舞蹈实训总结范文精选

第一篇：高职艺术设计教学改革探析

摘要：相比一般的技术课和理论课，高等院校的艺术设计专业课程是比较复杂的，其教学方式也与一般课程不大相同。一直以来，艺术设计专业教学工作都是各大高等院校的重要课题。随着我国教育事业的蓬勃发展，高等院校艺术设计教学也需要改革。文章分析高等院校艺术设计教学的现状，并对其改革提出建议。

关键词：高等院校；艺术设计；改革

随着我国经济的不断发展，高等院校艺术设计学科经过了长年的发展，成为目前就业的热门专业，艺术设计专业也受到了人们的广泛关注。虽然如今的艺术设计专业非常受人们欢迎，但仍然是一门新兴学科，教育理论、方向和目标都不够明确，教学模式也不够完善。所以，高等院校艺术设计专业教学必须进行改革，使专业特色能够适应地方产业的发展。

一、高等院校艺术设计教学现状

我国高等院校的艺术设计教育起步较晚。随着我国的经济发展越来越快，人们的物质生活水平得到了很大的提升，人们对于精神生活的要求也逐渐提高，这就给我国艺术设计教育带来了很大的发展机遇。因此，我国艺术设计教育迅速发展，规模越来越大，层次也越来越深入，形成了具有自身特点的教育体系。我国艺术设计教育慢慢跟上了艺术设计教育领先国家的脚步，很多高等院校拥有优秀的师资和先进的学科建设水平，从而培养出了很多优秀的设计人才。虽然我国的艺术设计教育取得了较好的成果，但仍然存在一些问题。部分院校参考国外前沿的艺术设计教育信息确定教学内容，没有考虑到自身的实际情况。此外，一些院校的艺术设计教学内容比较老套，艺术设计教育的方式和观念比较陈旧，没有充分认识到艺术设计教育的本质，无法跟上时展的脚步。这就导致艺术设计类课程没有得到合理设置，没有统一的教学体系，教育教学模式落后。一些院校的教师对于理论知识比较擅长，但无法培养学生的创造性思维。艺术设计教育教学模式的落后直接导致了培养目标不够明确，一些新开设的专业培养目标流于形式，并不能真正培养出高素质的艺术设计人才，毕业生在市场上的竞争力也不强。高等院校必须对艺术设计的教育教学模式进行调整，同时根据社会对于艺术设计人员的要求培养人才，使艺术设计教学的质量和毕业生的竞争力得到提升。

一、舞蹈模块合理构建教学侧重点的必要性

中等职业学校的学生，专业特色鲜明。在舞蹈模块中，如果可以根据学生的专业特点和职业需求来选择重点教学内容，不但可以引起学生兴趣，也可以真正让学生学以致用。以舞蹈部分为例，舞蹈部分包含了芭蕾舞、古典舞、民族民间舞、流行舞以及舞蹈欣赏。如果不分专业，千篇一律地以欣赏为主进行教学，教学效果势必大打折扣，公共艺术课提升学生文化品味和审美素质，培养学生职业素养的目标也就无法很好地实现。如果能根据学生的专业特点和职业需求来选择重点教学内容，则能最大程度避免学生没有兴趣，被动学习的状态，使他们主动积极地参与进来。

二、舞蹈模块个性化构建的设想和建议

舞蹈教学模块的个性化构建，是以学生的专业特点和学生兴趣为依据来选择重点教学内容，让公共艺术课程提高审美标准，培养职业素养的目标得到较好实现。对于高级文员、空乘、商务英语等专业的学生，舞蹈教学的侧重点放在芭蕾形体训练。在面对就业单位的选拔时，拥有挺拔的身形以及优雅的气质，势必能为服务类专业学生的就业加分。而芭蕾形体训练中的基本站姿、手位、脚位以及擦地、蹲等组合，是塑造挺拔体态的一把利剑，通过一段时间的训练就能达到良好的效果。因此，在这类学生的公共艺术课程舞蹈模块中，可以芭蕾形体实训为主，其他内容以赏析为主。旅游专业的学生，舞蹈教学的重点放在民族舞上。旅游专业的学生要求具有一定的才艺和表演能力，了解和掌握与各地风土人情密切关联的民族民间舞，是旅游专业学生的职业需求，也能提高其职业素养，是本专业学生的兴趣所在。在舞蹈教学模块中，根据中国的热门景点及其民族分布选择内容进行教学，如内蒙古的蒙族舞，西藏、四川、青海等藏族聚居地的藏族舞，新疆地区的维吾尔族舞，云南的傣族舞，贵州、湖南地区的苗族舞、土家族舞、彝族舞、瑶族舞，吉林的朝鲜族舞，还有汉族分布地区的东北秧歌、云南花灯、安徽花鼓灯。这些内容的学习，都以基本动律为主，学习三到四个代表性动作即可。幼师专业的学生，重点放在精品幼儿舞蹈赏析。

