校园智慧教育范文精选

摘要：文章以智慧校园建设为背景，探讨在多应用相互关联的信息化教学环境下促进幼儿教师能力发展的策略，提出在智慧校园建设下，教师的课程实施能力、班级管理能力和教研能力都应与时俱进；幼儿园可以开展培训，让教师熟悉智慧化教育设备和技术的使用方法，还可以在教研活动中对信息技术的使用展开深度探讨，以教学资源库提升教师的教学设计与教研水平，以智慧评价提升教师对智慧校园系统的认识和使用能力。

关键词：智慧校园；幼儿教师；幼儿园

智慧校园建设是幼儿园教育发展的整体趋势，是提升教育质量的关键支点。在智慧校园中，教育环境、平台和方式都发生了很大变化。相应的，幼儿教师的能力也要与时俱进，跟上智慧校园的要求。这就要求幼儿园重视教师能力发展，帮助教师优化能力结构，打造高素质的教师团队。

一、“智慧校园”的内涵

“智慧校园”是指通过在校园中加入信息化设备，在教育过程中融入以互联网技术为代表的信息技术，进而形成现代化的教育生态。[1]在“智慧校园”中，教育面对的不再是纯粹的物理环境，而是由多种应用服务系统整合起来的信息化环境，是多个应用相互关联的结果，具有信息交互、自动储存数据、输出多种媒体信息等优势。“智慧校园”是校园工作、学习与生活的一体化环境，反映办学的需求，可以结合教育单位的功能特质进行定制。与幼儿园自身的职能相结合，“智慧校园”可以用于一日活动的各个环节。在智慧校园中，每名教职工和幼儿的活动都与应用服务系统相关联，同时用信息化设备创设教学环境，以提升学前教育的效率。

二、智慧校园建设下幼儿教师能力的发展方向

智慧课堂模式是基于社会信息化发展背景的数字化教学模式。在它的指导下，教育工作者将结合具体教育活动，构建整体的数字化教育系统，对各个教育环节进行全面的数字化更新，以此使课程满足现代化发展的需求，并切实发挥出智慧课堂的教育优势，使课程的教育实效性得到切实的提高。在高中语文教学活动中探寻智慧课堂模式的方法以及具体的构建途径，是为了教师能够在对智慧课堂概念建立的深刻体会中，真正尝试将其落实在实际的教育环节中，从多方面推动课程的创新，迎合数字化教育改革的需求。为此，教师应结合校园中的智慧教育平台构建模式以及语文教学逻辑，切实地对课程智慧课堂模式的具体构建方式做好研究工作。

一、智慧课堂的构建方法研究

（一）有效利用校园数字化教育系统

我校在智慧课堂构建理念下，致力于打造校园层面的数字化教育系统，通过发挥校园宏观的建设力量，为教师对课程进行数字化改革提供重要的硬件条件，使教师能够在完善的数字化教育系统中不断地做好教研与创新工作，为课程与数字概念的融合打下坚实的基础。在这一背景下，教师应该深入了解智慧校园系统，基于系统中具体的体系内容做好数字资源的开发与利用工作。通过这种方式，教师可以真正借助校园智慧课堂环境所提供的客观优势，在高中语文教学活动中凭借智慧平板与希沃系统等重要工具，真正强化学生在语文课堂学习活动的学习有效性，使教学真正更为高效，实现现代化教学改革目标。

（二）教师提高自身的数字化教育素养

教师作为课程数字化改革的重要实践者，除了对硬件设施的基础操作方法进行学习以外，还应不断提高自身的数字化教育素养。只有通过这种方式，教师才能赋予智慧课堂以更多的可能性，以更前沿的视角看待数字教学资源，使其与高中语文教学内容形成紧密的联系，从课程内部优化语文的阅读与写作教学模式，真正为语文教学注入新鲜血液，增强教学活力，切实地以教师自身数字化教育素养的提高，为学生学习素养的提高打下坚实的基础。

摘要：介绍了北京信息科技大学一卡通在发展过程中，促成了“N＋U”（互联网＋校园）教育模式的建立．在知识获取、知识传授的方式都在发生深刻变革的时代背景下，作为集中知识传授的环境－校园必将随之改变．N＋U教育模式把校园环境作为真实教育场景的载体，重塑校园，为校园变革提供了一种可能的道路．本文还讨论了N＋U教育模式对智慧校园建设的重新定义及与传统实践教育模式的区别．

