校园文化理念范文精选

摘要］文化理念是学院核心竞争力的载体，是学院核心价值观的具体体现。在示范院校建设新时期，构建以人为本、忧患意识、创新意识为特征的新的学院文化理念，能够使教职工在工作中自发地释放教学热情和创新灵感，不断提高学院的核心竞争力。

［关键词］示范院校；文化理念；核心竞争力

Abstract:Cultureideologyisthecarrierofcorecompetitivenessandrepresentsthekeyvalueofacollege.DuringthetimeofBuildingChina’smodelvocationalinstitutions,rebuildinganewcollegeculturebasedonpeople-oriented,sensesofurgencyandawarenessofinnovation,canmakecollegestaffspontaneouslyreleaseteachingenthusiasmandinnovativeideas,andcontinuallyenhancethecorecompetitivenessofthecollege.

Keywords:China’smodelvocationalinstitutions;cultureideology;corecompetitiveness

一、概述

示范院校建设主要包括对原有专业体系、课程体系、教材体系的推陈出新，包括实训基地建设，“双师”型教师培养和校园文化建设等①。建设内容之全面，是前所未有的。示范院校建设的过程是创新中国技术教育、重新构建中国高等教育版图、重新塑造中国社会核心竞争力的过程。具体到一所院校，通过国家示范院校建设，办学资金会更加充裕，师资力量会大大加强，教学设施更加完善，师生的思想认识水平也会进一步提高，学院的核心竞争力将发生质的飞跃［1］。

一、学院核心竞争力的认识发展现状

提到学院核心竞争力，大多数人首先想到的是学院的高就业率。俗话说“出口畅、进口亮”，已形象说明了高就业率对稳定学院办学规模的重要性。加大学生就业工作的力度，不断提高就业质量，维持高就业率，在市场经济背景下对学院发展极其重要。但是，高就业率是一种结果性指标，实现高就业率仅仅依靠几位从事就业工作的教师是不行的，高就业率更需要其他方面的支撑。高就业率只是构成学院核心竞争力的一部分。

其次，也有人认为学院的品牌专业就是学院的核心竞争力［2］。客观地说，品牌专业是形成学院教育教学特色的关键，与学院的办学质量密切相关。尽可能多地建设品牌专业，可以使学院因特色突出得到社会的广泛认可，对实现高就业率、稳定办学规模有积极作用。当进一步思考时会发现，品牌专业通常是学院数十年积累的成果，它包含了学院文化特色，因此它是构成学院核心竞争力的有机组成部分。

此外，还有人把师资水平作为核竞争力的一部分［3］。马克思主义哲学原理告诉我们，人是事物发展中的决定性因素。一支高水平师资队伍，懂得怎样才能因材施教循序渐进地完成教书育人的重任，把不断提高教育质量落到实处。然而示范院校建设中，人们更多地关注教师的双师技能，为此不惜花巨资来提高教师的业务技能，这样做很有必要，但不应视其为提高教师队伍质量的全部内容。师资水平是教师业务技能和人文素养的融合，是学院核心竞争力的重要组成部分。至于学院的校舍、实习、实训等硬件设施，有人认为，是学院存在和发展的物质基础，也是核心竞争力中的不可缺少的一部分。

二、

示范院校建设主要包括对原有专业体系、课程体系、教材体系的推陈出新，包括实训基地建设，“双师”型教师培养和校园文化建设等①。建设内容之全面，是前所未有的。示范院校建设的过程是创新中国技术教育、重新构建中国高等教育版图、重新塑造中国社会核心竞争力的过程。具体到一所院校，通过国家示范院校建设，办学资金会更加充裕，师资力量会大大加强，教学设施更加完善，师生的思想认识水平也会进一步提高，学院的核心竞争力将发生质的飞跃［1］。

