写作能力论文范文精选

一、专业硕士科技论文写作存在的问题及原因

和普通学术型硕士相比，专业硕士的基础知识和科研能力显得较为薄弱，科技论文数量和质量都不是很理想，相当数量的科技论文只注重于现象、方法和概念的表述和总结，没有对结果进行深入的分析。而且，不少论文由于与实践相脱离，缺少实验数据和结果，针对性不强。造成这种现象的原因，主要有以下几个方面：

1.培养模式不利于专业硕士科技论文写作

专业硕士要求毕业后能够承担生产、研发、技术服务等的一线工作，与传统的纯学术上的研究生教育相比，高校在全日制专业硕士的培养上更着重于联合企业生产研发的实践环节的培养。因此，在专业硕士的培养上就要求增多实践实习类教学。以材料工程专业硕士为例，他们有一部分时间是在工厂或企业中度过，这种实践教学模式必然会减少专业硕士的科技论文写作时间和能力。

2.高校对专业硕士科技论文写作课程重视不够

目前高校虽开设了科技论文写作课程，但课程主要讲解科技论文的写作要求及内容，学生只能学到科技论文的写作格式，缺乏基础载体，对于给定的研究对象，用什么方法加以研究，还是无从知晓。而且，高校在专业硕士实践教学和科技论文写作教学方面结合得还不够，学生不能很好地将实践成果如实验数据等归纳整理到科技论文中去。

摘要：本文通过论述英语教学中的教学方法，讨论如何提高学生英语写作能力，为初中英语教学提供借鉴。

关键词：初中英语教学写作能力

在十多年的初中英语教学中，我感觉到学生用英语写作是英语教学的难关，是“暗区”。学生学英语最头疼的事就是写作。他们不是无话可说，就是辞不达意，病句、错句随处可见。怎样提高学生的英语写作水平？我的做法是：

一、多诵读，重视积累

写作是一个运用词句的过程，需要相当多的知识点，如vocabularies,phrases,grammaticalrules,这些都需要不断的积累。在平时教学中，我们教师应指导学生多诵读，组织形式多样的诵读形式，如随录音机跟读、分角色朗读、学生小组比赛读，也可采用教师诵读，学生模仿等形式。根据学生的个体差异，我们应制定相应量的要求。如每日早晨大声朗读一篇，每周背诵一篇。在诵读内容上我们教师要作以选择和推荐。捕捉他们感兴趣的话题及篇章。如，thebasketballplayer(YaoMing),The29thOlympicGames.这样能提高学生诵读的主动性，有助于培养良好的诵读习惯。同时指导学生将常用的及经典的词句收集并背诵，扩大词汇量。要求学生运用重要词组、句型进行仿写、造句。如1.ChinaisfamousfortheGreatWall(befamousfor).2.ChinesepeopleareproudofYangLiwei(beproudof).

二、善精读，尝试改写

一、老师淡化分数细改，侧重讲评欣赏

作为学生写作的重要引路者，教师的评改尤为重要。但在小学语文的写作阶段来说，教师应注重的是维持孩子的写作兴趣，增强孩子写作的自信心。对于低年级的孩子，教师更要体现以鼓励为主的评改思想。孩子毕竟是孩子，没有太多的生活经验和思想感慨，他们的写作多数来自于生活小事和他们自己的所见所闻。对于孩子写得好的地方，能得到老师红字标语的表扬，或者会成为孩子写作的驱动力，对于用词或者其他地方错误使用，没有必要有错必改。如像前文所说的那样，老师以成人的思想认识和写作能力去评改学生的作文，实在是件“吃力不讨好”的事情。因此，笔者深感鼓励对孩子的推动作用之大。在教导孩子进行书信格式写作时，笔者多番强调：这次的写作想要得满分很容易，只要大家按照老师教的写作格式进行书写，把信的格式都认真填写正确，就能得到满分，老师相信大家都可以做到的。听到这个鼓励，孩子们个个专心致志的写起来，然后笔者进行当堂评改，2/3的同学都得到了我承诺过的满分。而未得到满分的同学经过二次修改也得到了满分。显然，孩子们的写作兴趣是亟需机会去培养发展的。

二、学生自改互改，学习互进借鉴

叶圣陶先生曾经说过：“好的文章不是写出来的而是改出来的，学生要学会自改的本领，才能把文章写好。”可见，学生自评自改或者与同伴们互改习作很重要。老师在此也让学生明白自改的意义，教会学生基本的评改方法，使学生乐于自己的习作评改，养成良好的自我修改的习惯。教师可通过以下步骤指导学生对习作进行自改互改。

1.教师通过作文训练的要求，对某一例文进行全班“合作式”修改，引导全班同学对同一篇文章进行讨论，在修改例文实践中获得修改习作的技能方法。

2.学生自行修改，习作的初步编创是学生们真实体现内心想法的表达，只有学生自己才最明白想要表达的意图，学生经过几番朗读，再次体会，一定会发现新的问题，想出更好的表达方式。

摘要：计算机网络具有强大的交互性和丰富的多媒体资源．利用计算机网络辅助英语教学，教师应提高自身素质，努力掌握计算机新技术；教师应注意指导学生利用互联网提高听、说、读、写能力，培养学生的自主学习能力，使学生形成终身学习的观念．

当今世界信息技术突飞猛进，为各行各业发展带来了全新的动力．计算机网络是人类至今最大的信息共享资源库，储存有最丰富的各种资料．计算机网络强大的交互性为外语教学开辟了一个新天地，传统英语的课堂教学模式随着计算机新技术的到来也面临着新的变革和创新．本文就利用计算机网络辅助英语教学这一问题进行探讨．

