文化艺术专业范文精选

一、艺术教育在社区文化建设中的重要性

（一）开展艺术教育，提升群众文化艺术修养。

大力开展文化艺术讲座、艺术品展览等活动，使社区成员能够掌握必要的文化艺术知识，具备基础的文化艺术欣赏能力、培养正确导向的审美能力和人文精神。

（二）促进青少

年全面发展，培养青少年创造精神。通过文化艺术教育，使青少年艺术与科学思维能力相互渗透交织，开发其智力与创造意识。通过艺术独特的文化培育功能对青少年的心理状态进行价值引导，塑造其正确的世界观、人生观。

（三）丰富老年人日常生活。

第一章总则

第一条为加强对涉外文化艺术表演及展览活动的管理，根据国家有关规定，制定本规定。

第二条本规定所称涉外文化艺术表演活动，是指中国与外国间开展的各类音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、曲艺、杂技、马戏、动物表演、魔术、木偶、皮影、民间文艺表演、服饰和时装表演、武术及气功演出等交流活动。

本规定所称涉外文化艺术展览活动，是指中国与外国间开展的各类美术、工艺美术、民间美术、摄影（图片）、书法碑帖、篆刻、古代和传统服饰、艺术收藏品以及专题性文化艺术展览等交流活动。

第三条本规定适用于下列活动：

（－）我国与外国政府间文化协定和合作文件确定的文化艺术表演及展览；

第一章总则

第一条为加强对涉外文化艺术表演及展览活动的管理，根据国家有关规定，制定本规定。

第二条本规定所称涉外文化艺术表演活动，是指中国与外国间开展的各类音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、曲艺、杂技、马戏、动物表演、魔术、木偶、皮影、民间文艺表演、服饰和时装表演、武术及气功演出等交流活动。

本规定所称涉外文化艺术展览活动，是指中国与外国间开展的各类美术、工艺美术、民间美术、摄影（图片）、书法碑贴、篆刻、古代和传统服饰、艺术收藏品以及专题性文化艺术展览等交流活动。

第三条本规定适用于下列活动：

（一）我国与外国政府间文化协定和合作文件确定的文化艺术表演及展览；

【摘要】吉剧是吉林省传统戏曲剧种之一，主要流行于吉林省各地以及辽宁、黑龙江、内蒙古自治区。吉剧是吉林及周边地区人民群众喜闻乐见的艺术形式，对于民众娱乐及文化传播有着十分重要的作用。在新媒体时代下，信息传播方式发生了很大的变化，文化艺术形式多样，市场也十分繁荣。吉剧地区戏曲的传播和发展也需要提出新的策略。文章分析了新媒体时代文化艺术传播中形式多样性、传播效果明显、传播形式较为多样化的特点，阐述了吉剧艺术受众人群较为单一、剧种曲目较为传统、传播方式较为局限性的发展现状，提出新媒体时代下创新吉剧曲目、加强新媒体传播方式、培养优质吉剧人才等振兴发展策略。

【关键词】新媒体；吉剧；艺术发展

吉剧是建国之后在二人转形式的基础上创建的新戏曲剧种，吸取了传统的东北二人转的形式，博采众家之长，形成了具有东北特色的舞台艺术。1958年，周恩来提出东北应发展自己的戏曲剧种，丰富人民的文化生活。1959年初，吉林在东北二人转的基础上创建了吉剧。吉林以及东北地区的文艺工作者，共同成立了吉林省吉剧团，进行新剧种的实验工作。自建国初期到现在，吉剧共创作改编和排演了近两百个大、中、小剧目，代表剧目有《蓝河怨》《桃李梅》《包公赔情》等。吉剧经过半个多世纪的发展，已经成为东北地区戏曲的代表，受到国内人民群众的广泛喜爱。在新媒体环境下，文化艺术传播得到了更加广泛的发展。吉剧艺术也应该跟随时代发展的特点，进行不断的创新和改革，实现在新媒体时代下新的突破。

一、新媒体时代下文化艺术传播的特点

（一）文化艺术形式多样性

在新媒体时代下，信息传播方式发生了明显的变化，互联网以及智能硬件设备的普及，为信息传播提供了用户基础。大数据云计算等信息技术的应用，为互联网信息传播产生了良好的效果。在当下的新媒体网络环境下，多种文化艺术形式都可以广泛地传播，面向不同的受众群体，一方面可以通过网络入口进行主动搜索，另一方面还可以依靠大数据云计算进行个性化的定制和推广。新媒体的信息传播特点，使得文化艺术等视听信息，得以在网络上广泛传播。不同的用户可以根据自己的个人喜好，来设置所接收的信息内容。这使得不同的文化艺术都可以在互联网上广泛传播，赢得不同用户群体的喜爱。