摘要:在新时代背景下，高校校园体育文化建设不断发展与完善。但高校校园体育文化建设中还存在缺乏体育大文化观、体育场馆文化发展不平衡和制度建设受限等问题。厘清高校校园体育文化的内涵，阐述其建设的必要性，提出树立以生为本的体育文化理念、构建多层次的体育场馆文化展示系统、创建并扩展体育文化传播机制及品牌影响力、优化校园文化和体育文化的协同创新等建设策略。

关键词:新时代;校园体育文化;建设策略

0引言

近年来，教育部及相关部门陆续修订了《学校体育工作条例》《高等学校体育工作基本标准》《国家学生体质健康标准》等文件，这表明学生体质健康状况逐渐被重视。目前，初中体育成绩被纳入中考分数，而大学生也需要通过国家学生体质健康标准测试才能顺利毕业。因此，高校对学生的体育意识及相关知识、技能等方面的培养也越发重视。但部分高校在建设校园体育文化时仅从单一的层面考虑，难以从校园体育文化的整体层面去思考，缺乏系统性、创新性，这不利于体育文化的传播与发展。因此，在新时代建设良好的高校校园体育文化对培养合格的社会主义接班人有积极的作用。

1高校校园体育文化的内涵

高校校园体育文化是体育工作者、学生及其他与体育相关的人员一同创造的，将培养学生的体育精神及技能作为主要文化发展形势，并以提升学生的身心健康及体育素养为主要目标，组成文化活动的一切事物。高校校园体育文化兼具理论、实践、体育、艺术、课内、室外的共容性特点。高校校园体育文化作为高校校园文化不可分割的一部分，是一种客观性的群体文化［1］。其是高校师生在长期的活动实践中共同建构起来的一个长期的系统工程，丰富多彩的校园体育文化集中反映出校园文化的精神特质。新时代背景下高校校园体育文化建设在文化环境、构建内容、构建层次、思想理念、传播途径等方面发生了翻天覆地的变化［2］。高校打造具有本校本土特色的体育文化品牌活动，为体育文化建设的发展提供了积极有力的保障，并丰富了高校校园体育文化的内涵［3］。

人力资源管理是现如今各行各业中的一项重要管理内容，在发挥人员效能方面发挥着重要的促进作用。高校要想充分发挥自身的人才优势，必须要推进人力资源管理的有效创新，柔性化理念作为推进高校人力资源优化配置、提升高校人力资源效益的新型理念，近年来得到了广泛的关注。基于此，本文首先介绍了柔性化理念的内涵特征，然后分析了当前高校人力资源管理中存在的主要问题，最后对柔性化理念下的高校人力资源管理措施进行了探讨，以期为高校人力资源管理的顺利开展提供一些帮助。高校是我国教育体系中不可或缺的一部分，属于社会组织范畴，高校管理中人力资源管理的作用不容忽视，采取何种措施才能提升人才的使用效率，消除高校发展的障碍，实现高校有序健康发展的目标，是现阶段高校人力资源管理的重中之重。长期以来，我国高校人力资源管理一直秉持刚性化理念，也就是采取硬性的管理规章制度来规范教职人员的行为。该种管理模式虽然有助于提升人力资源管理质量，但却表现出一定的人性化不足。随着社会的不断发展，社会大众提出了越来越多的个性化需求，为弥补传统管理模式中存在的不足，提升高校人力资源管理的有效性，高校不断将柔性化理念引入人力资源管理工作中。

