文化策划文案设计范文精选

摘要：随着广告行业的迅速发展，以及大数据时代媒体融合的深化，广告学专业的人才需求和培养模式发生了巨大变化。文章以广告公司以及甲方企业为主进行实际的调研分析，了解企业对广告人才的需求情况，包括数量、不同岗位的专业需求及现状，提出重构并优化课程体系、积极探求联合仿真实践、确定专业培养方向突出职业能力培养、加强校外实习锻炼，尤其是新兴互联网行业对广告专业技能的提升等实践教学的对策。

关键词：大数据；广告学专业；实践教学；实证研究

随着广告市场的发展，以及媒体融合的不断深化，不同行业对广告的需求也有了新的变化，对广告学专业毕业的学生也提出了更高的要求，不仅要有扎实的基础理论知识，也要有较强的专业实践能力、丰富的实践操作经验、多元化的专业素养［1］。随着经济的发展和行业环境的变化，尤其是网络新媒体、大数据、云计算等新兴技术的兴起和发展，给广告专业实践教学带来了机遇，同时也带来了挑战。因此，为适应经济发展的需要，满足广东（尤其是珠三角）地区的广告人才需求，进一步推动应用型本科教育改革，实现广告学专业人才培养方案的优化和广告专业实践的升级。文章运用问卷调查法和访谈法，以广告公司及服务的甲方企业为主，针对广告人才需求和实践教学等内容进行实证研究与分析。

一、调研的目的

第一，为更好地优化广东高校的广告学专业课程设置，培养更适合市场需求的广告应用型人才。第二，掌握已经毕业的广告专业学生的就业去向、岗位分布情况，了解对他们实际工作有帮助和指导的专业课程、岗位需要的能力要求以及对实践教学的建议。第三，在广泛调研和深度访谈的基础上，优化广告学专业人才培养方案和实践教学体系，加强广告学专业的校企合作。

二、调研的基本思路与方法

一、加强传播工作技能知识的传授

传播过程研究的五大领域——控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析——对于研究广告传播具有重要的指导和启迪意义，也成为广告活动研究的主要线索：广告者研究(控制研究)、广告受众与消费者研究(受众分析)、广告作品研究(内容分析)、广告媒介研究(媒介分析)、广告效果分析(效果分析)。传播学理论为广告传播提供了坚实的基础知识和专业指引，本科阶段开设的“传播学概论”课程主要介绍基本的传播学理论知识，它为广告学专业学生传播能力的提高打下了理论基础，也为广告学专业学生日后进一步深造和从事专业研究奠定了基础。目前我国广告学专业开设的传播学课程偏重于学理流派，偏重于传播学的基础理论，旨在为学科发展提供强有力的“工作母机”。一方面，传播学理论课程的开设为培养广告学专业学生传播能力提供了理论素养，其基础作用不容忽视。另一方面，过多的理论讲授却容易使得传播学过于抽象和玄化。笔者认为，除了传播学基础理论知识的讲授以外，广告学专业有必要加强操作性更强的传播技能知识的传授：(1)人际传播人际关系及其发展；友谊、情感、欺骗、冲突与人际关系；会谈的学问和技巧，如何应对招聘面试等。(2)小群体内的传播运用群体做决策、达成目标的方法与技术；如何表达不同意见却又避免遭遇误解。(3)公共场合下的传播演讲者、听众与演讲主题研究；如何设计、组织和发表演讲。(4)企业组织内的传播企业新闻的采写；企业报刊的编排与设计；音视频产品的采集与制作；企业媒体的互动与融合问题。

Gamble夫妇是纽约大学的传播学博士，他们在纽约周边两所“级别不高”的文理学院担任传播学教授。美国的文理学院通常只培养本科生，教师要把主要的时间和精力放在课内外的教学与辅导上。2005年清华大学出版社出版了Gamble夫妇的《有效传播》(CommunicationWorks)，这本书主要用于为本科生开设“传播学概论”等课程，这本书自1984年问世以来就受到同行的肯定和读者的欢迎，清华出版社引进的是第7版。从这本传播学教科书里，我们可以看到传播学实际操作技能的传授体系，这与国内目前开设的“传播学概论”课程教材形成了鲜明的对比。传播理论知识的学习是必要的，但又是远远不够的。广告学专业应该加强具体的传播工作技能知识的传授，让学生学习了传播学课程以后能够运用所学知识和技能解决实际工作和生活中的传播问题，切实提高学生的传播工作能力，这应当成为传播学教学的出发点和落脚点。授课内容的安排有两种思路可供参考：(1)增设“传播技能与实务”课程，将授课内容集中安排到这门课程里讲授，并安排相关的训练。广告研究W8张8嚣A张《：(2)将授课内容分散安排到“传播学概论”、“新闻采访与写作”、“公共关系”、“企业文化”等课程里，结合具体的课程内容加以讲授和训练。

