小学音乐教育范文精选

【摘要】随着对小学音乐教育的重视程度逐步提高以及教学方式、教学目的升级，音乐游戏更受欢迎与追捧。游戏活动在小学音乐教学中的应用具有很大的积极作用，所以，必须要科学地开展游戏化的音乐教学，从而不断调动小学生学习音乐的兴趣。本文主要探讨了音乐游戏在小学音乐教育中的作用。

【关键词】音乐游戏；小学音乐教育；作用

引言

随着教育体制的改革，音乐游戏活动是小学音乐教学过程中的常见形式，借助于游戏活动可以让小学生更好地理解与感受音乐的魅力，还能够让他们在愉悦的游戏中汲取音乐知识，促进小学生审美能力的提升。音乐游戏作为小学音乐教育中一种重要的活动形式，以其娱乐性、互动性、音乐性受到小学教师的广泛欢迎。音乐游戏起始的应用较早，许多优秀的音乐游戏推动了小学音乐教育活动发展。将音乐游戏与小学音乐教育相结合，使音乐教育在游戏的氛围中展开，使其相互促进和协调，其中的情感体验随之而来，对音乐的欣赏和音乐表演都能逐步提升。

一、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

（一）音乐游戏对小学生的身体素质提高具有重要作用

【摘要】民族乐器作为中华民族的传统音乐文化遗产，在我国小学生素质教育，甚至全国中小学音乐教育领域占据重要地位。随着我国素质教育的推进，各个地区在学校校本课程建设过程中不断推进小学音乐教育教学改革。民族乐器与小学音乐教育的融合式教学，有助于增强学生对民族乐器和器乐作品的认知。本文重点对民族乐器与小学音乐教育的融合式教学的探索阶段存在的问题、教学方式及其意义进行讨论。

【关键词】民族乐器；小学；音乐教学；融合式教学

在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小学音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐器教学与常规音乐知识教学相融合，从而在完成音乐基础教学任务的过程中，弘扬和传播民族文化，进而提升学生的综合素养。本文主要从民族乐器教学中存在的问题入手，对两者的融合展开探索，对民族乐器与小学音乐教学的融合提供借鉴。

一、民族乐器与小学音乐教学融合的意义

（一）适应时代发展需求

如今，各种各样的外来文化对中国文化造成冲击，许多人缺乏足够的判断能力，盲目追求和学习外来文化，这在一定程度上影响了民族文化的继承与传播。如果中国人不能认识民族文化的博大精深，一味追求外来文化，就会使民族文化逐渐淡化，在各种文化的竞争中无法占据一席之地。在各种文化竞争的社会背景之下，只有坚守学校教育阵地，才能让我国的民族文化更好传承下去。推动民族乐器与小学教学的融合是大势所趋，也是时代发展的需要，通过学习民族乐器，可以让学生对民族文化有更深入的了解，让民族乐器真正发挥出对学生的教育作用，让学生真正体会到民族文化之美。

摘要：音乐是小学教育阶段的一门重要素质教育课程，同时音乐本身也是一门大众艺术，它能够有效培养学生的文化素养、审美能力以及艺术鉴赏水平，因此开展好小学音乐教育十分必要。我国是一个文明古国，我国的民族音乐有着悠久的历史，而在小学音乐教育中传承与发展民族音乐也是一项重要任务。并且，在传承与发展民族音乐的同时，还有助于培养学生的民族意识和爱国主义情怀。本文主要针对小学音乐教育中民族音乐的传承与发展进行了探讨，希望有助于促进小学音乐教学工作的进步。

关键词：小学音乐；音乐教育；民族音乐；传承；发展

民族音乐包括了民歌、民间歌舞音乐以及戏曲音乐等众多内容，其是中国民族文化的重要组成部分。作为现代人的我们，有责任和义务积极传承与发展我国的民族音乐。我国自义务教育阶段起就开设了音乐课程，其目的既是为了培养学生的文化素养、审美能力以及艺术鉴赏水平，又是为了传承与发展民族音乐。所以，作为小学音乐教师，必须要在教学过程中重视民族音乐的传承与发展。以下笔者就联系实际来谈谈小学音乐教育中民族音乐的传承与发展问题，仅作抛砖引玉之用。

