现状分析论文范文精选

一、我国中小企业出口现状分析

我国中小企业出口的现状劣势。我国多数中小企业仍为家族式企业，经营决策权集中于企业主，"任人唯亲”的用人方式普遍存在，缺少科学地管理方法和制度，随意性很大，规范性不足，造成了管理上的混乱。内部管理制度不健全，缺乏有效的激励机制，制约了我国中小企业的发展，影响了产品的出口贸易。中小企业设备落后，技术水平低下，基础薄弱，中小企业只能有选择地进入门槛较低的行业，其产品还主要集中在中低端。

二、我国中小企业出口的障碍分析

1.我国中小企业自身因素。我国中小企业融资困难，限制了中小企业经营发展和出口规模。中小企业融资难已存在多年，我国金融市场不健全，企业融资渠道单一，这是中小企业融资难的根本原因。我国中小企业一般通过两种方式获取资金，即企业内部融资和企业外部融资。企业内部融资，即企业将自己的积累转化为投资的过程;企业外部融资，即企业通过向社会其他行业和集体获得的资金转化为自己投资的过程。在我国很多地方，中小企业的资金来源主要是靠企业内部融资的形式存在的。2、中小企业内部管理制度不健全。我国多数中小企业仍为家族企业，管理方式也多为家族式管理，这种家族式的管理体制虽然在中小企业初创期具有很大的适用性，但是随着企业的发展渐显示出弊端，中小企业内部管理制度不健全，缺少经营管理经验和科学的管理方法，影响了企业管理水平的提高，限制了企业出口规模的扩大，制约了中小企业的发展。

2.中小企业研发能力差。在激烈的市场竞争下，中小企业要想立足不败之地，并迅速发展，必须拥有自己企业的个性化产品。但是我国中小企业融资困难，所以产品的市场研发与生产技术改造投入的普遍较少，造成企业产品单一、样式陈旧，缺少市场竞争力。国际经济环境对中小企业出口的影响。当前，国际金融危机对我国经济的负面影响逐步加深。受金融危机的影响，美、日、欧三大贸易伙伴需求急剧减少，国际市场萎缩，影响我国中小型企业出口产业的持续发展。人民币的不断升值，导致出口成本上升，直接导致中小企业出口成本的上升。贸易保护主义猖獗，贸易摩擦加剧，增加出口的难度。使我国中小企业出口陷入了艰难的境地。

三、促进我国中小企业出口的对策

一、中国高等教育面对的问题

1.高等教育的历史遗留问题对有几千年农耕历史的中国来说，其在很长一段时间内都没有摆正观念，以农业为主要生活方式的中国人民，并未意识到教育对人们的重要意义，也缺少受教育的条件。因此，中国高等教育的发端就远远晚于欧美等发达国家的高等教育，其教育实力更是与发达国家相差甚远，这就使得中国要花费几倍甚至几十倍的力气来提高国家的教育水平，加大对教育的投入。这对我国高等教育来说是极其严峻的挑战，也是提高全面素质的一大重点和难点。教育水平的提高，意味着中国全名素质的提高，也是经济进一步发展的重要方法。只有解决这一历史遗留问题，中国才能从本质上提高教育水平。

2.高等教育的大众化和质量监控问题事实上，一直以来高等教育都是作为精英教育来发展的。而随着中国教育的普及以及义务教育政策的颁布与实施，越来越多的人获得接受高等教育的机会，高等教育也趋向于大众化，很大一部分参加高考的考生都有机会进入大学的殿堂，学习原本所谓的精英教育。但是，随着高等教育的大众化，教育质量也成为人们关注和重视的一大主题。高校对学生数量上的扩展，也渐渐体现出教育质量的稳定问题。高等教育的普及并不意味着对教育质量的放松，教育质量依旧是高等教育的重中之重，高校的学习是学生获得学习知识和学习能力的重要来源，只有保证了高校教学的质量，才能更好的发展学生的能力，使学生能为社会所用，成为社会需要的人才。因此，高等教育不能一味重视教育的普及，而忽视教学质量的重要性。

3.高等教育对社会需求的忽视针对目前高校学生就业难与社会岗位缺职的问题，深刻反映了我国高校教育与社会对人才的需求不相适应的问题。许多高校学生毕业后面临高不成低不就的问题，是社会发展滞怠的一个主要问题。一方面，高等教育的普及，使得本科生所占比例颇大，占据了部分专科生的就业市场，并且他们也面临着工资水平下降的问题。另一方面，专科生在学校中所学的内容大多是以理论为主，缺少技术实践，很难胜任社会提供的高级技工的岗位，这就导致了专科生找不到工作的问题。就业是社会稳定的体现，大学生就业意味着社会岗位的欠缺，体现着社会的不稳定，是阻碍经济进步的主要表现之一。

4.高等教育的素质教育边缘化高等教育的考核标准是高考，这种考核方式讲究学生的应试能力，学生在语数英等科目上花费了无数的力气来应对高考。然而，这种考核易使得学生重死记硬背，忽略思考的重要性，知识的持久性也远远不足。与此相对的，用人单位重视的是学生的实际能力，重视学生的实用价值和社会价值，这就使得高等教育加强了学生的实用价值的培养，而忽视学生本人的素质教育，从而导致素质教育的边缘化。