一、柔性化理念概述

在人力资源管理理论体系中，柔性化理念与感性化理念是两个相对的管理理念，两者的目的均是为了提升人力资源管理的有效性。不过后者强调采取强硬、严密的管理方式方法，而前者则遵循以人为本的管理理念，强调采用非强制方式给予员工以精神引导和鼓励，使员工对工作的态度由被动转变成主动，从内心形成对提升工作质量的追求，进一步尽职尽责完成好自身的工作，使员工效能得到最大化发挥。值得一提的是，柔性化理念并非对刚性化理念的完全否定，而是作为人力资源管理的有力补充，弥补刚性化理念存在的不足，进一步推进柔性化理念与刚性化理念的有机融合，使人力资源管理作用得到有效发挥。在高校人力资源管理中，柔性化理念表现出两方面特征，一方面是尊重个体的情感需求，管理工作秉持以人为本的管理理念，管理人员不采取强制性的方式，对员工工作执行抱以温和的管理态度，以良好的职业道德素养感化管理对象，进一步调动员工工作的主观能动性。另一方面是建立和谐的工作氛围，组织结构虽然相对松散，但也有着较高的管理效率，在工作开展时始终保持高效化进行，通过将物理奖励与精神激励进行有效结合，以此让整个管理组织内员工关系融合，工作态度积极向上。综上，柔性化理念注重个体的行为习惯及心理需求，主张民主管理、地位平等、互帮互助，使员工的工作热情得到充分释放，进一步建立起员工个体与组织结构的密切联系，员工逐渐转由被动工作转变成主动工作。

二、当前高校人力资源管理中存在的主要问题

现阶段，高校人力资源管理中仍旧存在诸多问题，且主要包括有：其一，人力资源管理对管理对象认识不全面。在传统人力资源管理理念下，高校片面地从财务角度对教职人员进行定位，缺乏对人力资源作用的有效重视，认为教职人员属于财政供养对象，未能认识到人才是发展力，未能认识到教职人员是高校实现人才培养、科学研究的中坚力量。其二，组织结构较为单一。在传统观念的影响下，现阶段我国一些高校在组织结构设计上仍旧沿用自上而下的科层结构及层层管理的管理模式，管理层次多，管理职能重复，过去强调上级对下级的监管，造成高校组织结构灵活性不足。与此同时，人力资源管理部门在高校组织结构中同样只是扮演任务执行者的角色，难以发挥自身所具备的对人力资源进行开发管理的作用。随着我国高等教育事业发展的不断推进，该种组织形式已难以满足时展的需求。其三，人力资源管理对人才配置不合理。现阶段，一些高校人力资源配置中，时有发生教学科研能力突出的教职人员被调任从事行政管理工作，淡化了其教书育人的职能，这与高校培养高素质人才的初衷背道而驰。与此同时，在人才引进方面，过于关注人才的学历、职称，缺乏对其职业道德、教学实践能力等的有效评价，使教职人员队伍出现综合素质参差不齐的情况。

三、柔性化理念下的高校人力资源管理措施

1.校园文化现状分析

校园文化可以发挥潜移默化的育人功能，大力加强校园文化建设，为培养学生多元智能而搭建多彩的平台，对学生的全面发展具有十分重要的作用。著名学者袁振国指出：“学校是一个文化场所，但是文化场所并不一定有文化。学校自身不会自动生成文化，它需要校长带领大家有意识地建设。”目前校园文化建设中存在一些消极现象，具体表现在以下方面。

（一）缺少系统性的长远规划

校园文化是一个系统的、长期的育人工程，每个细节都要环环相扣、学校的一人一事、一情一景无不成为校园文化的名片、符号和展台，都是校园文化的承载者。在建设的过程中，无论是领导层的管理者还是实施层的组织者，都很少站在全局上整体规划统筹，校园文化建设的各个点孤立地存在，未形成合力。一是在校园文化建设中，过分注重对校园文化活动，但开展活动形式单一，内涵空泛，把活动的开展等同于校园文化的弘扬，活动仅仅体现在娱乐层面，很少系统地统筹各个活动。二是学校领导者缺乏对校园文化建设的科学、合理、系统、深入的研究。

（二）精神文化建设特色缺乏

在学校精神的培育上，许多学校没有自己的特色和发展目标。校训往往是凝聚几代校园人思想和学校特色的一种理念，是学校办学发展和特色追求的目标和方向，需要几任领导甚至几代人的探索研究，才能形成稳定的、内涵丰富的、具有特色的校训。目前，我们中小学的办学理念盲从现象严重，缺少自己办学理念上的文化思考。许多学校的办学模式有太多的雷同，学校领导抓校园基本建设多、抓升学率、抓学科竞赛多、抓校园环境整治多，惟独抓学校文化整体建设少。