一、在小学音乐教育中传承与发展民族音乐的意义

（一）有助于增强学生的文化素养

无论是音乐还是教育都类属于文化范畴，所以在小学音乐教育中，关注和发扬文化是基础要求。而经过多年的教学实践发现，在小学音乐教育中传承与发展民族音乐，可以帮助学生更加深入地理解民族音乐及民族音乐背后所蕴含的文化内涵，从而增强学生的文化素养。

摘要：民族文化一旦缺失，就无法完整地复制及再现，因此，在小学教育中传承和发展民族文化至关重要。在小学音乐教育中渗透民族文化能够提升小学生的责任感与使命感。以民族文化传承与发展所面临的问题为切入点，分析了在小学音乐教育中传承与发展民族文化的策略。

关键词：民族文化；小学音乐；传承；发展

文化是一种社会现象，其反映了人类在社会实践过程中所创造出来的精神文明及物质文明。民族文化的概念比较抽象，是人们对一定时期、一定群体的生活进行总体概括的一种形式，反映了物质文化与精神文化的发展历程，如衣食住行、婚恋丧葬、工艺美术、科学技术、宗教信仰、文化教育等。

一、小学音乐教育中存在的问题

教师认为音乐教育可有可无，更有甚者始终抱着“无用论”的态度对待音乐教学。此外，教学形式及教学模式的单一化、陈旧化无法激发学生的学习兴趣，致使学生无法体会到音乐教育的价值，以至于音乐教育的实效性没有得到发挥。另一方面，缺乏具有高素质的音乐教师，无法保障教学的质量，还严重影响学生对民族文化的认知。

二、在小学音乐教育中传承与发展民族文化的策略

一对中小学生进行民族音乐教育的意义

民族音乐教育作为一种审美教育手段，它的作用不只是美育本身，而且有益于中小学生的德、智、体全面提高。

首先，民族音乐教育对提高中小学生的思想道德素质有一定的推动作用。我国的民族音乐在给中小学生以美的享受的同时，也教育中小学生要树立正确的人生观和价值观，如刘天华先生作于1931年春的二胡独奏曲《光明行》。1931年的中国正处于内忧外患之中，内有军阀混战，外有日寇入侵，人民生活在水深火热之中。在这种情况下，很多人对生活都抱有一种悲观情绪，人们的人生观、价值观或多或少地出现了一些偏移。刘天华先生的这首《光明行》就出现在这个时期，是一首振奋人心的进行曲。旋律明快坚定，节奏富于弹性，用主和弦分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。刘天华先生借这首乐曲来鼓励国人，并且告诉国人，只要我们努力奋斗，我们的未来就会充满希望。中小学生们在学习这首乐曲的过程中，通过老师的正确引导，很容易理解这首乐曲的中心思想。这样一来，中小学生通过民族音乐不仅接受了审美教育，同时也接受了思想道德教育。

其次，民族音乐教育对提高中小学生的综合文化素质有积极的作用。民族音乐赏析是一个全面的过程，它可以让中小学生在赏析民族音乐的过程中了解音乐家以及音乐作品的意义、价值，使中小学生掌握大量的感性材料。如在欣赏二胡曲《二泉映月》的过程中，老师可以讲讲其作者华彦均的故事，通过对曲作者生平的讲解，让同学们了解到《二泉映月》并不是一首赞叹美景的作品，而是一首作者吐露心声的作品。通过这种方式，同学们不但懂得了《二泉映月》这首乐曲的真正意义和价值，还学会了应该如何去赏析其他同类型的乐曲。所以说，民族音乐教育对提高中小学生的综合文化素质是很有帮助的。

再次，通过民族音乐教育可以培养中小学生发现美、认识美的能力。前面已经提到过，民族音乐教育是审美教育的重要手段之一。中小学生在学习民族音乐的同时，老师还应该教授一些基本的音乐知识，让同学们通过这些基本的音乐知识去发现民族音乐之美，并学会怎样认识民族音乐的美。综所上述，民族音乐教育对中小学生各方面的提高有着重要作用，应该在中小学教育中受到更多的关注。

二中小学民族音乐教育所面临的问题