文化素养论文范文精选

一、提高商务英语专业学生中国文化素养的必要性

1、提高中国文化素养符合多元化的人才需求

当今的就业市场需要多元化的外语人才，对于英语相关专业而言,社会上普遍需求的是英语与其他专业紧密结合的复合应用型人才,商务英语专业在此应运而生，培养能用英语进行诸如商务、旅游、物流、外贸、文秘、会展等商贸活动的复合型人才。在两种文化交流的过程中，决定沟通质量的是代表中国形象的学生的中国文化素养和自身的英语水平。

2、谙熟中国文化可以助力学生的英语学习

在英语业已成为世界语的今天，商务英语专业作为英语专业的一个分支，长期以来英语学习过程中都强调英语语言知识的输入，强调英语与商务的结合，注重发音标准、表达流利、语法运用得体等，其重视程度甚至远远胜于对中国文化涵养的关注。而语言内在的思想性被忽略甚至被淹没，因此外语学习过程中母语的正迁移作用很难发挥出来。换言之，倘若学生凭借自己较高的中国文化涵养来进行英语学习，听说读写的学习障碍将会大大降低，英汉双语的相互切换也会迎刃而解。

3、熟悉中国文化有利于传播优秀的中国文化

一、药学专业本科毕业论文质量不理想的原因分析

1学生方面的原因

从学生角度思考，论文质量不理想的原因有3个方面：①思想上对论文质量缺乏重视。一些高校毕业生未意识到毕业论文的重要性，在写作论文时存在剽窃和造假现象。据统计，国内重点院校和普通院校本科毕业生论文抄袭和造假率高达10%和30%以上，而且呈现出逐年增长的趋势[1]。之所以出现这种现象，是因为学生对论文质量的重视不够。这不但违背了高校要求大学生撰写论文的初衷，而且与高校教育精神相悖。②缺少获取知识信息的途径。毕业论文从选题到写作，需要学生查阅大量文献，尤其是药学专业的毕业论文对真实性和准确性均具有较高要求，因此学生写作论文中的每一部分内容都要有足够的理论作为支撑。但当前部分学生缺少获取知识信息的途径，在查阅文献时，仅仅依靠百度、谷歌等大众搜索工具，而忽视了查阅专业文献数据库[2]。由于理论支撑不够，最终导致论文质量差强人意。③实习、就业等事情分散了学生写作论文的精力。目前，民办高校的论文写作大多安排在最后一个学期。在这段时间里，学生大部分精力都集中在择业、就业或考研准备上，无暇顾及论文质量，大多数学生都是抱着应付了事的心态，并没有认真对待论文写作，影响到论文的写作质量。

2教师方面的原因

从教师角度思考，论文质量不理想的原因有以下两个。①一些论文指导教师本身科研能力不高，且没有指导本科学生写作论文的经验，加之对学生论文选题所涉及的范围领域不熟悉。这样一来，在指导学生写作时就力不从心，甚至有些教师会出现应付了事的情况。②有些教师对论文指导工作不够重视，在指导时缺乏责任心，经常以工作忙为理由避免回答学生在写作论文方面提出的问题，对待学生上交的论文没有进行仔细批改就通过。

二、提高药学专业本科毕业论文质量的策略

【摘要】编辑加工是医学期刊出版过程中一个重要的环节，对于期刊的质量有着不可或缺的作用，而在医学期刊编辑加工中，编辑素养则贯穿始终，编辑素养的高低决定着编辑加工的水平，故编辑加工与编辑素养相辅相成。笔者从编辑加工和编辑素养两个方面入手分析了如何做好医学期刊的编辑工作，以期对同类医学期刊编辑有所帮助。

【关键词】医学期刊；编辑加工；编辑素养

编辑在作者和读者之间发挥着桥梁作用，即将作者的创作，通过出版的手段，以最恰当的方式，传播给读者。而稿件的编辑加工是保证期刊质量的重要步骤，也是编辑承担的一项重要工作。编辑加工是在审稿的基础上进行的，对于改进稿件的质量和提高期刊的水平有重要作用。而编辑素养决定着编辑加工的质量，故二者在编辑出版的过程中相互配合，缺一不可。现将医学期刊编辑加工和编辑素养的具体内容概述如下。

1编辑加工

1.1编辑加工的概念

编辑加工是从微观方面对文章进行全面的、细致的加工和整理[1-3]。编辑加工的本质，是提高稿件的价值，使稿件在内容和形式方面都符合出版要求。重点是从微观上检查、改进稿件，使其做到内容完善，逻辑严谨，体例规范。所谓的加工是指全面、深入地检查稿件的质量，包括文题是否相符，结构安排是否合理，改正错漏字句，核实引用文献，统一编写格式，使稿件达到规范化和标准化。

论文关键词：信息素养教育知识管理知识创新网络教学

论文摘要：分析国内外信息素养教育的发展，引入知识管理、知识创新转化的经典理论，结合我国信息教育的实际。构建基于知识需求的信息素养教育导学系统，引领科研课题策划演练，开启科研创意，推动高校学生自主知识创新演进。

2000年美国大学与研究型图书馆协会指导委员会(AGRL)，审议批准高等教育信息素养能力标准至今，全世界图书馆界教育界都倍加关注信息素养教育，在信息素养能力培养标准制定的基础上，出现了大量应用性研究的文献，信息素养教育研究正不断深人。

复旦大学图书馆参考了国内外信息素养教育的最新研究，将信息的获取、评价、利用与开发学生的科研能力、发展自主创新能力相结合，在建立文献检索教学网上学习支持系统的基础上，应用知识管理理念，构建网上信息素养教育知识导学系统，从知识创新视角，规划信息素养教育，推动学生自主知识创新活动。

1信息素养教育知识导学系统的设计思路

1.1深化信息素养教育，全面提高高校学生知识创新能力

【论文关键词】：科学素质;科学素养；概念

【论文摘要】：对科学素养涵义进行界定是一项十分重要的基础研究。文章分析了科学素养和科学素质的区别，深入探讨了科学素养概念的形成和发展，并对它在不同时期的含义进行了评析。

引言

正确理解科学素养是进行科学教育的前提和基础，然而当前中文文献（包括学术期刊和大众媒体上的文章和报道）中对科学素养的概念作深入全面探讨的论文很少，因此对科学素养进行概念辨析是十分必要的。

1.是科学素养，还是科学素质

《现代汉语词典》对素养的解释是"平日的修养，如艺术素养。"可见，科学素养即属于"如艺术素养"之类；对素质的解释是：（1）指事物的本来性质；（2）素养；（3）心理学指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。因此，素质包括先天和后天两个方面的因素，而素养则主要指后天培养的。所以说，科学素养与科学素质在内涵上是有区别的，科学素养是科学素质的重要组成部分。美国当代著名理科教育专家R．W．Bybee认为，第一个使用scientificliteracy一词的是美国学者Conant。literacy有两层不同的意思：一是指有学识、有文化，跟学者有关；二是指能够阅读、书写，针对一般公众。不管是学识、文化，还是阅读、书写，这些都为后天培养获得。因此，根据科学素养与科学素质的区别，把"scientificliteracy"译成"科学素养"更为确切。