物理心得体会范文精选

**同志曾在七中任教多年，曾经担任物理教研组组长，**年**月退休，现在是学校第**部的一名老党员。

该同志能自觉学习党的理论，长期坚持学习马列主义、思想和邓小平理论，近年来，认真学书记的“三个代表”，做好读书笔记，书写学习心得体会，用其思想理论武装头脑，提高自身的思想政治素质，坚定共产主义信仰。在第五支部，作为一位老党员，能按照党组织的布置，认真组织和积极参与本支部各项学习教育活动，学习党的理论基础知识。在不断提高个人的政治思想理论水平、思想觉悟、各方面素质，同时能带动其他老师，做好各方面的工作。在退休这几年中，坚持参加党组织的各项活动，积极协助支部的负责同志搞好支部的思想建设、组织建设和作风建设，推动支部的创先争优活动，为**年第五支部被评为市“先进老干部党支部”以及**年第五支部被评为区“五好”党支部做出了积极的贡献。该同志能遵纪守法，以身作则，做好榜样，不管是教学工作还是的支部党务工作都取得较显著成绩。

该同志具有较高水平的业务素质和教学专业水平。在担任教学工作期间，多年在高三毕业班任教，教龄虽有三十年，但在平时教学中，仍然备课认真，上好每一节课，对教学负责，热爱本职工作。既使退休之后，也从不因为自己教龄长而不去再学习，本人还是很注意教育教学改革动态，平时能学习“教改”有关刊物书报，而对个人的教学水平提高没有丝毫放松，本人平时常常阅读“物理教育”，“物理教学”，“考试”等刊物，对更新、补充知识有很大帮助。人虽退休，但是对教育事业的发展仍然很关心，多次对学校的发展献计献策；对学校青年教师的成长也很关心，积极帮助青年教师学习教学理论、增强教学方法、提高教学水平，使他们早日成才。该同志严于律已，廉洁奉公，作风正派，关心同志，群众基础好。

根据学校工作要求，现将物理教研组这一学期以来开展的教研活动进行汇报，不妥之处，望各位领导和各位组长给予批评指正。

本学期本教研组活动分教研组、集体备课组、物理课外兴趣活动小组三个组分别开展活动。教研组活动由杨云河老师负责，因该教师3月15日—4月29日由学校派往玉溪师院附中学习，这期间由王立新老师负责，集体备课组活动由付美强老师负责，物理课外兴趣小组活动由杨德鹏老师负责。对各组活动都要求制定出活动计划，定人，定时间，定地点扎实开展活动。现将各组活动情况汇报如下：

一、教研组活动

本学期教研组计划活动八次，实际活动八次。

第一次(2009年3月6日)认真传达学校两组长会议精神，明确本学期的工作重点“深入落实安全维稳，抓好三生教育，努力提高教育教学质量”。讨论本学期教研组活动计划，制定了教研组活动计划，并强调本学期教研活动要求：(1)按时参加活动，不迟到，不缺席，有事请假，严格考勤。(2)活动时，认真，积极，愉快接受组内安排的各项工作，认真完成。

第二次(2009年3月20日)传达教务处、教科处工作计划，学习《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的方法》，讨论制定物理课外兴趣活动小组活动计划，根据学校要求推荐物理组骨干教师名单和学校教代会代表名单。

摘要:当今世纪是信息化飞速发展的世纪。信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水准的标志，以计算机为基础的现代信息技术在社会的各个领域得到了广泛的应用，正在改变着人们的生产与生活的方式和效率，这也给教育带来了新的发展机会和改革机遇。

当今世纪也是个网络时代，教会学生使用网络，就是教会了学生在当今世纪发展和生存的能力。初中生正处于一生中兴趣最强烈、爱好最广泛的时期，他们接受新生事物快，可塑性强。科技活动为学生提供了发展的机会，有些同学的兴趣发展下去，就可能成为他们一生的事业。作为科技教育工作者，我们的任务应该是：端正学生科学态度，培养学生科学意识，激发学生科技兴趣，训练学生科学思维，使他们掌握科学方法，塑造科研品质。为此我在进行“魔光筒的研究”一节的教学时进行了大胆的尝试。