1利用互联网提高学生的听、说、读、写能力随着计算机网络的出现，为学生的英语学习，尤其是为学生的交流，提供了极大的方便．教师应该根据计算机网络的发展水平，适当地给学生以指导，从而使学生能够充分利用计算机网络，更有效地提高听、说、读、写能力．利用互联网提高学生的英语读、写能力，电子邮件是最好的选择之一．教师可以指导学生通过英语笔友网站选择要交的笔友，然后用Microsoftoffice等文字编辑软件把信件或文章用英语国家的礼仪和格式写好，将它发出去．当学生收到来自大洋彼岸的回信时，他们会迫不及待地了解回信的内容，弄懂每一个单词．如果学生同意，教师还可以对一些电子邮件从专业角度进行深入的剖析．这样能够有效地激发学生的学习兴趣，更快地提高学生的英语读、写能力．除电子邮件外，BBS（电子公告版）、ICQ（网络寻呼机）、news（新闻组）等文字同步传输系统，更加方便学生与他人的交流．当学生的文章在网络上发表时，他知道世界各地上网的人都可能看到，自然提高了他们写作的积极性．当网上有对他的观点的评论时，他会马上进行解释或辩驳，这样就有效地锻炼了学生的反应能力和思维方式．当然，学生还可以根据需要与他人交流学习英语的经验，探讨英语学习中遇到的问题．要利用这些系统提高学生的英语水平，教师应注意有选择地向学生推荐内容健康且以英语交流为主的站点．利用互联网提高学生的英语听、说能力，教师可指导学生选择MSN等即时通讯工具．MSN是Microsoft公司推出的一款即时通讯工具，它凭借Microsoft公司强大的技术支持和Windows的高度集成，大大提高了其稳定性和易用性，堪称是即时通讯领域中的“巨无霸”，它支持语言聊天、视频聊天和多方聊天，具有Windows操作风格，使用起来非常容易上手．利用MSN英语聊天室，学生可与他人进行英语语言交流，既能提高英语口语水平，又能结交朋友，促进文化上的交流．由于互联网的虚拟性，一些口语较差的学生，即使日常生活中不能大胆地用英语与他人交流，在网上也可以坦率地面对别人．

2利用网络多媒体资源加强对学生的素质教育通过计算机网络英语教学，不仅能使学生获得英语基础知识，还能培养学生的英语交际能力，发展学生智力，开扩学生视野，提高学生的文化修养．利用网络多媒体资源加强对学生的素质教育可从一下几方面入手．

(1)树立以学生为主体的教学思想．在教学中要尊重学生，建立平等和谐的师生关系．在网络多媒体的语言环境中，学习是通过师生或学生之间的相互协作和交流进行的．教师在这种教学模式中，只是起组织、引导和释疑的作用，只有充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，才能有效地提高学习效率．教师应让每一位学生都能获得学习成功的体验，进而不断地端正他们的学习态度和动机，探索符合自己实际的更好的学习方法．

(2)注意培养学生的自信心和成就感．英语是一门交际性很强的学科，在交际中使用英语的过程就是一个不断纠正错误、不断进步的过程．克服畏难心理，树立自信心，这对英语学习有着非常重要的意义．特别是对口头表达能力不强的学生，更要注意树立他们的自信心．随着学生英语水平的逐步提高和学习经验的丰富，学生的成就感就会油然而生，就会更喜欢利用计算机网络在浩瀚的英语知识海洋里自由冲浪．

一、提高学生毕业论文质量的重要性

高职院校学生毕业论文写作是培养其实践能力、创新能力和科研能力的必须步骤。学生毕业论文写作能全面检验其所学基础理论、专业知识和实践技能掌握的程度。目前，社会对人才写作能力的要求日益提高，但高职涉农专业很多毕业生的科技写作能力与社会实际需要还存在着相当的差距。从我们走访过的几家园林公司、高山蔬菜公司和农业合作社来看，大多数用人单位对毕业生的写作能力都有较高的要求，对写作能力的要求甚至超过了对专业知识的要求。但我们一些学生连写作基本技能都不具备。有的学生理论课考试成绩优秀，动手操作能力也很强，但写作上的缺陷影响了用人单位对其的满意度。因此，在学生毕业论文写作期间加强对其科技写作能力的培养，使学生掌握一技之长，更好地立足社会、服务社会，就具有十分重要的意义。

二、毕业论文撰写过程中存在的问题

高职涉农专业学生的毕业论文写作大都安排到三年大学生涯的最后一学期，而这个时间又往往是学生找工作应聘的时间，因此学生很难静下心来查资料、做实验和撰写论文。有些学生不是通过艰苦细致的试验完成毕业论文，而总希望能走捷径，没有实验数据就虚造几个，或者在网上或杂志上大段抄袭文献，东拼西凑成论文。毕业论文的质量下降也就难免了。有的教师教学和科研任务十分繁重，精力和时间投入不足；还有的指导教师对自己所带的学生要求不严，写好写坏都让毕业，成绩好的同学就觉得很不公平。这样不利于学生毕业论文整体水平的提高。

三、提高高职涉农专业学生毕业论文质量的对策

3.1把好选题质量关目前，我校学生毕业论文的选题基本上是由本专业教师提供一些毕业论文的选题，然后由学生按照自己的兴趣自由选择，这样不会使学生的毕业论文出现大的偏差，但会在一定程度上限制学生选题的兴趣和偏好，影响学生的创新能力的发挥。从前几年我们专业学生选题的情况来看，理论性选题偏多，而结合学生所处实习岗位的实际，生产实践需要的选题偏少。教研室要组织老师根据学生专业特点、实习目标以及实习单位的具体情况，分析每一个题目的科学性、实用性及可操作性，还有选题的新颖性。要坚持选题与生产实际相结合，既要有一定的学科背景，又要有较强的生产实践意义。