小学语文专业范文精选

摘要：在基础教育阶段，语文是一门重要的基础学科，占有着重要地位。处在小学阶段的学生虽然还没有形成成熟的学习能力，但是在学习意识和学习能力方面还存在着巨大的培养空间。因此，教师在开展语文教学时，要着重提升小学生的语文实践能力，让小学生形成语文思维，并且能够运用语文工具去生活中发现问题和解决问题。文章阐述了小学语文实践教学的内涵，并且提出了小学语文实践教学中存在的问题和策略。希望文章的研究能够提高语文课堂的教学效率，帮助小学生获得语文的核心素养。

关键词：小学语文教育；实践性教学；创新思考

一、当前小学语文教育专业实践性教学中存在的问题

随着小学语文教育教学改革的不断推进，在小学语文教育专业中越来越重视实践性教学的作用与价值发挥。在教学过程中也开始不断运用创新的理念推动实践性教学变革，但从实际情况来看，还存在一些弊端和漏洞。

（一）实践性教学过程中未体现“实践”

小学语文教育专业实践性教学过程中，对于实践性教学的教育理论以及教学方法缺乏针对性的优化和改进，导致实践性教学缺乏针对性和适应性，影响了教育教学的效果。在课程教学实施的过程中只是按部就班的进行教学，没有结合实际制定针对性的教学计划和目标，这导致实践性教学的效果和目标难以保障，学生在学习的过程中，也难以掌握实践性教学的要点，无法为自己今后的小学语文教学活动提供相应的帮助。由于未能深入实践性教学，导致很多学生缺乏主动性，甚至产生了厌学情绪。

摘要：新课程改革正在全国逐步推行，对教师的专业化程度提出了新的要求。本文中笔者结合自己的教学实践从教师如何备课，如何上课，如何进行作业设计，如何关注学困生等方面谈了教师专业化成长的内容。

关键词：备课；上课；作业设计；学困生

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。很多小学语文教师围绕新课改，创造性地开展了形式多样、内容丰富的语文学科活动。其根本目的就是希望以语文学科活动为载体，促使广大语文教师逐渐形成自己的语文职业素养和专业能力，真正地让广大语文教师尽快实现自己教育教学工作中的专业化成长。本文结合自己从事语文教学的亲身经历，谈谈新课改背景下小学语文教师专业化成长的有效途径。

一、认真备课是上好课的前提

备好课是提高教学质量的保障，小学语文教师必须采取科学的方法进行备课，具体来讲，要做到以下两个方面。

（一）吃透教材

［摘要］现代教育技术支持下的小学语文教学对教师提出了更高要求，也改变了语文教师专业化发展的方向。小学语文教师可以通过科学展开现代教育技术培训、针对现代教育技术进行自主研修、积极开展教研组研修交流活动等途径，在日积月累中完成专业化发展。

［关键词］现代教育技术；语文教师；专业化发展

21世纪是一个信息化时代，现代教育技术也越来越多的运用于学科教学当中。现代教育技术对小学语文教师的教学能力提出了更高要求，要求语文教师必须在充分掌握相关现代教育技术的基础上，有的放矢地开展学科教学。在这样的大背景下，我们有必要对现代教育技术支持下的小学语文教师的专业化发展进行更加深入的探索与研究。

一、科学展开现代教育技术培训

小学语文教师在大学阶段所学的专业并不是现代信息技术，因此很多人走上工作岗位之后，很难有效运用现代教育技术开展语文教学。基于此种情况，学校及相关教育部门应有的放矢地组织小学语文教师进行现代教育技术培训。（1）校本培训。学校聘请现代教育技术方面的专家，对本校语文教师展开现代教育技术培训；（2）教育部门培训。各地方教育部门利用节假日时间，组织辖区内小学语文教师进行现代教育技术培训；（3）送至相关高校进行培训。学校或教育部门可抽选部分小学语文教师到相关学校进修，学习现代教育技术。通过系统化的现代教育技术培训，小学语文教师的信息技术运用能力定然可以得到稳步提升，这对于教师的专业化发展是极为有利的。目前，很多学校或教育部门对小学语文教师进行培训时，培训内容大都是语文学科的专业教学方法、理论等，在现代教育技术方面鲜有涉及，这样的做法不利于小学语文教师专业化的发展。因此，学校及相关教育部门必须在培训这一块多下功夫，通过培训不断提升小学语文教师的现代教育技术运用能力，稳步提升小学语文教师的专业技能。

二、针对现代教育技术进行自主研修

摘要：本文简要介绍了信息技术在小学语文教学中的应用现状，指出了其中存在的问题，并提出了一系列改善信息技术在小学语文教学中应用现状的措施，旨在利用信息技术来提高小学语文的教学效率。

关键词：信息技术；小学语文；依赖

小学语文是我国教育体制中重要的一环，也是小学阶段的重点学科之一，是学生今后语文学习的基础阶段，因此，做好小学语文教学已经成为当前社会的热门话题。21世纪是信息时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经走进我们的课堂［1］。利用当前先进的信息技术，结合小学语文教学的需要，来提高我们的教学效率。但是，目前信息技术在小学语文教学中的应用存在很多问题，存在一些弊端，同时对信息技术的过分依赖也降低了小学语文课堂的教学效率。因此，我们要明确当前信息技术在小学语文教学中存在的问题，同时想出对应的解决措施，让信息技术更好的为小学语文教学服务。

1信息技术在小学语文教学中应用现状

1．1过分守旧：

尽管我们已经具备在小学语文教学中应用信息技术的能力，但是对很多语文老师而言，传统的板书和言传身教依然是他们坚持的教学方式。很多老师的想法过分守旧，他们不相信信息技术能够提高他们的教学效率，他们更加愿意自己在黑板上板书，然后将知识一点一点的灌输给学生。一方面是他们不相信信息技术的作用，总觉得华而不实，不能达到自己的教学目的。另一方面，他们或者前辈们的教学经历告诉他们，只有依靠自己的嘴和手中的粉笔才能真正做好小学语文的教学。因此，在很多小学语文课堂中，尽管他们有使用信息技术的条件，但是很多老师实际上是不去使用的，这在一些已经有了很长教龄的老师身上表现的更加淋漓尽致。

摘要：新课标的最新颁布以及它的逐步推广，给小学语文教学带来了新的活力，很多语文教师认真研究和学习新课标，逐步完善教学方式。小学语文阅读教学表现出来的发展趋势是可喜的。但是同时，我们也应该看到语文阅读教学仍然有一些亟待解决的问题，而这些问题将阻碍小学语文阅读教学的有效性。培养学生阅读能力需要提高教师阅读教学的有效性。

关键词：小学语文；有效性；策略；阅读教学

语文教学的目的是为了培养学生的语文素养，而语文素养需要培养学生的阅读能力和阅读习惯。因此，语文教学的重要内容是阅读教学，而在小学阶段，阅读就显得尤为重要，它是语文学习的基础。所以小学语文教师一直在寻找一种有助于提高学生阅读能力的方法，以期在语文教学过程中取得事半功倍的效果，从根本上提高学生的阅读素质。

1小学语文阅读教学有效性的概述

1．1阅读教学的概念：

阅读教学是教师向学生传授阅读方法，学生阅读大量材料之后，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读能力。阅读教学的目的不只是让学生理解文章的主要意思，还要让学生掌握学习方法，逐渐培养学生阅读的能力