文学作品教学范文精选

一、文本细读的内涵

所谓对现当代文学作品进行文本细读，指将现当代文学作品当作一个具有艺术生命的独立个体，通过对现当代文学作品中语句的详细阅读和理解，对现当代文学作品中文本结构、语句语义、语句意象进行深刻的剖析解读，实现对现当代文学作品的全面剖析理解。一般情况下，文本细读可以称作充分阅读的阅读方法，具体的含义就是本着对文学作品尊重的立场，从现当代文学作品本身出发，通过对文学作品的反复仔细阅读，在阅读的过程中注重对文学作品细节的解读和文学作品组成结构的分析，充分理解现当代文学作品文字背后蕴含的深刻内涵。众所周知，如果想深入了解一部文学作品的内涵，需要阅读者对文学作品孜孜不倦地研究，只有深入细致地对现当代文学作品进行分析和阅读，才能更好地理解文字背后作者的精神世界。针对这样的情况，就需要高职现当代文学教师对学生精读文学作品提出要求，并在课堂上注重与学生的交流，组织学生对文学感悟进行交流，将学生对现当代文学作品的感悟融合在一起，形成课堂上对现当代文学作品内涵的统一认知，让学生更好地体会到蕴含在现当代文学背后的文学价值。在高职现当代文学教学过程中，使用文学细读法有着较强的实用价值。

二、文本细读引入高职现当代文学教学的必要性

高职现当代文学的教学过程中，教师应当注重对高职学生文学作品赏析能力的培养，同时将文本细读引入高职现当代文学教学，有利于学生在对文学作品全面仔细地阅读理解的过程中培养一定的文学审美能力、文学实践能力，培养高职学生的人文主义精神。

1.文本细读有助于提升高职学生的文学审美能力。在对高职学生的现当代文学教学过程中，不要完全孤立地考虑提升学生的职业素质，应注意全面提升学生的综合素质，因此，对高职学生开展现当代文学教学的主要目的不是提升高职学生对文学作品的研究能力，而是要培养高职学生的文学基本素养以及学生对文学作品的审美能力。在采用文本细读的教学过程中，要通过持续的阅读不断感悟文学作品背后蕴含的文学价值和文学美感，很多的现当代文学作品都蕴含着文学艺术之美，可以说是艺术美的结晶之作，这些作品集优美的语言、幽深的意境美、生动的形象美等多种美感于一体，通过把文本细读引入高职现当代文学教学过程中，可以有效提高学生对文学美感的体悟能力，提升学生对文学的审美能力。

2.文本细读有助于提升高职学生的文学实践能力。学生的文学实践能力主要包括两个方面：一是学生对文学的认知能力。主要指学生能否有效理解文学的内涵，并通过自己的笔触将感悟书写出来。二是学生对于语言的理解能力。主要指学生能否具有足够的语言文化修养，将自己成型的想法用语言表述出来。具体来说，在课堂上引入文本细读的教学方法，督促学生阅读和赏析大量现当代文学作品，不仅仅可以帮助学生有效理解文学作品的精神内涵，拓宽学生的文学事业，提升学生的文学基本素养，还可以在阅读过程中提升学生对文学语言的感悟能力和使用能力，有效提升学生进行文学创作的灵感和语言基本功。通过组织学生对现当代文学作品大量精读，可以把文学作品中的各种情节设定、人物刻画、生活描写等各种素材积淀在学生的脑海中，在学生进行文学创作的过程中，这些积淀的素材可以成为学生文学灵感的源泉，有效提升学生的文学实践能力。

内容摘要：中国现当代文学课程是高校中文专业课程体系的重要组成部分，该课程具有丰富的文化背景和文化知识，针对学生的审美感受和鉴赏能力进行培养。由于中国现当代文学对标的专业是师范类专业，教学方向与教学目标由于定位不清晰，导致课程教学存在一些不足。通过分析中国现当代文学课程，根据其课程面临的教学不足，提出课程改革应用要点和改革策略，以供相关专业人员参考。

