中学生是以共同兴趣为基础聚集在一起。因此在工作室的日常工作中，必须注重培养学生的兴趣，保证学生全身心地投入到学习和工作中。

（三）以成果为标志