三、总结

在本身的专业课程中，已经开设了专门的舞蹈、声乐、钢琴课程，那么在公共艺术课程的舞蹈模块中，就以赏析为主，赏析内容又以精品幼儿群舞为主，主要用以拓展学生知识面，并为学生的临摹排练提供大量素材。男生居多的专业，如模具、气修、主板维修、物流、电子商务等专业，其专业特点决定他们在舞蹈形体等方面没有太多的要求，所以在舞蹈模块的开设中，可以流行舞为主，包括欣赏和临摹教学。流行舞符合青少年的审美情趣，能引起学生的共鸣，因此选择流行舞为教学重点，在引起学生兴趣的同时，也能一并引导学生提高自己的审美标准，在学习之余能选择那些有健康审美情趣的流行舞进行学习。总之，在中等职业学校开设公共艺术教育课程，最终能够促使学生在不断塑造自己的情感以及灵魂的同时，也能为自己的职业生涯增色。

1职业核心能力视角下实训课程教学方法的改革和完善

实践证明，基于职业核心能力培养的高校教育符合时代的需求，也能让学生更好的适应职场。而实验室里实训课程的开展，是提升学生职业核心能力的重要场所。目前有利于培养学生职业核心能力并且比较适合高职院校学生的教学方法主要有以下几种：第一，项目教学法。此方法是指学生通过学习、设计或完成某一个项目的任务形式来完成教学。项目教学法里，学生需要学习独立思考、通过各种方法获取信息、学习如何分析与解决问题，并能在学习过程中实现互帮互助的氛围。第二，情境模拟教学法。通过仿真的形式开展教学。这种教学方法能让学生对某一种工作环境实现全面理解，从而全方位提高学生的职业素养。第三，案例教学法。案例教学一直是高职院校广泛使用的实训课程教学方法。通过选取一些典型的现实案例，让学生去讨论和分析，激发学生全面的思考问题和解决问题的能力。第四，角色扮演法。角色扮演是一种提升学生职业核心能力中合作能力、交际能力的有效教学方法。通过不同职业角色的扮演或比较分析，使学生接受“现实角色”的人格特征，揣摩所扮演角色的内心世界活动，同时又能根据对方角色的言行做出合适的反应，通过这个方法学生能了解和学会评价现实社会中各种角色的社会作用和自身位置。角色扮演法能提升学生多方面能力。由于社会交往和处理问题的方法几乎所有的职业都或多或少的有关系，因此角色扮演能够提高各行各业的培训效益。第五，问题式学习法。调查中发现，大多学生都喜欢问题使得学习方法胜过教师满堂灌的教学方法。提出问题，让学生自己思考，自己探索分析，激发学生的思维能力，有利于培养职业核心能力中交流合作能力、创新能力、组织协调能力，并且强调支持与引导等。第六，调查研究法。为了培养学生发觉问题、分析问题和解决问题的能力，高职院校的实训课程可以多多采用调查研究法。让学生对自己所发现的问题，在某一领域开展调查，激发学生获得真实的数据，并学习分析方法，最终获得有价值的成果。这种方法还能提升职业核心能力中的沟通能力、组织协调能力等。第七，网络教学法。当代高职学生非常依赖网络，既然无法制止学生上课的时候玩手机或使用网络，教师不如依托移动手机和网络开展教学。例如微课、慕课方式的教学，例如网络课程的课前与课后学习，例如教学资源库的完善等。当然，上述方法依赖于教学环境的完善，实训课程的教学改革也依赖于教学计划的制定，需要将实训方法渗入到每一门课程。例如可以在教学计划中开设社交礼仪课、沟通能力课程等。在各类教学项目中，对职业核心能力培育的相关课程予以倾向，以滨州职业学院为例，将职业核心能力课程中的一门———《解决问题能力》优先建设成了精品课程。

2职业核心能力视角下实验室规章制度的完善与执行

为了更好的培育学生职业核心能力，高职院校需要在实验室规章制度上下功夫。制度能对职业素养好的学生起到保护作用，能对职业素养欠佳的学生起到引导作用甚至处理依据。第一，实训室管理制度多样，需对每一项制度进行修订、多次研讨、试行和最终执行，需要有释义性文件。常见的管理制度有《实验室管理制度》、《实验员岗位职责》、《实验室安全管理制度》、《仪器使用管理制度》、《实验室卫生规范》、《实验室礼仪规范》、《实验室更衣室规范》等，这些制度都能在一定程度上对学生职业核心能力的培养营造良好的环境。第二，实训室制度的落实应当有效。一些实验室把制度挂在墙上，数年不变，学生做的一套，老师讲的一套，这样的教学对学生职业核心能力培育是百害而无一利的。保持制度先进性的基础上确保制度的严肃性，是高职院校必须重视的一项工作。