关键词：师范类专业;中国现当代文学课程;应用要点;改革策略

当前由于社会与时代发展的需要，中国现当代文学的教学侧重点开始向培养学生的综合能力方向转移。但由于教学侧重点在转移过程中，没有确定明确清晰的教学目标和教学方向，导致其课程的教学出现了一些不足。在这种大环境背景下，高校、教师、学生需要共同努力，改善中国现当代文学课程教学现状。只有让该课程能够充分发挥自身具有的教育作用，才能够提高学生的综合能力。

一.中国现当代文学课程概述

中国现当代文学课程主要针对高校的中文专业开展的，在中文专业的整体教学体系中，是一门基础、核心的课程，提升学生的知识储备量，使得学生得到进一步发展。中国现当代文学课程教学的内容主要是以我国现当代时期的文学作品为主，文学作品教学在一定程度上，可以提高学生对人文情怀和审美能力，另外还可以帮助学生构建自身的知识体系和能力结构。但中国现当代文学课程涉及到的教学知识具有一定的难度，教学内容也较为繁杂，对学生的理解能力和鉴赏能力提出了较高的要求。中国现当代文学课程将培养应用型人才作为教学培养的主要目标[1]。当前，中国现当代文学对标的专业是师范类专业，由于该专业具有教育功能，所以，中国现当代文学的教学侧重点应该向学生的综合能力培养转移，促使学生德智体美劳全面发展，从而导致学生的发展方向能够社会转型发展相协调，能够适宜社会与时代提出的需要。在当前社会转型的大环境下，想要实现中国现当代文学课程的新培养目标，需要对其进行深入改革。

二.中国现当代文学课程教学发展面临的不足

一、大学生英语文学素养培养的现状

大学生的英语文学素养的培养非常重要，然而在大学的英语教学中教师对于学生文学素养的重视不够，并且学生自身没有较强的意识注重文学素养的培养。大学的英语教学，尤其是非英语专业的英语教学，主要是大学英语课程的教学，在教学中对于学生的文学素养培养没有足够的重视。第一，大学英语的教学主要以学生语言技巧为主，以英语词汇、知识点、语法等为主要讲授内容，教师很少讲授到英美文学的知识，也较少布置有关文学阅读的任务，对于大学生的英语文学素养培养非常不利。第二，英语四级、六级考试，作为国家级考试对于学生的学习要求也主要为英语语言自身的应用，但是对于英语文学方面没有很多的要求,影响着全国大学生的英语学习。从学生角度来说，大学生尤其是非英语专业的学生对于英语兴趣不高，很少学生去阅读英语文学的相关资料，或者有兴趣但是英语能力不足，慢慢失去了对于英语文学的喜爱

二、大学生英语文学素养培养的策略

1.针对大学生英语文学素养的现状，我们必须注重大学生英语文学素养的培养，从多方面提高大学生的英语文学素养，促进大学生的全面发展。英语课堂上教师注意培养学生对于英语文学的兴趣。大学的英语课，多是大学英语的课程，很多非英语专业学生英语基础较差，对英语不感兴趣，对于英语文学的兴趣就更小。为了提高大学生的英语文学素养，在英语课堂上教师可以注意学生文学的兴趣培养。在讲授教学内容时，继续增强学生对英语语言的喜爱，恰当地为学生介绍文学作品，联系更多的文学信息，将教学内容与英美的文学知识结合在一起，引起学生对英语文学的兴趣。教学内容多介绍英语文学的相关知识，带领学生学会文学赏析、评论等。大学英语教学的主要内容都是大学英语课程的内容，教师讲授教学内容时比较偏重与英语语言的应用，对于文学作品的分析、文学作品的赏析进行地很少。为了培养学生的英语文学素养，教师可以讲课时注意突出与教学内容相关的文学知识，在为学生讲解知识点的同时带领学生去学习如何赏析文学作品，对于文学作品进行分析评论，为学生推荐适合的文学作品，让学生从文学作品中获得更多的知识，也获得更多的关于世界、人生的思考。