二、文案传播能力的培养

1．加强汉语教育

现在大学生的汉语写作能力令人担忧，一方面，出于功利的考虑，大学生不得不对英语的学习投入大量的精力；一方面，大学里往往不再开设语文课程，学生对于汉语的学习也普遍不够重视。很多时候人们可能会有一个误解，觉得自己是中国人，汉语言难道还需要好好学习吗?学生也可能会想上了大学终于可以不再学习语文了，可以喘口气了。这实在是一种不好的苗头。我们看大学生写的毕业论文，错别字、病句连篇，这样的学生怎么能称得上是合格的大学生呢?广告人从事的很多工作都离不开写作，比如广告策划工作需要撰写策划书，广告设计与制作需要撰写广告文案，广告媒体计划作业需要撰写媒体执行方案，等等。广告学专业对学生的写作能力有着比较高的要求，而写作就离不开语言文字的运用，从广告学专业学生的实际情况出发，夯实汉语基本功实在是一件大事。汉语言是我们写作的工具，汉语言知识掌握不好，就很难真正写好文章。应当培养学生树立母语写作光荣的思想，加大对广告学专业学生的汉语言教育力度，培养和提高青年学生的汉语写作能力。这是一个基础问题，基础打不牢，高楼大厦就不稳固，终究是要坍塌的。应该为广告学专业的学生开设“现代汉语”、“古代汉语”和“文学作品赏析”等课程，最低程度上必须开设“现代汉语”课程，我们的写作还是采用现代汉语写作的多，这是最低限度的要求。

一、广告策划的全新表现方法分析

(一)广告策划的文化差异分析

广告策划是企业塑造品牌，体现企业品牌价值的重要方法。广告通过现代传媒技术，立体式、全天候的视觉艺术覆盖，从不同角度表现出文化差异，分析品牌的准确定位，提高消费者的购买欲望，实现企业的经济效益。广告策划在进行文化差异表现时，需满足以下基本需求：艺术审美标准、文案诉求方式以及形象符号等，这些基本元素是广告策划成功表现的重要评判标准。广告策划需积极区分地域文化差异，通过联想和塑造美好形象，创设美好境界，进而引起消费者的消费欲望，提高企业品牌价值。文化差异是广告策划成功表现与否的重要评价标准，我国历史悠久，传统文化博大精深，强调集体主义，忠孝亲情观念深入人心。相关统计显示，我国广告策划主要以亲情情节为主，强调感性诉求。例如牙膏、洗衣粉、奶粉、手机等广泛都以娱乐性、教育性来进行宣传设计，这反应我国传统的集体主义和亲情观念，突出了我国文化差异需求。而西方国家文化主要体现为个人主义，强调自由、个性。可以发现西方的广告主要通过“艺术异现法”“反说法”进行广告策划，喜欢通过打破常规的方式进行广告策划。

(二)广告策划的色彩表现

广告策划的核心就是创意，而创意的表现元素有色彩、标志、符号、图案等等。色彩作为一种无声的艺术语言，可以显著提升艺术品、广告的吸引力。色彩在进行艺术加工后，可以在消费者心中构建出现等同于品牌的符号，可以极大的吸引消费者。例如米其林轮胎、可口可乐、麦当劳等广告策划都存在鲜明的色彩，消费者在见到该色彩时，自动会联想到相关品牌。美丽而鲜明的色彩时广告策划成功的一大法宝。

(三)广告策划的地域表现性

实习已经结束，很多实习的经历和感受都似乎淡忘了，学校的草木和人们很亲切。希望毕业之后工作的时候，能表现得更优秀。

实习报告

一、概述

××年月－月，我在广州～～广告公司进行了为期个月的广告实习活动，任职广告文案，期间间或负责部分工作。

在广州林立的众多国际的，本土的，的，非的，广告公司中，～～广告（现更名为周道广告公司）属于的典型本土小公司：小规模、业务少。从我月中旬应聘进入公司至离开，公司员工稳定在人以内，分为两个客服小组：地产组和综合组；同时服务的广告客户不超过个，其中稳定的长期客户也只有家。固然如此，据我所知公司效益良好，处于稳步上升时期。

公司位于广州东风东路，紧邻省广、白马、原创：喜马拉雅等大中型广告公司。公司内部设置大约也和其他同级公司相似：老板即公司总经理，分别带领两个小组；各组下设策略总监、客户总监，高级文案、文案，美指、设计，，以及另外单独有一个媒介小组，负责这两组的媒介投放。

1西藏高校广告学本科教育的现状

1.1教育机构由于中国广告学起步较晚，尤其是西藏受到经济等诸多条件的限制，西藏高等院校中至今只有西藏民族学院新闻传播学院开设广告学本科专业，从2006年开始第一届广告学本科专业招生。另外，西藏大学艺术学院艺术设计系也开设了平面设计专业，这可以看成是广告学专业一个小的分支，此次不作为讨论重点。

1.2学生情况西藏民族学院新闻传播学院广告学本科专业每年大约招收30人左右；汉族和藏族以及其他少数民族的生源比例大致为7:3，藏族学生几乎全部来自西藏；班级分为纯区内班、纯区外班和混合班。

1.3课程设置西藏民族学院新闻传播学院广告学专业除了开设10门通识教育课和13门学科基础课外，还开设了《美术基础》、《平面广告设计》、《广告创意与表现》、《广告策划》4门必修课以及包括《中外广告史》、《广告学概论》、《广告设计》、《广告心理学》、《广告文案写作》、《广告媒介策略》、《广告案例评析》、《市场营销学》、《消费者研究》、《企业文化研究》在内的44门选修课。

1.4教学设施西藏民族学院新闻传播学院综合实验中心与广告学教学相关的实验室有摄影摄像实验室、广告美术室、平面广告设计室等。摄影摄像实验室主要承担广告摄影摄像课程，广告美术室主要承担美术基础课程，平面广告设计室主要承担平面广告设计课程。

1.5师资力量西藏民族学院新闻传播学院广告教研室共有教师9人。其中副高职称2人，讲师6人，助教1人。有广告学学科背景的3人，有新闻传播学相关背景的3人，美术学学科相关背景的3人。