3职业核心能力视角下实训环境的营造和美化

有些高职院校的实验室，可以用“脏、乱、差”来形容，地面脏乱，标贴脱落，指示牌东倒西歪，机房电脑摆放杂乱无章，厕所臭气熏天……试问在这样的环境下，学生又怎么能有好的职业核心能力。因此，实训环境的营造和美化是任何一个高职院校都必须重中之重去强调的内容之一，也是一个需要不断完善的工作内容。第一，基础实训环境条件的保证。实验室环境条件包括内部环境条件和外部环境条件。内部条件包括温度、湿度、洁净度、电磁干扰、冲击振动等。外部环境包括微生物菌种、灰尘、电源电压、温度、湿度、噪声、振动、海拔、大气压强、雷电、有害气体等。第二，人文实训环境条件的提升。人文实训环境条件主要包括走廊的布局、教室的设计、制度牌的设计、实训操作的服装的设计与管理、盆景的选择与摆放、文件柜的设计与摆放、话筒音响等的质量等等。

第一篇：传媒类高职院校创业教育教学研究

［摘要］高职院校大学生就业创业属高校“一把手工程”，其重要性不言而喻。“双创”时代为传媒类高职院校学生就业品质的提升创造了条件,也为创业教育的发展带来了前所未有的机遇。但传媒类高职院校学生就业满意度不高、品质不佳，自主创业率低等问题也是不争的事实。因此，整合传媒类行业资源，准确定位就业中的创业教育、丰富创业教育内涵，加强创业师资建设，是提高高职院校学生就业竞争力的有效方法。

［关键词］传媒类高职院校；就业创业；促进机制

随着高等教育由精英教育向大众教育的转变，大学生就业创业成为备受关注的问题。2014年5月13日，国务院首次以全国校高校毕业生就业创业工作会议的名称召开全国会议。2014年9月举行的夏季达沃斯论坛上，总理在公开场合首次发出“大众创业、万众创新”的号召。2015年总理在政府工作报告中指出：“推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。”掀起了全民创新创业热潮，其中不乏就业主力军———应届大学毕业生。据统计，2016年大学毕业人数近680万，其中本专科毕业生621.71万人，研究生57.86万人，就业形势日趋严峻。随着国家经济的发展，传媒产业在经济建设中发挥着越来越重要的作用。2015年5月6日，《中国传媒产业发展报告（2016）》在京，在严峻的宏观经济背景下，中国传媒产业在2015年仍然增长了12.3%，整体市场规模达到12750.3亿元，成为新的经济增长点。传媒类高职院校承担着培养传媒业人才的重任，人才质量的高低直接影响着传媒产业能否健康快速地发展。在大学生就业难的背景下，如何正确认识传媒类高职学生就业创业现状，找出问题，对症下药，更好地引导传媒类高职院校大学生就业创业，成为社会主义现代化建设的重要力量，显得迫在眉睫。笔者选取了9所传媒类高职院校，对大学生就业创业现状及促进机制进行探讨。

一、传媒类高职院校学生就业与创业现状

为全面了解传媒类高职院校学生就业与创业状况，笔者以高职高专网所的2015年高等职业教育年度报告为主要资料来源，选取有代表性的9所传媒类高职院校作为数据统计样本，分析传媒类高职院校学生的就业创业状况。这9所学校分布在我国的东部、中部、西部、北部地区，涵盖了经济文化发达地区、较发达地区和欠发达地区。所选学校既有国家教育部、财政部重点建设的骨干高职院校，也有普通高职院校；既有公办高校，也有民办高校。据统计，2015年传媒类高职院校整体就业率平均为95.75%，有些专业就业率达100%，如安徽广播影视职业技术学院的空中乘务、电子声像、广电技术专业；安徽新闻出版职业技术学院的数字印刷专业；江南影视艺术职业学院的人物形象、主持与播音、三维动画设计专业。笔者对所选取的传媒类高职院校人才培养报告研究发现，在传媒类高职院校中，毕业生自主创业率较低，平均只有2%左右，其中自主创业率最高的是江南影视艺术职院，但也仅为3%。值得关注的是，毕业生自主创业率在毕业半年后会有所增加，三年内有显著提升，可达7%左右。通过数据分析，笔者发现传媒类高职院校学生就业率较高，但就业单位多属于中小微企业，且薪酬较低，各高职院校之间就业创业情况差距较大，行业资源未能整合，特别是创业教育有待加强。

一、韩国留学生教育管理工作实践

1.坚持人本化教育管理理念

南阳理工学院尊重来华留学生生活习惯、宗教信仰及文化背景，利用南阳本地深厚的楚汉文化与中医药文化底蕴，坚持特色发展，走应用型发展道路。强化留学生管理的教育与服务定位，寓教育管理于服务之中。

1.1入学教育，聘请南阳市公安局出入境管理处警官来校讲解居留、出入境等方面的法律法规；由教师、学生组成的帮扶小组带领新进韩国留学生参观校园，熟悉各管理部门分布。

1.2日常管理，由国际交流与合作处留管干部和相关学院教师交叉管理，履行24小时管护制，确保留学生突发事件及时应对且处理率达到100%。

1.3生活管理，配备2人一间的留学生公寓，配套持有心理咨询师三级证书的宿舍管理员和懂朝鲜语的学生宿管助理。通过逐步健全的公寓管理制度和高素质的管理服务人员，提升留学生公寓管理服务的主动性、专业性、细致度。