二、结语

摘要:研究了我国近年来加工贸易的现状和问题,认为我国加工贸易依然处于全球价值链的低端,随着国内外经济环境的变化,新形势下加工贸易的发展前景堪忧。为了促进我国加工贸易升级,应实施一系列战略措施:提高核心竞争力,延伸产业链;注重人力资本投资,促进技术进步;注重专业人才的培养等。

关键词:加工贸易;贸易升级;战略

所谓加工贸易,是指在两个或两个以上国家和地区之间所进行的,以加工产品为特征的贸易活动。加工贸易作为一种国际贸易方式,具有操作方便、形式多样、周期短、投资收益快等特点。不仅如此,发展中国家通过加工贸易还有利于弥补外汇缺口、增强出口产品竞争力、提高国内就业率、增加国家外贸收入、提高国内技术存量。但是作为一种贸易方式,加工贸易也有其自身的缺陷和不足,比如说业务范围窄、规模效益不大或难以产生、加工方处于被动地位、无法保持均衡生产等。[1]

一、我国加工贸易的发展现状

改革开放以来,我国对外贸易得到了长足发展,在“量”和“质”上都有了很大的飞跃。20世纪90年代以后,除个别年份以外,我国加工贸易出口一直保持20%以上的增长率。虽然1998年在国际经济极为不利的情况下,我国外贸进出口总额出现了自1983年以来的首次负增长,但我国加工贸易的进出口仍达1730.4亿美元,占进出口总额的53.4%,其中出口1044.7亿美元,占全国总出口额的56.9%。目前,我国正由一般贸易方式向加工贸易方式转变,即由过去主要使用本国相对便宜的要素资源直接出口最终产品的方式逐渐向大量进口资本品、中间产品和原材料,然后进行深加工再以制成品形式出口的加工贸易方式转变。2003年,我国实现255.34亿美元的贸易顺差,加工贸易顺差为789.14亿美元。由此可见,我国双边贸易不平衡主要来源于加工贸易的大额顺差。例如2003年,我国同周边国家和地区,如日本、东盟和韩国的加工贸易进口额为1088.7亿美元,

占加工贸易进口总额的73.7%。而美国、日本、欧盟则是我国加工贸易的主要出口市场,2003年我国对美国、日本和欧盟的加工贸易出口额达1387.6亿美元,占加工贸易出口总额的60.9%。特别要指出的是,在最近一二十年中,除个别年份外,加工贸易年出口额占我国年GDP的比重越来越高(如表1所示)。加工贸易的快速发展对我国贸易结构的转变发挥了重要作用,促使我国国际贸易由产业间贸易加速向产业内贸易发展。通过发展加工贸易,我国可以更加广泛地融入国际生产一体化分工。[2]

摘要：日照“渔家乐”民俗旅游在一定程度上有了较大的发展，但是还存在一些问题，相信通过政府主导，制定扶持计划、加强引导、合资等方式可以使其更加健康、快速地发展。

关键词：民俗旅游业；现状；对策

0引言

近几年，随着经济的不断发展，久居在钢筋水泥城市里的人们生活节奏加快，竞争日益激烈，人们向往山清水秀、生态环境良好的地方。于是，渔业与旅游业交叉的新型产业——“渔家乐”民俗旅游在日照应运而生。它的诞生，拓展了渔业发展的新空间，开辟了旅游业发展的新领域。但是在发展过程中出现了打价格战等问题。

1发展历程

1.1萌芽阶段日照地区的渔民一直以捕鱼为业。由于近年来渔业资源濒临枯竭，渔业生产形势已经大不如前，为增加致富门路,渔民迈出了转产转业的步伐，积极自主的进行产业结构的调整,利用现有资源，发展了“渔家乐”民俗旅游。第一个崛起的“渔家乐”旅游民俗村是王家皂村。

论文关键词：专业化幼儿教师教育幼儿教师专业化研究

论文摘要：本文通过对当前幼儿教师专业化问卷调查进行数据分析，明确幼儿教师专业化程度，加以原因分析并提出应对。

关注教师是近年来国际教育的一个热点。针对教师教育的现状，许多国家都提出了“教师专业化”的改革目标，力图通过提升教师的专业化水平来提高教师水平。然而，在教师专业化推进过程中幼儿教师专业化往往未能引起足够的重视，甚至被忽略。这无论是对幼儿教育事业的发展还是教师专业化进程的推进都将是不利的。为此，笔者针对幼儿教师专业化现状加以思考，分析应对策略，旨在对幼儿教师专业化建设与发展提供一些有益的探讨或参考。

一、当前幼儿教师专业化的现状

1．幼儿教师专业化的问卷调查

为更好地把握当前幼儿教师专业化现状，笔者对当地的幼儿教师进行了以问卷调查形式为主的调查。调查发出200份问卷，回收有效问卷200份，有效回收率100%。调查对象中各类结构具体如下:学历结构:大专以上12人，占6%;大专72人，占36%;中专84人，占42%;中专以下32人，占16%．年龄结构:45岁以上10人，占5%;35～45岁30人，占15%;25～35岁84人，占42%;25岁以下76人，占38%。职称结构:高级24人，占12%;一级66人，占33%;二级88人，占44%;无职称22人，占11%。专业结构:幼儿师范或师范专业毕业158人，占79%;非幼师或师范专业毕业42人，占21%。