小班安全教学范文精选

撤点并校的困境与选择

自2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作之后，“布局调整”在很多地方就被片面地等同于撤点并校。不可否认，学校布局调整的初衷是整合教育资源，促进城乡教育均衡发展。但是，事实在于，撤点并校却也导致了某些方面城乡教育的新困境。一是城镇学校班级人数过多，教师精疲力竭、苦不堪言；二是农村学校班级人数过少，前途未卜，教师欲哭无泪、无心恋教，教学质量下滑，一些校舍空置；三是与农村教师的“惶惶不安”紧密相关的还有农村孩子的“胆战心惊”；四是撤点并校造成了农村学校文化辐射功能的消亡、乡村文化的断裂和乡土认同的迷失。

从世界发达国家的经验来看，在现代化发展和农村交通网络发达之前，其教育体系在很大程度上依赖于小型农村学校。所以，对发展中国家的农村地区，尤其是学龄人口少的地区而言，小规模学校和小规模班级是有效的，关键在于如何去利用好它。当前，入学人数的逐年减少和教育资源的大量闲置，恰恰为农村小班化教学提供了契机。

利用闲置资源提质量

由于撤点并校，原来几层高的校舍，大部分处于闲置或半闲置状态。小班化教学的实行，完全可以把它们充分利用起来，作为学生活动室和教师研讨室。再者就是对乡土资源的开发、利用。由于班级人数的减少，教师可以不受“安全”因素的困扰，带领学生到田野、果园、养殖场等进行合作式、活动式、探究式、发现式、研究式、体验式学习。还有就是对课堂空间资源的开发、利用。班级人数的减少，课堂空间相对增大，原来容纳六七十个学生的教室，如今却只有十来个学生。在这样空荡荡的教室里，教师完全可以将大班环境下没有条件实现的现代教育理念付诸行动。适应儿童从做中学、从做中思的特点，变换课堂教学组织形式，从过去单一的秧田式转换到灵活多变的马蹄形、矩形、圆形、U形等，改变传统的静听式教学模式，采用多样化、多元化的教学方式和方法，让每一个学生都参与到课堂教学活动中，培养他们的创新能力，满足他们独特的个性发展需要。

关注留守儿童促公平

2009年，我们将以党的十七大精神为指导，坚持科学的发展观统领教育教学可持续发展，进一步贯彻区教育局09年工作思路，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，继续倡导以“促进学生、教师、学校健康可持续发展”为办学宗旨的“绿色教育”，积极培育和发展教师的职业幸福感，提升教师的专业化水平，深化课程改革，促进学生全面发展和个性优化，塑造“高质量、现代化、有特色、可持续”的省府路“绿色教育”品牌，为实现学校可持续发展“十一五”规划做好基础工作。

2009年总体目标是“提升教师品位，强化特色教育，锻造教育品牌”，努力构建“健康、和谐、生态”的省府路小学“绿色教育”品牌基石。

一、以谋划求发展，树立策划意识，促进学校的全面质量的提升。

1．要充分认识教育策划的重要性。“正确、科学、合理的策划就是生产力。”把握教育策划的规律，根据swot法则，开展调查研究中对学校进行定位分析：

优势劣势机遇危机与挑战

教师队伍年轻有活力；整体队伍比较敬业、师生关系和谐；生源日渐优化；小班化教学与英语教学特色日渐凸现；学校省级课题“做一个健康的人”理念深入人心；基本构建了校园教育教学常规；比较成功地完成了校园整体形象设计。基础设施需要进一步完善；年轻教师干劲十足却缺乏经验；年长教师多少有职业倦怠；缺乏名师引导；班级学额依然较大，纯属“准小班”；经济富裕缺乏家教引导和经济知识均匮乏的家长比较多；家长之间素质差异较大；教育教学常规有待进一步规范。师资队伍的壮大为名师引进和优化师资提供可能；07年获市教育局命名“小班化教育实验基地”和“杭师大初等教育研究所教育实践基地”，为特色发展提供了条件。

时间过得很快,一转眼,上学期已经结束,即将迎来新的学期。在一年的教学过程中，孩子们经历的质和量的变化，而且接受能力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。

首先，孩子们的进步！由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅；从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助；从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩；从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步！学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强！

再次，共同的适应！由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈！

还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。

环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域；由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。

另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。

1调整七年制临床医学专业妇产科教学总教学时数中实习课的比例

增加妇产科教学中小班实习课的比例，传统的本科教学中实习课往往常被忽视，部分院校盲目扩大招生规模，有的高等医学院校甚至取消实习课，其严重影响了理论的提高及其与临床实践的结合，我校自近3年来对临床医学7年制学生的妇产科教学中将小班实习课的比例由原本科教学占理论课1/5-1/4的实习课提高到现有的三分之一左右。