2.课上教师采取灵活多样的教学方法来进行英语文学的熏陶。在英语教学过程中，教师采取丰富多彩的教学方式和手段来引导学生对英语文学的兴趣，提升学生对文学的敏感度，促进学生的文学积累。一方面，教师可以将文学学习与电影结合起来。很多的文学作品，尤其是经典的文学作品都被后人拍成电影或者电视，而电影、电视是学生容易接受的方式，而且对于学生来说更具吸引力，在电影中学生对于文学作品有所了解，对于英语语言的应用也更清晰。另一方面，教师应该充分利用网络资源，引导学生接触更多的英语文学知识和作品。在当今时代，接触文学不仅靠书籍，还可以更好地利用网络资源。在信息飞速的时代，教师可以积极引导学生利用网络进行文学阅读和文学思考。布置课下文学的延伸任务，定期检验学生的完成情况。在英语教学过程中，教师要布置恰当的文学阅读任务和文学赏析作业。根据教学内容，向学生推荐英语文学作品，要求学生完成文学作品的相关任务，鼓励学生在进行文学阅读和赏析的任务过程中，进行思考分析，获得更多的知识和思考。对于布置的文学任务，可以定期进行检查，通过写阅读反思、影评等来检验学生对于文学作业的完成情况。第五，学生自身要转变观念，变被动培养为主动提高。大学生为了就业，更多的人都选择学习实用性强的课程，对于短期内实用效果较小的文学学习却很忽略。要提高大学生的英语文学素养，学生首先要从思想上转变以前的观念，意识到文学学习和提高文学素养对于自身发展的重要性，重视自身英语文学素养的培养。其次在课堂上和课下主动进行文学作品的阅读和学习，配合教师的文学学习的教学，积极完成教师布置的文学相关作业将文学素养的培养当成一项长期的活动。教师在教学中从多方面注重学生英语文学素养的培养，同时大学生也要积极进行英语文学素养的培养，不断提升自身的英语文学素养，促进自身的全面发展。

作者：陈晓琳刘佳单位：衡水学院分院

内容摘要：高职教育中现当代文学教育是比较重要的组成部分，对于高职学生的成长成才意义重大，直接关系到高职学生综合素质的培养，应该予以积极关注。文章以高职教育中现当代文学教学作为研究对象，首先简要概述了现当代文学教学的相关内容，然后又具体探讨了现当代文学教学对于高职学生综合素质培养的作用和具体路径，希望对于优化未来高职现当代文学教学效果具备参考借鉴作用。

关键词：高职；现当代文学教学；综合素质；培养措施

在现阶段我国教育教学体系中，高职教育是不容忽视的重要组成部分，成为社会发展中人才培养的主要摇篮，尤其是在高等专业技术人才培养方面，高职院校扮演着关键角色。为了较好迎合当前我国社会发展提出的新型人才要求，高职教育教学模式同样也应该进行不断创新，以便更好提升高职学生综合素质培养水平。现当代文学教学作为当前高职院校教育教学中不容忽视的主要学科，确实发挥着重要作用，尤其是在高职学生综合素质培养方面，其相对于其它学科具备明显优势，应该引起教师以及教育管理者的高度关注，以便最大程度上体现现当代文学教学在高职学生综合素质培养中的作用价值。

