微课资源建设范文精选

摘要：本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，分析目前高校健美操教学的现状以及教改的驱动因素和阻力因素，阐述创建健美操微课资源库的意义和具体流程。结果表明健美操微课资源库的建设能完善补充体育课程线上学习资源，利用微课资源库进行教学延伸高校健美操课堂教学，培养学生主动学习、合作学习和自主解决问题的能力。建议通过提高微课设计质量、提高教师信息素养、为学生提供自主学习保障来提高微课资源库的利用率和教学质量。

关键词：健美操；微课；资源库；建设；应用

教育教学方式随着科学技术的发展不断更新，信息化时代的到来推动了教育现代化的发展，微课程正在成为一种新型的教学模式和学习方式，给课堂教学带来更多的变化，并给课堂提供了一种更高效的教学手段。而这种新的教学模式则离不开信息化教学资源的建设作为基础。智能移动终端改变了人们的生活方式和学习方式，如果师生在教学中有效利用这些电子设备进行教与学的话，不仅能够满足学生选择性学习和个性化学习的需求，还能够成为课堂教学的一种延伸，同时也成为一种新型的教学模式。目前，我国的微课程资源建设相较于美国等发达国家还不够完善，尤其是体育类资源的建设急需完善和丰富。健美操具有广泛的适应性和较好的健身效果，不仅成为高校体育教学的重要项目，还作为全民健身运动项目被推广普及。针对高校健美操教学进行微课教学设计开发和资源库建设，既可以完善补充体育课程线上学习资源，也可以延伸高校健美操课堂教学，同时也为同类课程教学资源库的建设者提供参考。

一、高校健美操课程教学现状

（一）学习者特征

健美操在高校具有很大的受众群体，尤其是女生，大多数高校都有开设健美操课程，健美操在高校也几乎成了女生的专属课程。选择健美操课程的大部分学生是没有健美操学习基础的，以前也没有参加过健美操的学习，虽然有少数同学在中学时期接触过健美操，但是对健美操的认识还不够深入，动作规范性也不高，所以选修健美操课的学生专业基础基本为零。大学生正处在身心发展的重要时期，个性活泼、思维灵活敏捷，模仿能力和接受能力强，表现欲强。这个阶段的学生社会适应能力、团队意识和团结协作能力逐渐增强，但是容易受外界因素的影响，自我约束能力相对较差，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

微课程建设研究1

摘要:“互联网+教育”背景下，混合式教学日益成为高职高校教学改革探索的主要方向。以江苏省最新的微课程评比要求为指引，依托超星学习通建设“现代色谱技术”微课程，开展SPOC混合式教学实践改革，采取多元化评价方式，解决了传统教学中面临的诸多困境，提高了教与学的有效性，同时为高职课程混合式教学改革提供实践经验。

关键词:微课程;现代色谱技术;SPOC混合式教学模式

“互联网+教育”的时代背景下，各种信息化技术与教育不断整合，各级高职高校也正在掀起一股教学改革热潮。本课题组在梳理了相关研究的基础上，结合自身高职学校和课程特点，在“现代色谱技术”课程教学中进行了基于微课程的SPOC混合式教学模式的实践研究，探索向资源开发+应用驱动+融合创新发展，以期为高职课程教学改革提供一点思路和参考。

1相关概念

SPOC是指小规模限制性在线网络课程，是慕课(MOOC)进一步发展的高阶替代模式。混合式教学模式是指线上教学与线下教学相结合，可实现传统教学和网络教学的优势互补。SPOC混合式教学模式采用现代教育信息技术，利用线上SPOC平台实时记录每个学生的学习过程，提供强大的数据分析功能，使得线上数字学习和线下课堂教学相得益彰［1］，便于教师的因材施教和学生的个性化学习。2020年江苏省高校微课教学比赛首次分成了“微课”和“微课程”两种类型，明确提出了两种在定义、重点考察指标和报送要求等方面的区别，指出“微课程”是围绕某个主题，以系列微课为主要教学资源，经过精心信息化设计，以在线方式开展的简短课程。［2］“现代色谱技术”是我校药品质量与安全专业的一门专业核心课程，着重阐述现代色谱技术的基本理论、基本知识和基本技能。现代色谱技术与化学检验工高级工考试、药品检测技术技能大赛、专转本药学专业考试以及药品检测就业岗位等密切相关，学好这门课对学生今后的就业和继续深造至关重要。但是在教学过程中遇到了诸多困境，如色谱基本原理知识抽象晦涩难懂、高职生源和理解力差异较大、色谱仪器价高易损不能拆卸实训受限等问题，所以亟须改革传统教学，创新教学模式。课题组充分研究学习了2020年江苏省高校“微课程”比赛方案，选取了“现代色谱技术”课程的一个章节“气相色谱法”，精心设计制作了“微课程”，获得了江苏联院医药组一等奖。以此为契机，继续探索建设整门课程的微课程，同时开展基于微课程的SPOC混合式教学模式的实践研究。