2改革教学方法，改进及引进教学模型

改变传统的“板书+挂图”的教学方式，编制7年制临床医学妇产科学实纲及规范化流程，通过改善教具、多媒体课件、三维动画等多种形式,使大班课中盆腔的解剖、生理及分娩机制等一直难示教又不可能看清楚的内容应用多媒体,动态显示骨盆的结构,并同时展示软组织、血管淋巴及神经组织,通俗易懂学生可以很快理解并消化。妇产科是高风险科室。目前,医疗纠纷已经成为困扰医院正常运行的较严重问题。在临床教学中,随时开展安全教育,强化医疗风险意识,有利于学生在今后一生的工作中形成自我保护的概念。鉴于医疗发展的新形式，我们将沿袭了几十年在产房中进行的实习课———分娩机制的内容进行改革，引进国外先进的模拟病人计算机系统即计算机交互式分娩及急救演示系统(MaternalandNeonatalBirthingSimulator)，此模型是专为模拟分娩全过程及母婴急救训练而设计的计算机交互式教学模拟系统。应用妇产科和急救医学专家共同研发的配套教学软件，与计算机相连，可模拟操作分娩的临床经过及分娩中可能发生的各种临床状况，并且可通过交互式教学模拟系统记录，对学生进行各种产科实际操作技能的考核和评分，完善的分娩和急救教学体系。很好的解决产房现场观摩时间和条件限制的困难。为了解决这一问题，我们使用电化教学手段演示从待产到分娩及产后处理，只需10余分钟，配以动画示意图，使这一内容形象、生动易于掌握，印象深刻，大大提高了教学效率。

3构建妇产科常见疾病典型病历及病历讨论库

为加强理论联系实际，考虑到妇产科病人的特殊性，在尽量多接触病人的情况下，对常见的妇产科疾病准备2～3份典型病历，由学生为主体讨论该疾病的发生、发展、诊断和治疗，教师有目的地总结及对学生诊疗思维能力的培养。过去由于病房内病种的限制，常常使学生丧失对一些重点病种的临床见习机会，利用多媒体课件可以将校内、校外甚至国外的典型病例加以制作保存并能随时再现。此方法的采用对七年制临床医学生能力的培养和综合素质的提高具有积极的推动作用。综上所述，我们在紧密结合理论课教学，通过增加实习课课时、更新教具、多媒体课件、多功能临床实验室、小班化典型的病历讨论及引进国外先进的模拟病人计算机系统等系列改革措施，无疑会使临床7年制的临床医学的学生增加对妇产科理论的理解和掌握，同时培养学生的专业兴趣，为达到7年制临床医学妇产科学临床技能的要求，为培养高层次的人材打下坚实的基础。

摘要：幼儿教师应以多种形式组织各种体育活动，增强儿童体质，促进身心健康。为增加幼儿体育活动时间，减少运动伤害，选择幼儿软性体育器材（以下简称软器材）是一个好方案。本文通过阐述幼儿体育活动对幼儿发展的重要性，目前在幼儿体育教学器材使用中存在的一些问题，介绍软器材是什么、有什么样的特点，怎样应用于幼儿体育活动中，以期在增强幼儿体质和运动技能的同时，减低运动伤害的可能性。

关键词：软器材；幼儿；体育活动；教学

1．幼儿体育活动对于发展儿童综合素质有着重要的意义

体育活动除了强化儿童的身体素质，还将对他们的注意力，记忆力和课堂表现产生积极影响。这是因为运动通过建立神经接触点来影响大脑，神经接触点位于负责“记忆”和“执行功能”的大脑中，它们可帮助孩子制定学习计划和指导他们的行为。体育活动还对幼儿的整个人生历程都有重要影响，教育部明确表示：今后中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。

2．幼儿体育活动虽然意义重大，但实际教学过程中存在一定的安全隐患，尤其是在体育活动器材的选择上

如今，一些幼儿园不得不取消一些危险的体育教学项目，幼儿园和体育教师放弃体育活动的原因是什么呢？体育活动危险性较高。体育和娱乐活动是儿童意外伤害发生率最高的活动。根据全球儿童安全组织－中国（SAFEKIDSCHINA）于2008年的“儿童意外伤害和父母认知报告”，体育等活动中意外伤害的比例超过儿童事故总数的60％。许多幼儿园因为害怕发生事故而取消可能导致意外伤害的体育活动。部分传统器材危险性较高。传统运动硬器械如一些铁制器材等，危险性较高，年龄较小的儿童不善使用，易造成意外损伤。幼儿园往往不得不采取较保守的体育教学方法，许多传统体育器材在运动器材室闲置。那么，幼儿教师在组织幼儿体育活动时如何减少体育中隐藏的不安全因素呢？教师在选择活动内容时，应根据儿童的年龄特点，评估儿童的活动能力，合理设计活动内容。例如，小班幼儿跑步，跳跃和使用运动器材的能力较弱，在设计活动时，应该考虑慢走，攀爬，钻孔等活动，这些活动适合小班幼儿的年龄特征。幼儿园体育活动使用软器材帮助减少伤害事故发生。运动器材在儿童体育活动的起着举足轻重的作用，由于儿童生长发育和运动能力的限制，适当使用软器材能帮助减少伤害事故的发生。