一、教学安排

1、活动主要由三部分组成：A、课前准备，B、多媒体网络教学，C、谈学习心得体会。(本课需安排两课时)

2、因为魔光筒的一系列实验对暗室的要求较高，在一般农村学校的教室内不易进行，但实验的难度较低，学生利用晚上在家里就可以做到，因此，在进行课前准备时，不仅让学生预习有关光学的知识，收集光导纤维的信息，还布置学生围绕本篇活动资料进行实验，同时思考这样几个问题：①你的实验是怎样进行的？②你观察到了什么现象？③这种现象说明了什么道理？④它有什么用处？在完成实验的过程中，要求将观察到的现象、分析的结果记录下来。我也参与到学生们的课前实验中，并选择部分学生的实验进行摄像。

3、多媒体网络教学阶段，我充分利用数据库和计算机网络，课前制作好重现课前实验及模拟光的线路等内容的多媒体教学课件，将数据库的数据及多媒体教学课件装入相关计算机内，并收集有关光学知识、光导纤维的发明、使用的材料、制作的方法、相关的用途及初步的应用等内容，同时，在网上下载有关内容的网页，将以上内容组成“魔光筒的研究”的网页并存放在网络服务器中。“魔光筒的研究”的页面按教学目标、基本活动、举一反三、教学资料等四大部分将所有课件、数据、资料等分层次、多页面组合起来，各页面均用超链接连接，学生可选择进入各个部分、各个页面学习，操作比较方便。在网络学习中，学生之间互帮互学，他们能通过“网上邻居”访问其他电脑的公共读书文件夹，浏览校园网中的相关资料，寻找适于自己的学习伙伴进行协作学习，共同学习交流体会。

摘要：小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。关键词：课外阅读语文能力兴趣小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。著名语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”这样看来，课内的功效占30%，课外的功效占70%。一、培养学生课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习激情和教学的效果。为了激发学生读书的兴趣，调动学生读书的积极性，激活学生读书的欲望，尽最大限度地使人人参与到读书活动中。我主要从以下几方面入手的：1、故事或问题引趣。把一篇篇幅较大的读物缩成一个故事讲出来，或提出一个与原著有关的问题引出来，激起学生的兴趣，从而去探究原著。如引导学生读《钢铁是怎样炼成的》，提出问题：“保尔是一个怎样的人呢？老师看谁读书仔细，对保尔这个人物理解的透彻。”2、巧借课文激趣。例如：如《草船借箭》一文后，问：“同学们还想知道诸葛亮更多的故事吗？请看《三国演义》。”3、定期开展阅读汇报课及利用课前课外阅读点滴交流。让学生谈课外阅读情况、谈体会，引入竞争机制，激励情趣。比一比谁读的书多，谁了解的故事多，谁认识的人物多，并结合各类文学知识竞赛激发学生兴趣。二、加强课外阅读的指导别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。教师统一指定读物。要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。在课堂教学中，点拨学生阅读书中与课文相关的文章。如学习了课文《可爱的草塘》后，推荐学生自学《野荷塘》一文，运用课堂上所学的“读懂一篇课文”自学的方法来自读，体会野荷塘的美丽景色，感悟荷塘少年的美好心灵。学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，我也给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。结合课文推荐课外读物。如学习了课文《海上日出》后，指导学生搜集各种写日出的文章进行阅读，欣赏不同情况下的日出景象。除了自己向学生推荐读物，还发动家长、学生互相推荐好的作品，鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用课内，并给予鼓励，以强化学生课外阅读的兴趣。（一）教给学生读书的方法。1、迁移法指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。2、“三读法”浏览性的泛读法。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。进行速读训练。在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养。（二）教给学生“不动笔墨不读书”的方法。如圈点勾画、作批注，用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，标点符号分别表示重点词句、疑难困惑等。还可作适当的读书笔记，如摘抄、编提纲、写体会。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。然后进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

