小学智慧教育范文精选

摘要：信息技术的飞速发展，先进教育教学理念的大量涌入，对数学学习的价值、目标、内容及教学方式都产生了巨大的影响，智慧教育已成为现代教育发展的必然趋势。本文以《角的初步认识》一课为例，分析信息技术支撑下的课堂教学如何弥补传统教学方式的不足，以期为促进信息技术融合下的智慧课堂提供参考与借鉴。

关键词：信息技术；小学数学；智慧教育

《小学数学新课程标准》明确指出，“信息技术的发展对数学学习的价值、目标、内容及教学方式都产生了巨大的影响”。因此，小学数学课堂中的学习内容、学习过程和学习方式应充分考虑信息技术的融合，在课堂教学中为学生提供丰富的教学资源、互动工具，为学生主动提出问题、发现问题、探索与解决问题提供支撑，让学生在互动中不断激发学习兴趣，从而促进学生在智慧教育中不断发展高阶思维能力。

一、《角的初步认识》蕴含的智慧教育内涵及要求

现阶段，我国小学数学课程教学关注学生的思维过程，强调遵循学生的心理发展规律，在数学学习中能够亲身经历问题的解决过程。在推理、验证、解释与应用中探索问题，强调基于问题的认识活动，注重培养学生寻求信息和总结归纳的一般过程，具有探究性和实践性等特点。《角的初步认识》这部分教学作为数学教学的关键部分，是在学生已经初步掌握正方形、三角形、长方形等基本平面图形的基础上学习的概念。本节课的教学重点在于引导学生探究角的特征，让学生在探究中体会、理解并归纳，继而培养学生的探究意识和解决问题的能力。为培养学生的问题解决能力和高阶思维能力，笔者以《角的初步认识》一课为例，对智慧教育下的小学数学课堂提出了新的要求。在教学理念上，教师应注重学生在小组学习中的探索交流，在此过程中，培养学生的探究能力和问题解决能力。在教学主体上，教师要注重以生为本，强调生本理念，为学生的探索交流搭建智慧学习平台，提供丰富的资源，让学生在互动探索中发展高阶思维能力。在课程设计上，教师须不断创新教学设计，课堂教学联系生活，鼓励学生合作探索，在探究中不断转化数学知识，真正做到有智慧的学习。

二、《角的初步认识》传统教学中的常见问题

摘要：随着教育改革的不断深入，学校对音乐学科越来越重视，对其发展也给予了很大的支持。智慧课堂的加入，对音乐学科来说不仅可以培养学生的美感，辅助学生进行音乐学习，促进学生的全面发展，也能够更好地帮助老师开展音乐学科教育。

关键词：智慧课堂；音乐；正确价值观

小学阶段，学生刚开始接触音乐，对音乐了解不多更谈不上喜爱。在音乐上是一张白纸，但是这有利于让学生从小形成良好、积极的音乐素养和艺术美感。本文研究的是智慧课堂的应用对小学音乐教育的影响，其在促进学生全面发展、树立正确的价值观、培养健全的人格方面有较大的作用，同时其授课模式相较于传统课堂有一定优势，在构建和谐校园上也有较大助力。

一、智慧课堂可以促进学生全面发展

智慧课堂并不是简单的死记硬背，而是通过各种高效的办法进行学习，并能得到很好的运用。此外，音乐非常重视课堂体验，我们要让学生充分利用好课堂时间，在和谐的氛围中更好地感受音乐，提升学生的音乐素养。作为教师，我们通过这种方式让学生更好地参与到课堂中，真正热爱音乐，从而促进学生的全面发展。

二、智慧课堂帮助学生树立正确的价值观

摘要：随着智慧教育方式的出现，通过新式、新颖的教学手段，受到了广大教师的认可。为了充分了解新的教育平台，教师应当对教学设计与新技术手段进行重新整合与应用，本文从多个环节对小学数学教学策略进行分析，并且做到实际应用与修正，以期提高小学生的数学学习能力。

关键词：智慧教育；小学数学；教育理念；智慧课堂

在学校信息化教育实践中，互联网在教学中发挥的作用日益重要，智能化、信息化教学模式正成为主要教学模式，部分学校已经在“智慧教室”“电子书包”等教学实验室的建设上展开行动。智慧课堂属于通过“互联网+”思维模式和信息技术对传统课堂教学革新后形成的智慧课堂教学环境。本文将智慧课堂在小学数学教学中的应用作为研究课题，小学数学属于典型的信息分析、综合、应用的学科，教师将智慧课堂应用于该门学科教学的时候，必须要根据数学特征、规律以及教学目标等，有所侧重地进行智慧课堂模式的应用，发挥智慧课堂在小学数学教学中应有的作用。

一、智慧课堂的概述

（一）智慧课堂的概述

智慧课堂即围绕一定学科素养，基于相关学科学习材料为载体，实现教师、学生、学习载体的高效对话，进行教育资源整合，形成一个启发学生智慧的教育空间。在智慧课堂中，学生成为学习的主人，教师要挖掘学生的潜能，启迪学生的智慧，让每个学生的个性都得到发展，提高学生的创造能力。智慧课堂将智慧、科学素养、人文素养、创造力和活力等融合在一起，教师在打造智慧课堂，推进智慧教育的过程中，理论、思想、方式和模式等都应该保持灵活性，并持续提高智慧课堂的教学质量。

摘要：教育教学过程不是机械、僵化的生产过程，它是在教师与学生的互动中，形成的复杂的，多变的，且充满人文性探索实践过程，而在这一过程中，教师的智慧对探索实践效果有着重要的影响。基于此，本文以小学数学课堂教学为例，根据新课程改革背景下的课堂构建要求，对教师智慧的运用提出几点建议，以期对推动教与学的有效发展有所助益。

关键词：小学数学;课堂构建;教师智慧;教学实践

教师智慧是教师在教学实践过程中形成的具有独特应用价值的思想和方法。在小学数学教学中，教师作为教学的主导者，需要对于课堂构建中的诸多元素进行规划与安排，如课程内容、教学时间、学生主体、教学语言、信息技术等，而要想确保各个教学因素之间协调互动，则需要教师具备相当的教学智慧。具体来讲，教师可以从以下几个方面发挥教学智慧，以实现对数学课堂的合理设计。

1充分运用语言艺术，构建生动课堂

语言是课堂教学沟通的主要工具。在传统教学模式中，教师对语言艺术的应用更多的限于知识传递，而忽视了语言对学生情感的带动，以及对课堂氛围的优化。在课程改革背景下，小学数学教师应充分发挥教学智慧，加强对课堂语言的设计，让学生在幽默、激励的话语中，提升课堂参与的积极性。在语言艺术的运用中，教师应打破教学语言的沉闷与单调，为学生设计轻松、幽默的教学语言。例如，在一年级上册“认位置”的教学设计中，可以通过讲笑话的形式引入新课，让学生在语言的带动下，放下对新知识的抵触，提高主动学习的意愿；此外，教师还应注重语言的激励性，根据学生的课堂表现及时给予口头鼓励，强化学生的成就感，让学生在肯定与赏识中获得学习的动力。

2合理规划课堂时间，设计有序课堂

信息技术教师个人专业技术总结

本人于1994年毕业于**高等专科学校，96年8月分配到**中学，98年调到**小学，99年到**小学，一直工作至今。98年9月经**市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。99年12月取得了现代化教育技术合格证书，2000年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。2002年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。2002年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。