摘要：中华优秀传统文化作为我国重要的精神文化瑰宝蕴藏着丰富的思政教育理念和资源。高职院校要结合办学特点，从中华优秀传统文化中挖掘职业院校文化育人的创新点和思政元素，从艺术美学视域审视中华优秀传统文化与美学教育、思政教育的融合发展，深刻把握其内在关系，厘清中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的实现逻辑，探索其创新路径。要不断提升高职院校大学生的人文素养，在传承和发扬中华优秀传统文化的同时，落实立德树人根本任务，增强高职院校思政教育的育人质量，实现为中国特色社会主义建设事业培养德技兼备、全面发展的高素质技能型人才的育人目标。关键词：艺术美学；中华优秀传统文化；高职院校；思政教育中华优秀传统文化作为我国重要的精神文化瑰宝蕴含着丰富的思政教育理念和资源。高职院校应结合职业院校办学特点，从中华优秀传统文化中挖掘职业院校文化育人的创新点和思政元素，将中华优秀传统文化融入思想政治教育，从艺术美学视域审视中华优秀传统文化与美学教育、思政教育的融合发展，解析其内在逻辑，探索其创新路径。

一、中华优秀传统文化融入高职院校思政教育的实现逻辑

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，经过长时间的演进后形成具有长期稳定性的伦理道德、精神品质、习惯风俗等等。高职院校将中华传统优秀文化融入思政教育，有利于充分发挥思政教育在大学生价值引领、品德提升、情感表达和审美取向上的导向作用。从艺术美学视角将中华优秀传统文化融入高职院校思政教育，探索二者育人思想的契合点，有利于厘清文化传承与美学教育、思政教育之间的内在关系和现实转化逻辑，把握育人规律和本质特征，推动高职院校思政教育的创新发展。

1.中华优秀传统文化是高职院校美学教育建设和发展的根本遵循。中华优秀传统文化蕴含丰富的艺术美学思想和情感表达，它既包含精湛的传统技艺和精益求精的工匠精神，也包含感知美、塑造美和传递美的育人资源，为高职院校美学教育建设和发展提供了内在依据和不竭动力。在中华优秀传统文化的影响下，高职院校持续深入地挖掘内容丰富、质量卓越的艺术元素，培养学生高质量的艺术价值追求，树立高标准技艺学习要求，有效开展高职学生艺术美学与技艺学习的教育活动，实现学生艺术素养、技艺学习、技能培养的同步提升。此外，高职院校在理论与实践中探寻中华优秀传统文化与技艺学习的内容与形式，同时注重高职院校课程思政的教育融入模式，丰富思政教育的内容、形式，提升技术技能学习质量。艺术美学视域下，传统文化的美育资源融入思政教育，已经成为高职院校培养技术技能人才在技艺学习、艺术素养、综合素质等方面的必然要求，只有将中华优秀传统文化融入美学教育发展之中，多维度、多形式丰富高职院校艺术教育教学与技艺学习的内容才能让美学教育在创新中发展、与时俱进。

2.“以美育人”和“以美立德”是创新高职院校思政教育的实现路径。美育是一种审美教育、情操教育、心灵教育，可以促进人的身心和谐健康发展。高职院校将“以美育人”和“以美立德”作为思政教育的着力点，积极探索艺术美学视域下美育工作改革发展的路径，引导大学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发他们的想象力和创造力，使大学生在求真向善尚美中，铸就创新意识、培育科学精神与人文情怀。中华优秀传统文化是对艺术形式、艺术资源的归纳与总结，其中蕴含审美导向和德育思想。新时代高职院校思政教育应注重探索其发展逻辑，实现“以美育人”和“以美立德”的创新路径。中华优秀传统文化体现着高超的艺术理论水准与突出的技艺实践要求，既有很高的理论学习价值，又有丰富的艺术实践意义。将思政教育融入艺术理论与技艺实践，可为高职学生的艺术理论学习和技艺实践培养提供丰富资源，丰富中华优秀传统文化教育的形式。这种融合与高素质技术技能人才培养理念相得益彰，能为高职院校提供多样的思政素材，是教育教学与人才培养的重要内容。优秀文化与技艺来源于生活，扎根于实践，体现了高质量的艺术理论与技艺实践融合要求。将艺术美学运用于高职技艺实践教学，能加深大学生对艺术理论的认知和掌握，增强他们的技艺实践能力，切实让大学生领悟中华优秀传统文化之美的内涵，以美育促德育，提升高职院校人才培养质量，实现大学生德智体美劳全面发展。

3.高职院校思政教育承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的重要使命。中华优秀传统文化是一个国家和民族的灵魂，蕴涵着中华儿女的智慧，传统的建筑、戏剧、古玩等多形式的艺术表现来源于人民、扎根于中国大地。高职院校作为文化建设和传播的重要阵地，担负着建设中国特色社会主义文化的重要职责，要致力于让中华优秀传统文化焕发蓬勃生机，展现独特魅力，实现创新发展。高职院校将思政教育融入专业课程学习和校园文化活动，能够多方面地、更好地体现中华优秀传统文化已有的品质、内涵、标准和形式等。与此同时，高职院校既要将中华优秀传统文化融入教育教学，又要根据高职人才培养特点与知识技能学习要求，加强技艺创新。此外，在课程设计和方案优化上，要注重在职业教育中增加更多文化领域的课程，打造具有文化艺术特色的职业教育模式。