乡村教师范文精选

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过:*十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣？。”*报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时？”师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福？如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

摘要:21世纪以来,新课改的不断深入,对乡村教育工作者提出更高的要求。《义务教育语文课程标准》(2011年版)前言部分提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,这一理念的实现需要具有良好语文教学素养教师示范和引导。然而,新时代乡村小学语文教师受主、客观条件的限制,在教学理念、教学知识、教学能力等层面存在着一些突出问题,制约着新时代乡村小学语文教师教学素养的提升。基于此,从关注新课改,重视理念更新;完善知识结构,提升知识素养;交流教学经验,提高教学实践能力三个方面,探索新时代乡村小学语文教师教学素养的提升路径。

关键词:乡村小学;语文教师;教学素养;提升路径

《义务教育语文课程标准》(2021年版)前言部分提出:“语文素养是学生学好其他课程基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,这一理念的顺利实现,需要具有良好语文教学素养的教师践行。因此,提高乡村小学语文教师(本文简称小语教师)教学素养也成为当代小语教师必修课,这是新时代对乡村小学语文教育活动具体实践者提出的具体要求。

一、乡村小语教师教学素养方面存在的问题

素养是指人在自身的生理基础之上,受社会环境的影响,经过后天的教育,将知识内化为相对稳定的心理素质与教养。因此,“教师教学素养”可理解为教师教学中所表现出的较为稳定的个性品质和行为,即教师在教学实践活动中,通过不断学习、成长进而形成的教学理念、教学知识、教育能力的综合。受乡村经济、环境、地理条件等方面的限制,目前,乡村小语教师的教学素养水平与时代要求之间存在较大的差距,具体分析主要聚焦于以下几个方面。

(一)教学理念认识的肤浅化

一、远程教育资源的界定

本文中所指的远程教育资源主要是指在国家远程教育三种模式支撑下的各种优质资源。包括：通过卫星传送的电视节目和远程IP教育资源以及采用DVD播放的教学光盘。远程教育资源非常丰富，提供了几乎从备课、上课、教师技能、课外补充等所有环节的资源，为教师进行教育技术培训提供了良好的支撑。

二、建立远程教育资源支撑下的教师学习支持系统

为了从根本上解决农村教师教育技术能力培养所面临的诸多问题，应该建立以天网(卫星传输)、地网(Internet)、中心校为依托的省、县、乡三级远程教育信息传输平台，资源传输主要采用以单向卫星传输为主，地面Internet传输为辅的信息传输模式。在县级完善天、地网教学资源传输系统。乡级以天网传输系统为主，将教学资源发送到各乡级中心校。以中心校为基地，建立资源中心和培训中心，建立教师学习支持系统，即一个集学习、研讨、交流、合作等功能为一体的平台，把分散在中小学和教学点的教师、校长集中起来，进行有目的、有计划和有组织的校本培训和教研。

三、远程教育资源支撑下教师教育技术能力的校本培训的内容

远程教育资源支撑下教师教育技术能力的校本培训主要从下面两个方面着手：

一、开展“送培下乡”的现实意义

1、降低了培训成本,切实为农村教师减负排难。“送培下乡”让广大教师减少了交通、食宿等费用,每年可节省几百万元,为农村教师减轻了经济负担,排解了诸多困难,充分体现了以人为本、务实高效的培训指导思想。

2、节省了时间,解决了教师的工学矛盾问题。如果每年让农村教师到县上集中培训,至少要花费一周以上的时间,对学校教学工作影响大。而尽量利用寒暑假、双休日“送培下乡”,可最大程度地少占用教学时间,很好地解决了工学矛盾问题。

3、促进了农村教师专业发展,教师的整体素质得到了提高。“送培下乡“丰富了广大农村中小学教师的教育理论知识,让他们不断更新了教育观念,拓展了教育视野,在学习、反思中不断加深了对新课程的理解,在基础教育课程改革实践中逐步转变了教育教学行为方式,教师的教育教学与教育科研能力明显增强。“送培下乡”为实施“农村教师专业发展计划”,全面提高农村中小学教师的整体素质起到了重要作用。