一.现当代文学教学概述

现当代文学是我国文学体系中不容忽视的重要组成部分，也已经逐步成为我国文学教育中的关键内容，在教育教学中发挥着关键作用。从文学的界定上来看，其主要是依托语言文字进行客观现实或者是作者内心的有效表达，以此更好发挥传承和宣传效果，一般涉及到了诗歌、散文、小说、童话等不同类型，成为文化发展的重要载体和表现方式。基于文学的发展来看，因为其很容易受到外界环境和时代发展特点的影响，进而也就必然会表现出较为明显的时代性特色，不同时期的文学作品往往存在明显差异。我国文学发展同样也明显受到了时代发展的影响，可以根据时间进行有效划分，当前比较受认可的就是古典文学、当代文学以及现代文学三个主要阶段。古典文学是指1919年以前我国的文学发展阶段，表现出了明显的古典特色，所用文字也绝大部分以文言文为主，极少会出现白话文的使用；现代文学则是在1919年之后逐步出现的，以五四运动作为分界点，在五四运动后，我国文学形式出现了明显变化，涌现出了鲁迅、巴金、郁达夫等一系列的新型文学作家，他们创作的作品和古典文学存在明显差异，以白话文为主，所表达的思想情感同样也受到了当时社会发展形势的影响；当代文学则是在1949年新中国成立后，伴随着社会发展新形势逐步形成的一种新的文化类型，相应作家在文学作品创作方面具备更强时代性和新意。现当代文学也就是现代文学和当代文学的合称，代表1919年以后我国主要的文学形式。现当代文学教学在当前文学教育中是比较重要的组成部分，在高职院校中同样也扮演着重要角色，成为学生文学素养提升以及综合素质培养的重要手段，应该引起高度关注。

二.现当代文学教学对高职学生综合素质培养的影响

引言：

诗意根植文化沃土之中，存在于生命心灵之内，诗意使文字变得鲜活，诗意使人生充满信念，诗意使生活激情激荡。在诗意视域下，文学教育可以更好起到培养和塑造学生文学意识和优秀人格的作用，从教育的本质上看，诗意和教育这两个看似关联性较弱的词汇，却有着十分紧密的关联。本文从诗意对文学教育的熏陶作用入手，提出了诗意视域下的文学教育的具体措施，期盼对文学教育工作有所裨益。

审美是学生感受文学作品魅力的最直接方式，文学的艺术性和丰富性可通过审美获得展示和接受，而诗意就是文学审美中最巧思的致用，对于培养学生文学爱好具有十分重要的作用。诗意恰似文学教育的一扇窗，可使学生在比较繁重的学习中，轻松的呼吸到文学特有的清香，在潜移默化中完成品格和素质的提升，真正用爱好的手，捧起文学作品。在诗意的视域下，文学教育能够为学生插上审美和想象的翅膀，引导学生深入文学作品当中，加深对文学知识的理解和吸收。

诗意视域下的文学教育可以通过艺术审美吸引学生，触发学生语言灵感，促进学生对文学语言的吸收，完成超水平语言体验，可有效提升其文字能力和语言表达能力。诗意视域不仅是一种语言形式也是一种唯美教学表达。在浪漫的文学氛围中，优美的文学范本可以将隽永的意境自然表达出来，使学生对文学载体的性质有更加准确的把握，同步完成语言同行和顺化，对于提升学生语言表达能力意义重大。在文学教育开展中，诗意是通往内心最直接的桥梁之一，可直观反映出教育工作者的教学思维理念和教学技巧。

一、实施诗意审美教学，多维度顺畅交流

教师在诗意视域下实施文学教学中，既要充当学生文学意识的启迪者，更应成为学生文学世界的引领者。通过文学作品的解读，召唤学生对文学的热情，使学生在教师的引导下，用艺术美学的角度来发现文学之美，教师应通过带有浓厚文学情感的审美语言，完成学生文学知识的重构。诗意视域下文学教学中的交流应是多维度的，在交流过程中，文学作品的艺术审美特点是开发学生想象空间的金钥匙。教师在对文学作品进行解读评价过程中，不仅应深入开展学生之间的交流，老师与学生之间的交流，更应引导学生深入到作品本身，展开想象，透过文字与作者进行交流。努力将抽象的教学语言转换为富有激情、富有诗意的教学内容，以诗意视域下强大的感染力来激发学生情感和审美的共鸣。用充满灵性的语言，培养学生的想象力，让学生依托文学作品本身，尽情拓展想象空间，获得个人特有的文学作品心理体验。