一、特殊教育中微课的应用对策研究

在特殊教育工作中应用微课，会大大提高残疾学生学习的新鲜感，让残疾学生更多地认识到外面世界的精彩。下面，我们就来对特殊教育中微课的应用对策进行研究。

1.加强特殊教育学校微课教学资源的建设

首先，特殊教育学校需要建立起一个完整的教学资源库。信息库的建设，是促进微课落实的前提，也是特殊教育活动能够走向信息化的关键。资源库的建立需要从特殊教育的课程设置、学科方面等现实条件做起，利用学校已经具备的资源开发网络教学资源，能够让教学内容更加充实。特殊教育与普通的教育不同，为残疾学生建立一个教学资源库，会让残疾学生的世界丰富起来，也能让教师的教学活动更有意义。其次，特殊教育工作者要利用信息化的服务平台为学生提供微课活动。有了充足的信息资源，教师要利用沟通功能良好的特殊教育服务平台，让资源成为师生共用的资源。教师需要针对学生的残疾类别进行不同服务平台的打造。对于盲生，教师要将教学平台打造成声控体系；对于聋生，教师要将教学平台打造成视化体系。只有这样，学生才能在网络学习服务平台上享受微课，自主选择自己喜欢的微课进行学习。

2.加强特殊教育人才的培养

在加强微课在特殊教育中的应用过程中，学校管理者应当关注教师素质的提高。其一，要通过丰富多样的培训来提高教师的信息水平，促进传统特殊教育理念的转变，让特殊教育工作者认可微课这种教学形式。其二，要提高教师信息化处理处理能力的重要性。将教师的信息化能力与他们的业绩联系起来，从而激励更多的教师对微课这种教学形式进行研究，加强教师对微课的重视。

摘要：信息技术快速发展促进教育领域教学技术手段不断革新，传统教学模式逐渐被打破，微课作为一种新型的教学资源，微课具有趣味性强、短小精悍的特点。本研究调查开放教育中英语教学的真实现状和困境，结合开放教育学习者对微课学习的需要，提出一种面向开放教育的微课系统的设计，逐步培养开放教育学生良好的学习习惯和自主学习意识，从而提出开放教育英语微课资源开发的建议。

关键词：微课；开放教育；英语教学

1问题的提出

随着时代的快速发展教育改革也加快自己的脚步，创新课程模式更是教育改革中的重要环节，而微课在各大高校试行后也取得明显的业绩，微课教学模式逐渐成为教学改革中的主要发展趋势之一。开放教育不同于全日制的课堂学习，具有远程教学的传统优势，但在基础文化知识方面一直处于薄弱环节，尤其是英语课方面。为了培养高质量的社会人才，如何设计开发微课、如何将微课融入开放教育英语教学实践中，更好地发挥其价值，让开放教育体系的学生在学习专业技能之余，仍能接受文化知识教育，成为当前教师专业发展的新课题，受到广泛关注。因此，微课教学资源建设是当前开放教育教学改革的一项重点内容，不仅要求对传统教学进行突破，对教师的专业教学水平和微课设计水平都提出了更高的要求。

2概念界定

2.1微课

【摘要】本文将从微课的基本概念、微课在高职旅游管理教学中的应用、局限和改进措施四个方面展开论述。

【关键词】微课旅游管理

1微课的基本概念

1．1微课的内涵

微课主要是依托互联网媒介开展，以录制的视频作为主要载体，完整记录教师对知识点和重难点知识的详细讲解作为授课内容。微课时间短、针对性强，而且内容可以复制，因此在近年来逐渐受到教师的关注和学生的青睐。

1．2微课的特征