4、促进了校本培训、教研工作,推进了基础教育改革与发展。在‘送培下乡’中,培训教师为农村中小学教育教学、教研教改工作指明了正确的方向、提出了宝贵的意见和建议;为开展校本培训、校本教研起到了重要的指导作用。全县农村中小学的教师培训、课程改革与研究创新工作取得了可喜的成绩。

5、促进了培训教师的专业成长,提高了培训质量。“送培下乡”也是培训教师难得的学习和“充电”的机会,他们从中增进了对农村基层学校教育教学现状的了解,增强了教师教育的职业情感,丰富了教师培训的教学经验,不断改进和创新了培训模式和方法,从而促进了培训者自身的专业发展。多年来宣汉县教育局通过“送培下乡”培养了近20名专职优秀培训教师,促进了全县教师培训质量的不断提高,实现了培训者与参培者的双赢,形成了教师培训机构与农村中小学教育共同发展的局面。

乡教师节领导发言稿（一）

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

年年岁岁花花相似，岁岁年年人不同。今天，我们满怀喜悦，欢聚一堂，热烈庆祝第二十七个教师节，隆重表彰一年来为教育工作上做出突出的贡献的先进单位和先进个人。在此首先，我谨代表乡党委政府及全乡人民向前来参加庆祝活动的各位领导表示衷心的感谢和热烈的欢迎；向长期辛勤耕耘、无私奉献的广大教育工作者致以节日的问候！向这次受到表彰的教育教学先进单位和先进个人；尊师重教、捐资助学先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！向所有关心支持全乡教育事业发展的各界人士表示衷心的感谢和崇高的敬意！

在已过去的一学年中，我乡教育工作紧紧围绕着上级教育工作部署，坚持“德育为首，科研为导，育人为本”宗旨，秉承“开拓创新，和谐发展”的办学理念，坚持走“抓基础、办特色，扬个性”，“塑名师、创名校、强素质、抓活动、出特色”的办学思路，全力打造孟店乡教育品牌。中心校相继获得“沧州市学校安全工作先进单位”、“盐山县教育工作实绩突出单位”，“依法治校先进集体”、“敬老工作先进集体”等称号，相继举办了全乡“教师素质大赛”、“班主任素质大赛”、“小学生运动会”、“学生太极拳汇演”、“课间操汇演”、“静远小学开学典礼”等大型活动，顺利通过省教育工作督导评估验收，标准化校园验收和一类幼儿园达标验收，得到了社会各界的好评。

一年来，我乡教育教学工作的具体变化体现在一：校容校貌像花园，生活学习像乐园；教学艺术改进了，教育质量提高了、品味境界提升了；二：1、学校布局调整基本完成，新建的静远中心小学，容纳了原来的常金、孙金、高金、贾金、王金五所小学；合并教学点三个，撤掉教学点四个，关停私立幼儿园2个。2、教育教学优质资源配置更加科学合理、适用、实用，全乡新建多媒体室6个，重新配置微机室四个，农远接收播放室6个，新建电子备课室2个，音美教室1个，新添图书2万册，新建学校体育场3个，更换篮球架6副，新建静远小学高标准全封闭操场一个，3、全乡形成了学习型工作氛围，从中心校成员到各个学校的校长和任课教师，主动学习、自觉学习、终身学习初步形成习惯和定式，每周一小时的定期学习收到了良好的工作和社会效益。4、教育教学成绩显著提高，中考和高年级竞赛成绩突出，在市、县组织的听课、说课和班主任素质大赛等教研教学活动中，我们都取得了很好的成绩。5、全乡尊师重教的氛围更加浓厚，乡政府成立了学生扶贫基金会，社会、企业捐资助教成为时尚，全乡每年都有50名学生受到捐助。一年来涌现了河北龙业机械设备有限公司和东帽圈等27个尊师助学尊师助教先进集体和个人。6、素质教育得到更好的落实，涌现出了一大批特色才艺的学生，全乡有58位教师在市、县举行的各种活动中获奖。孟店一中不断提高办学水平，今年中考再创佳绩，提前批42人，上线人数47人，名列全县乡镇中学榜首。孟店二中注重学生的全面发展，以素质教育为中心，中考提前录取和中考上线合计45人，两中学在参加县中学生篮球赛、演讲比赛中均获得优异成绩。