网络远程教育范文精选

【摘要】网络教师是随着现代远程教育的发展而产生的一项新的职业，肩负着网络学习指导和网络课程教学的双重责任。本文重点以远程教育中网络教师的指导活动为讨论主体，对网络教师在交互学习中所扮演的角色和所发挥的作用进行了探讨，并提出了具有普适性的网络教师教学指导方案。

【关键词】现代远程教育教学设计

1前言

现代远程教育因为突破了教学时间和空间的限制，给学习这提供了极大的便利而备受关注，与传统课堂教育不同，远程教育过程中教师和学生是隔空交流的，所以对各自的基本素质都有一定的要求，尤其是网络教师对学生自主学习的指导水平，是远程教育质量好坏的最主要因素。

2网络教师在远程教育中所扮演的角色和作用分析

提到远程教育，第一反应就是计算机技术的发达，让课堂教学素材予求予取，极大地提高了教学内容的趣味性。诚然，教学素材在教学指导中有着不可替代的作用，但并不是影响教学质量的本质因素，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，如果教师无法成功调动学生学习的自主性，再丰富的素材也无济于事，毕竟远程教育是建立在网络平台上针对具有自主选择权的用户的，所以，网络教师在教学指导中扮演的角色值得我们深入去揣摩和研究。笔者认为，网络教师应该是一名学习的“引导者”，或者可以形象的比喻为“知识长廊中的导游”，引导的内容除了必需的课程内容，还应该与学生之间保持一种亦师亦友的关系，对学生的学习策略和学习心态有良好的引导作用。比喻在高中立体几何的网络教学过程中，学生往往因为计算过于复杂，或者空间理论较为晦涩难懂，而逐渐产生畏难情绪和厌学情绪，但显然，学生本质上面临高考的压力，内心是非常想学的，只是一直找不到攻坚克难的学习节奏而丧失信心，如果网络教师没有在学习策略和学习心态上做好引导者的工作，那么学生在没有监督的情况下，学习效率肯定是非常低的，反之，如果网络教师能够站在学生的角度上做好教学设计，在学习工具上给学生提供生动形象的3D软件，然后通过一些激励性质的文字或视频来给学生加油打气，学生至少会在学习兴趣上有所提高，而且会对网络教师产生好感，以此来进一步引导学生进入具体的理论学习，让学生一步步解决自身的学习困惑，培养其成就感，学生的学习自主性才能得到提高。网络教师“引导者”的教学角色，不仅是远程教育客观形式使然，更是“以人为本”教学思想的直接体现。现在社会的人才竞争，很大程度上是知识的竞争，所以远程教育是存在非常普遍的需求的，从传统教育立足于“教”到远程教育立足于“导”，其实质上也是教学思路上从“被动学习”到“主动学习”的转变，有了“主动学习”的热情，就会形成“终身学习”的氛围，从而促进整体社会知识水平的提高。

摘要：随着网络技术和多媒体技术的日渐成熟和发展。逐渐形成7包括校园网在内的基于网络的现代远程教育、网络学校以及在线培训等多样化的网络教学新形式。本文首先对网络远程教育优缺点进行了细致的分析、阐述，最后针对其存在的问题提出了几点思考。

关键词：网络技术；多媒体技术；现代远程教育；多样化；

网络教育是利用计算机网络技术和计算机多媒体技术，在网络上通过多媒体课件，电子教室，电子白板等手段，使受教育者获得知识的教学新模式。随着信息技术飞速发展，利用先进的信息技术改革和发展教育也成为世界各国的一项重大举措。

一、社会需求

由于传统的金字塔型的高等教育无法满足所有社会成员的求知需求，早在十九世纪中后期就出现了以邮件形式沟通教师与学生之间解答与提交作业这种远程教育的雏形。技术的进步与信息化的发展，使越来越多的人需要接受各种教育和培训，以求得充分的择业的机会。终生教育是当今社会发展的必然趋势，由此而形成的新一轮远程教育的热潮，促成了现代远程教育的产生。

另一方面，由于地理条件的限制，一些优秀的师资相对集中分布于少数院校，如何充分发挥有限的教育资源，实行现行教育形式下的优势互补，使优秀的教育资源和教育方法不受时空的限制，避免教育的重复投资。这也是现代远程教育产生的强大动因。

在现在的学习系统中，学习者交流的范围大多受到限制，基本局限于同学间，随着相处时间的增长，各自的见解、观点会逐渐趋于相同。由于不同思想观点的减少，使学生的辩析力和判断力缺乏锻炼的机会，同时发现问题的敏感度和认识问题的深度也无法提高。学生参与BLOG,必然要与不同的人打交道，学习者之间必然存在文化背景、兴趣爱好及知识结构等方面的不同。通过交流，学生能懂得相互协作，取长补短。

