小学数字教学范文精选

摘要：

数学化学习能有效地促进学生创新能力和实践能力，依据语文学习的特点，本文就如何应用数字化资源打造小学语文高效课堂进行分析，希望由此可以改变小学语文灌输式教育的格局。

关键词：

数字化资源；小学语文；高效课堂

数字化学习有利于促进学生创新能力和实践能力，有利于分析学生掌握的知识结构，找到最适合自己的学习方法，应用数字化资源打造小学语文高效课堂。

一、数字化资源融入小学语文的必要性

摘要：

随着科学技术的发展和进步，信息技术和课程整合的力度逐渐加大，数字故事作为一种新的教学方式广泛应用于课堂教学。从数字故事的内涵出发，阐述了数字故事的特点，分析了数字故事在初中语文教学中的应用价值，希望给有意于将之应用于教学的教师以启发。

关键词：

数字故事；初中语文教学；应用研究

0引言

数字故事用作为一种创造性的、新的教学方式，在欧美中小学的各个年级中已经成为常见的教学方式。本研究在借鉴前人对数字故事分析论述和实践应用研究的基础上，探索数字故事在初中语文教学中的应用方式。

数字化校园除了包括网络硬件设施，还包括网上办公、图书资源、教学信息等数据资源。数字化校园的建设涉及学校多个部门的协调和管理，需要学校领导的高度重视，并积极推动校园数字化建设的进程。由于数字化校园的管理涉及多部门和管理层次，作为网络中心在没有赋予其管理职能的情况下不能很好地推动校园数字化的建设。随着数字化校园建设的不断深入，这些矛盾会更加突出。当前，在数字化校园建设势在必行的背景下，加紧出台一套系统的校园数字化管理细则，对数字化校园的发展进程是十分必要的。

对数字化校园的管理是一项长期的艰巨的任务，不仅仅是针对校园网展开管理，也不仅仅是针对网络教学管理，还包括了行政管理和技术性管理。数字化校园的建设要从各个方面着手，要着力于突破原有的校园管理体制和模式，自上而下彻底地将信息技术引入到学校的各项管理和教学工作中去。除了要加强校园网络硬件建设以外，在校园网络使用管理等方面也要下功夫探索和研究。

专业人才的培养。小学校园数字化与高校校园数字化相比，难度更大，这是受限于学校十分有限的专业网络技术人员。小学校园网建设经费也十分有限，依靠校园内部力量，重视内部人才的作用发挥，自力更生才是主要的发展模式。因此，小学校园的数字化要格外注意培养、培训专业的技术人才。学校可根据实际情况，组织一些有计算机基础的青年教师，有组织有指导地开展网络管理和日常维护工作。针对工作中主要的问题，展开系统的培训，定时邀请专家来校讲座，对青年骨干教师进行网络常识、网络平台软件的维护、多媒体课件制作等方面的有针对性的培训。

注重校园网的实用性，突出数字资源的共享性。随着校园网的建设和完善，每个教室都可以随时展开网络化的多媒体教学，教师办公和通信、师生交流都可以依托便捷的网络媒介，这对于学生的创新教育、教学改革具有深远意义。小学校园网的应用范围与高校校园网相比有显著不同，更多侧重提高学校管理水平，侧重促进教学质量的提高，不必着意建设标准高范围大的复杂网络系统，要更多地参考教学实际，注重实用性。首先，突破过去教师各自备课封闭备课的方式，要求教师通过网络获取即时新鲜的动态的信息，并共享这些备课信息，教学资源的高度共享，有利于教师对资源的合理有效的二次开发整合，对全面推行素质教育课程改革意义深远;其次，教学资源数据库全面开放的同时，要具备一定的身份识别功能，既给予每个教师访问共享数据库的权限，也要对访问者的身份进行识别，资源库要提供教师随意剪辑、重组和快速整合的功能，要有利于实现教学课件之间的，课件与素材之间的非线性链接。第三，利用网络平台，展开定期和不定期的培训，不断提高教师的职业素养和教学能力。

利用数字化环境培养学生创新与实践能力。数字化教学环境的建设为学生提供了大量的教学及科技信息资源，学生可以根据个人的兴趣或知识上的弱项来选择和提取需要的信息，实现了教学的网络化、全方位立体化，为学生实现个性化、交互化的学习提供了网络基础，锻炼了学生的创新与实践能力。学校在数字化的建设中，应重视基础教学与道德法制教学的整合，在将校园的心理辅导栏目加进网络服务中可以对于学生的健康成长起到重要的作用。

通过校园网提高管理的效能。校园网的建设和完善能够对教育教学管理系统的数据信息实时统计和总结，这对于学校领导及时、全面、准确的了解教学任务、职工管理的情况提供重要的参考，并逐步建立起行政办公、教学教务管理、学生学籍管理、财务会计等分支系统，加强建设校园数字网络化管理，学校领导及师生间通过网络、交流教学信息，扩大辐射面积，使校园内与社会实现全面及时的信息交流，为学校科学决策打下良好的基础，提高学校管理效能。

摘要：

小学数学的教学工作是小学阶段教育的基础和根本，这将会直接影响到学生数学学习的发展和提高。其中，学生对数字运算、解题方式的积累也是教学的核心目标。围绕将多媒体运用于农村小学数学教学工作展开探索分析，旨在为相关的教育工作者提供些许的教学思路。

关键词：

农村小学；多媒体教学；数学教学；对策

一、多媒体在农村小学数学教学中的应用策略

(一)运用科学的教学内容

摘要：游戏寓教于乐，是小学阶段教学工作的常用手段。在当前的小学数学教学中，借以数学游戏展开数学教学，能够将知识点趣味性地传递给学生；在课后练习中设置游戏，适当增加实践性游戏环节，能够有效带动日常教学工作的展开。

关键词：小学数学；游戏教育；数学课堂

围绕新课程改革的发展，在小学数学教学中，我们更多地关注学生对课堂的参与及学生思维的培养。游戏教学不仅能调动课堂氛围，带动学生参与课堂的思考与学习，还能及时将注意力尚不能长时间集中的小学生吸引到课堂。在当前的小学数学教学中，教师积极设计丰富的游戏环节，将可行的游戏带入课堂，配合课堂教学工作。

一、在课堂教学中充分运用游戏教学

在课堂教学中，教师要充分运用游戏教学，有效调动学生的参与度，使学生在游戏中思考、探究与学习[1]。例如，在数学基础知识“加减法的基本运算”中学习时，设置“乘车游戏”场景：选择10名学生，做火车的列车员，每位学生头顶戴着卡片，卡片上分别写着1-10的数字，以代表不同的车厢号。然后剩余学生根据学号，抽取算术卡片，算对的去相应的车厢，算错的将被驱逐下车重新计算等。这样的游戏方式，学生开始时都愣了一下，接下来则纷纷认真地进行计算，参与到游戏中。在这样的趣味练习中，学生除了基本计算，还能做深度思考，探寻相应的知识点，以此调动学生的学习与知识发展，使学生在学习中思考、在思考中探究。

二、在新知识点引入中运用游戏教学