（三）有计划地、合理地指导学生进行课外阅读。从教材扩展延伸，我们除按进度读好自读课本外，还可以安排一些相关的读物；从体裁考虑，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报刊杂志，如可以引导学生读学生版的四大名著；从时间考虑，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、报刊，假期时间要安排篇幅较长的读物。（四）指导学生学会积累。即教会学生做笔记。俗话说：“好脑袋不如个烂笔头。”眉批笔记，在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处；摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来；提纲笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来；心得体会，即读后感。三、推动班级阅读活动1、阅读指导课。教师选择一本书，首先自己认真阅读，写好读书笔记，掌握作品的思想内容和写作特点，然后指导学生阅读。在指导学生阅读课外读物时，要提出明确的阅读要求，来提高学生独立阅读能力和培养认真读书的习惯。2、课外阅读活动课。经常开展课外阅读活动课，能大大激发学生阅读的兴趣，如举行朗诵会、故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得座谈会、读书知识会、辩论会、优秀读书笔记展评等。总之，让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人。

一、前言

随着新课程改革的深入，教学既要面向全体，又要兼顾学生的个性差异，这就要求在课堂教学中，实施分层教学，逐层递进，通过小组合作，培养合作交流的能力，全面优化课堂教学。中学物理课程的核心理念是以学生发展为本。必须注重全面提高学生的基本素养，倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度；必须面向全体学生，在达到共同要求的基础上逐步实现层次化、多元化发展，以适应不同学生的需要。

二、分层合作教学的内涵

所谓分层合作教学，就是将全班学生依个性化特征、心理倾向、认知结构、接受能力等方面的差异分为不同的层次，然后按“组间同质，组内异质”的原则，把不同层次的学生重新组合为多个学习小组，这是教师既重视分层次进行不同程度的教学，又重视小组合作学习的一种教学方式。这种教学方式不仅有利于面向全体学生，适应学生的个体差异性，把因材施教提高到可操作的水平，使每个学生得到最大限度的发展，而且对于改善和调动课堂教学时学生的心理气氛，努力提高学生的学习成绩，促进学生非智力因素的良好发展也有积极的作用，体现了“以学生发展为本”的教学新理念。

三、初中物理分层合作教学的建议

1.确定多层次的教学目标，把握合作学习的时机备课时，初中物理教师应认真研究学生，在吃透教材和把握课程标准的基础上，依据各类学生情况，分层次确定教学目标，对基础差的C层学生，要求其达到课程标准的最低要求，B层学生达到课程标准的全部要求，最优秀的A层学生，在课标上进行拓展深化。这样做，不仅能使每个学生获得学习成功的机会，体验到成功的喜悦，而且能得到最大限度的发展。如在“凸透镜成像”教学中，C组学生了解凸透镜的成像规律，经历较完整的探究活动；B组学生在探究活动中获得提出问题的能力，得出实验结论；A组学生能从物理现象中归纳出科学规律，发现新问题。一般来说，开展合作学习应当把握以下两个时机。第一是当学生在自主学习的基础上产生合作学习愿望时。例如，对于滑动变阻器如何接入电路，选用不同的接线柱时会产生哪些不同的效果时，让学生们合作用实验验证，从理论上进行分析。然后让大家彼此交流，从而掌握滑动变阻器的正确使用方法。第二是当学生的自主学习需要引向深入时。例如，在学生会熟练使用电压表和电流表的基础上，让学生讨论：利用它们能否测出其他物理量？如何测量？从而总结出重要的电学实验———伏安法测电阻的方法等，然后再让学生分组讨论实验原理，所需器材，画出电路图，指出实验中的注意事项，最后彼此交流实验过程中的心得体会。