角色互换，增强学习者的学习兴趣。学习者在学习过程中的BLOG可以记录自己的思考角度和阶段，可以启发其他同学，这样的情境使原来的学习者角色发生了转化，成为了指导者。另一方面，由于扩大了学习共同体范围，很多研究者在探索新知识的时候，他的研究者角色转化成为一个“学习者”。一个人可以同时成为学习者和传授者。这就有利于增加学习者对知识追求的兴趣，由被动地接受知识转变为主动地探求知识、交流思想。

提供平台，加深师生交流沟通。网络远程教育师生准永久性分离，师生交往的虚拟性使学生与教师，学生与学校之间情感淡泊，远程学习缺乏情感归属。而BLOG为师生交往提供了新的渠道，学生可以了解教师的教育思想，可以发表自己的心声等，教师也可以将BLOG作为交流的空间，在这里讲当面不便于讲的东西，并且对某个学生的教育，可以对其他学生有所启发。这种交流有利于促进学生成长，为远程教育学生提供了情感归属。

BLOG在网络远程教育中的应用

网络远程教育条件下，利用BLOG来构建学生的电子档案（E-portfolio）被普遍认为是能够反映学生的学习进程的有效方式。所谓电子档案就是在BLOG中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况，其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，还会有其他人对于这些内容所做出的评论或评价信息。学生可以把上课笔记、读书笔记及个人学习心得等都整理到自己的网志上，还可以连接互联网上有有价值信息的网页。通过对自己知识的记录和整理，学生可以在知不觉中提高自己的思考能力和语言文字表达能力。同时，教师针对学生的学习过程留下及时的、综合的和全面的评价，这种评价不是简单地针对知识的学习结果，还可以包含学习知识过程的方法、情感、心理等方面，这种形成性评价将十分有助于学生改进学习方法和态度，也是个性化学习的重要途径。

BLOG的机制，让学生之间，师生之间，甚至学生与社会之间都有可能变成一个开放的交流平台，使得学生的学习过程和学习心得在自我思考的基础上外化为一个学习组织可以共享的知识成为可能。学生间，师生间透过BLOG建立了多元化的交流，不管是在学习效果上还是在远程教育学生的归属感上，都会得以强化。网络远程教育如果把BLOG当做授课、辅导和鼓励学生认知的工具，那么网络教育的优势将更能有效地发挥出来。

网络远程教育，教育发展的必由之路

孔子是我国古代著名的思想家、教育家，被称为“至圣先师”。孔子是中国教育事业的鼻祖，相传他的一生中有一大半的时间，都在从事传道、授业、解惑的教育工作，他创造了卓有成效的教育、教学方法；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。孔子的教育思想博大精深对中国人影响深远，其所创造的“私塾文化”2000年多来已经成为中国传统文化的主干，堪称中国传统教学的起源。

两千多年来中国的教育先贤们一定不会想到，千余年后的今天，科学技术特别是信息技术迅猛发展，正轰轰烈烈地改变着世界的一切，几百年、几千年来逐渐形成的教育制度和体系受到了新技术的挑战。

教育本身承载的是一个国家民族素质的提高，文化和价值观念的继承与发展。人类的发展离不开教育，只有教育发展国家才能强盛。社会的每一次进步，每一种社会形态的更替背后都有强大技术革命的有力推动。同时，技术的发展又带动了教育的发展。每一次技术进步不仅给教育增加了新的知识内容，更重要的是给教育带来新的知识传播形式。面对史无前例的信息技术革命，承载着国家民族强盛的使命，传统教育模式的深度变革已成为历史发展的必然。

这种变革以计算机、网络为基础，它有别于传统课堂填鸭式教育的授课形式，彻底的改变了以书本、粉笔、黑板、幻灯、投影等教学媒介为基础的授课方式。这种变革在理念上则倡导以学习者为中心，几乎将所有能促进孩子学习的因素全部有机的调动了起来，从提高学生处理学习问题的能力处入手，更科学合理的让学生学习进步。这次变革计算机、网络教育做出了突出的贡献，它促使一个新的教学时代——网络远程教学时代的到来。

网络技术的发展和应用带来了教育的革命

1.背景

"十年树树、百年树人"，教育作为一个国家的根本，具有及其深远的意义。21世纪将是以知识为基础经济的时代。随着知识经济时代的来临，知识和掌握知识的人才日益成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和主要资源，因而，如何更好的发展教育、什么样的教育方式更为先进，成为越来越多人关心和探讨的问题。而远程教育这一基于计算机技术和通讯技术的教育方式，正以其自身优势，成为现代教育的一个亮点。

现代教育的基本特点：

1)资源共享

资源共享是一种节约资源，促进交流的有效形式。传统教育由于其分散性，往往受到地域分布的限制，无法充分发展。而在现代教育中，共享教育资源既可以节约国家对于教育的投入，又可以使得不同学校在教育的内容和形式上进行交流，从而缩小不同地域教育水平的差距，是全国的教育水平得以提高。

2)个性化