关键词：一卡通；教育模式；智慧校园；真实场景；实践教学

1北京信息科技大学校园一卡通

北京信息科技大学校园一卡通建设于2008年，整合了多校区身份卡和消费卡．在08年建成时，也成为北京市首个与北京市政公交一卡通结合的高校校园卡．北京信息科技大学校园卡在设计时坚持单一钱包，便于消费结算，避免了与用户结算时的很多工作量．北京信息科技大学校园一卡通经过近10a时间的发展，目前年收支流水达9000万，年均增长约9％，基本消除了校内消费的现金使用．校园卡充值采用了支付宝，银校转账等多种方式，在校内实现了补助、奖励发放等非现金业务．校内餐饮、图书、上网、洗衣、洗浴、成绩打印等各类业务借助校园卡实现了统一身份认证和非现金收费．校园一卡通已经成为高校校园生活不可或缺的工具．

2校园一卡通发展的瓶颈

校园一卡通随着业务的发展和持续不断的完善，逐渐覆盖到校园生活的各个方面．校园生活涉及的业务毕竟有限，在这个过程中校园卡业务的发展逐渐出现问题，究竟下一步该做什么？这是众多高校面临的一个共性问题．校园一卡通的“初心”是解决身份认证和现金消费的问题，在相关领域该如何应用校园卡就是业务发展推广的原生动力．电子化产品最大的优势是取代重复操作，如果为了取代传统身份认证和现金消费的投入大于收益时，这种推广的实际意义究竟有多大？这是在业务推广时首先应该关注的问题．其次，如果采用的技术过于超前，技术上的成熟度与用户需求存在差异，这种技术能否顺利推广就需要慎重考虑．北京信息科技大学校园一卡通发展过程中就遇到了类似的问题．为了实现刷卡洗衣的应用，在取代洗衣机投币器时，由于市场上没有类似的产品，从架构设计到定型投入使用经历了两年多时间．在此期间产生了很多问题，也解决了很多问题．初期测试阶段大幅度降低了用户的使用体验，同时改造一台投币洗衣机的投入成本甚至于超过了洗衣机本身的价格．项目实施过程中业务投诉大幅增加，并且由于改造费用过高，增加和维修洗衣机无法满足用户需求，更进一步加剧了用户的投诉．为了实现手机刷卡的应用，在与联通合作开发NFC卡作为校园卡使用时，虽然技术上完成了设备改造，软件测试等工作，但因多种政策原因无法在真实环境中应用．北京信息科技大学校园一卡通在运行过程中，不断尝试与各种业务的结合，改善师生校园生活的便捷度．北京信息科技大学校园一卡通也实现了一些非常有特色的业务应用，例如成为与北京市政公交一卡通兼容的首个高校校园一卡通，北京地区最早实现刷卡自助售卖机的高校等．

摘要：在分析智慧校园建设的基础上，提出从高校档案组织体系、高校档案制度体系、高校档案信息服务体系三个方面建立高校档案管理机制。认为高校应根据《高校档案管理办法》要求建立高校档案馆，切实履行其行政职能，树立“大档案观”，把高校档案馆建设成高校信息资源中心，为智慧校园建设提供智慧化的档案信息服务，并在发展过程中实现高校档案工作的质的飞跃。

关键词：智慧校园；高校档案；管理机制；组织制度

1引言

教育部2012年印发的《教育信息化十年发展规划》中提出“以数字化校园建设为基础的智慧校园建设是高等教育信息化建设核心任务之一”。2016年“智慧校园”被写进全国教育信息化工作要点，智慧校园建设已经成为一种时代潮流，众多的高校都在积极投入智慧校园的建设之中。在智慧校园的建设过程中作为学校信息资源中心的高校档案馆不仅为智慧校园建设提供智力支持，更是智慧校园建设的重要组成部分，同时智慧校园的建设也丰富了档案馆的馆藏，使馆藏资源更加多样化。我们知道管理机制是指管理系统的结构及其运行机理，是决定管理功效的核心问题。在海量的信息面前，建立高校的档案管理机制势在必行。高校的档案管理机制主要包括：高校档案组织体系、高校档案制度体系、高校档案信息服务体系。

2健全高校档案管理组织体系是前提

2.1建立高校档案工作领导机构。《高等学校档案管理办法》（教育部27号令）第五条规定，高校档案工作由高等学校校长领导，同时指出分管档案工作的校领导协助校长负责档案工作。《安徽省高等学校档案管理实施办法》明确指出了高等学校应当成立由校（院）长为主任委员、分管校（院）领导和相关校（院）领导为副主任委员、相关职能部门负责人为成员的学校档案工作委员会，作为全校档案工作的组织、协调和咨议机构。这些规定为做好高校档案工作提供了组织保障。智慧校园的建设过程中，档案工作需要投入更大的物力和人力，档案信息平台的建设，档案机构的设置，档案人员的配备，档案工作的推动，等等，档案作为高校的一项横联百业的基础性工作没有领导的大力支持和各部门的通力合作是很难实现长足发展的。2.2设置合理的高校档案管理机构。档案机构设置的合理性直接影响到档案工作的各项职责、职能、制度能否得到有效的落实。现在有不少高校还是档案室，一般隶属于学校办公室，被作为教辅和业务部门，在电子环境下难以做到文件连续体过程的前端控制和全过程管理，以确保电子文件的真实性、完整性、可用性。档案机构级别的低下也限定了档案机构的人员职数，一般档案室配备两到三个专职人员。这些专职档案员既要做好档案的收集整理编目、提供利用等一系列的基础工作，又要开展档案各项规章制度制定和各归档部门的业务指导，每天忙于事务性工作，在探索档案服务方式和开发挖掘档案信息资源方面严重不足，极大地影响了档案价值的发挥，也削弱了档案机构的影响力。根据《高等学校档案管理办法》暨教育部令第27号文件精神，具备条件的高等学校应当设立档案馆并独立建制，实现档案业务、经费、人员上的独立自主。为了提高档案馆的行政执行力，解决其管理职能弱化问题，建议学校加强档案馆的行政职能定位，增强对学校各部门的档案工作进行业务指导、监督和检查等管理工作力度。2.3建立专兼职档案工作队伍。部门立卷归档制度是高等学校档案管理工作的基本制度。“通过推行部门立卷归档制度，充分调动了各级各类档案管理人员的工作积极性和主观能动性，极大地提高了工作效率，科学有效地实现了能级管理。”[1]要实现这个目标，必须建立全校范围内的兼职档案员工作体系和兼职档案员工作制度，确保每个职能部门、院系配备相对稳定的有责任心的兼职档案员，并加强对全校兼职档案员的业务培训，提高兼职档案员队伍素质，更好地协助学校专职档案员做好本单位档案的收集、预立卷等工作，从源头控制归档质量。通过构建由档案工作委员会、档案馆和各单位兼职档案员组成的高校档案工作三级网络管理结构，能将档案管理制度、方法、要求深入到高校每一项工作当中，细化到高校文件材料形成和利用的每一个环节，使档案收集工作不留死角，实现全方位的管理格局，确保馆藏资源的丰富多样。

［摘要］在当今互联网时代背景下，教育信息化的进步和发展面临着未知的新挑战。“互联网+”的提出必将对教育领域产生巨大的影响，文章就学校教育在智慧校园、教学模式、教学改革三个维度对互联网+的教育应用进行了梳理探究。

［关键词］信息技术；“互联网+”；智慧校园；教学模式；教学改革

引言

“互联网+”是目前讨论的热门话题之一。总理在2015年3月5日的政府工作报告中明确提出了要制定关于“互联网+”战略行动的全面计划，该计划将加快推动发展移动互联网技术、云计算技术、大数据技术和物联网技术等技术与现代制造业相结合的有关技术的健康快速发展，将进一步加强互联网、电子商务等方面能够保持健康和快速发展的态势。“互联网+”这一新生事物并不只是一个口号，它是随着信息技术的发展进入新阶段过程中的一个概念。“互联网+”所对应的英语是“InternetPlus”，这里的Plus指的不是加号或加法的意思，而是应该把它翻译成“化”的意思。也就是说可以把“互联网+”说成是“互联网化”，“互联网+”强调对资源和数据的共享化、联接化、要素化。也就是说，“互联网+各个传统产业”并不只是把互联网与各个产业和其内部组织进行联接，而是要在“+”的联接过程中产生相互作用和反馈进而实现在融合中实现行业的增值。目前，每个行业都在“互联网+”这一战略的指导下，思考本行业如何与互联网相融合。教育行业肩负着创新型人才培养的重任，体现国家的未来和希望。因此，“互联网+教育”应当是我们教育行业进行探索、实践、变革的重要任务。文章从智慧校园、教学模式、教学改革三个维度对互联网+的教育应用进行梳理探究。

一、“互联网+”校园将开启智慧校园建设新篇章

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。“互联网+”校园是将互联网作为基础，把学习、科研和生活作为中心，深度且广泛的应用各种信息技术来为学习者构建学习环境的过程。“互联网+”校园将会让我们看到解决传统教育面临问题的希望。在不久的将来，“互联网+”校园将开启智慧校园建设的重要新阶段。