心理健康安全教育范文精选

一、现代大学生心理特点

我国高等教育大面积普及的同时，给高校的安全教育、尤其是大学生的心理安全教育工作带来了严峻的考验。经济的迅猛发展给当代大学生造成了巨大的心理压力，因此，大学生的心理安全教育也显得尤为重要。近年来心理健康方面的安全教育工作引起了教育界普遍的关注，学生精神失常、非正常死亡等现象的出现给高校的安全教育工作产生了严重影响。有的学生要求高，自我期望值高，挫折来临时缺乏强大的心理承受能力。有的学生会因此而愈加情绪消沉、难以自拔，从而造成不好的后果。在安全教育方面，大学生心理健康问题尤为值得关注笔者对齐齐哈尔医学院200名在校生进行了心理健康调查，问卷内容包括心理健康问题产生原因、表现程度等内容，共发出问卷200份，收回有效问卷198份，回收率99．9%。

二、医学院校存在的心理安全隐患

近些年来，高校人身意外伤害、非正常死亡的案例逐年增多，很多是由于心理障碍造成的悲剧。由于大学生承受社会就业、生活适应能力不强、情感迷茫等诸多因素带来的压力，因此出现心理问题。学校应特别重视大学生心理安全教育，提高其心理承受挫折的能力，增进身心健康，促进人格的完善，预防由心理压力而产生的安全事故。健康的心理在很大程度上能杜绝心理性安全事故发生，良好的心理素质给大学生的安全提供了强大保障。现代大学校园已不同往日的“象牙塔”，校园与社会相互渗透形成了高度的社会化，校内校外的交流领域都在不断拓宽。随着大学生社交机会的增多，相关安全问题也随之而来。大学生社会阅历浅、安全保护意识弱，社会了解程度低，进入大学之前很少系统地接受过安全教育，因此社交安全的相关教育指导十分必要。此外，网络世界也存在着诸多安全隐患，充满血腥、虚伪、暴力。大学生涉世未深，有些人利用网络的隐蔽性实施犯罪，网络违法犯罪日益增多。现代网络环境给高校大学生的安全教育带来严峻挑战。因此，高校应开展网络文明教育，提倡绿色上网，提高大学生网络安全意识。

三、高校大学生心理问题的诱发原因

调查显示，调查群体中有15．7%的大学生不同程度地存在心理健康隐患。大学学习期间，是大学生人生观、价值观的形成时期，也是心理失衡高发时期，处理不得当就会产生不良的心理情绪变化，特别是性格内向的学生，对意外事情承受力弱，易产生心理问题。目前大学生心理障碍诱发原因主要分为学习压力、人际关系、经济困难、感情问题以及身心疾病。讨论从调查资料可以看出，目前大学生心理健康问题不容忽视，高校领导及相关工作者必须对此高度重视，积极开展树立正确的人生观、人生观的心理健康课程、安全教育课程，提高心理健康水平、开展心理健康教育，增强学生对突发事件的应变能力，帮助学生解决生活上的难处，开展心理健康的交流讨论，将课堂安全教育与实践课程结合，将心理教育纳入教学范围促进大学生的身心健康。

一大学生心理健康与心理安全教育防范的基本措施分析

1科学设计心理健康课程，配备专业的心理疏导教师

大学期间，学校要把学生的心理健康教育放到很重要的位置，学生心理健康，是学生学习专业课程理论知识的重要基础，如果一个学生虽然有着十分优异的专业成绩，但是心理健康存在很大问题，同样不能成为社会有用之才。因此，从这个角度来讲，学校要在大学生培养方案的制定过程中，科学设计心理健康教育课程，并配专业的心理学教师，提高大学生心理健康教育的水平，在这样的环境下，学生的心理安全防范教育才可以顺利地进行。

2注重提升文化教育水平，深入挖掘大学内在的潜质

大学生的心理健康问题，很大程度上与大学期间的迷茫有关，从这个层面分析，就需要在教育过程中，提高人文化教学水平，注重培养学生的个性和挖掘学生内在的潜质。可以说，在当前大学教育阶段，对于学生内在潜质的开发，还存在不少差距，因此，在未来的教育发展改革过程中，应当遵循如下几点要义。第一，教育是人的一种生活方式，也是人的一种生活过程。传统的教育知识论把教育过程看成一种单纯知识传授的过程，不仅忽视人的智慧的开发与挖掘，而且忽视人的道德的培养和养成。应试教育把学生作为纯粹客体和知识容器，获取的是狭隘的目标结果，并非智慧的过程。第二，教育是人与人的对话、沟通和理解的交往过程。教育在实现功利化和工具化价值的过程中，必然把满足外在的生存性需要而产生的适应性教育作为重点，但不能因此忽略了超越性教育。正如教育人本主义认为的，人之所以成为人，不在于人的工具价值，而在于其一般本性。它不仅要使人有富裕的物质生活，还要有高尚的精神境界和自由自觉的创造能力。第三，教育是发展人的生命、生存和生活，促进人类文明进步的社会活动过程。教育是前有古人，后有来者的事业，是不断传承，不断创新的事业。教育伴随人类的存在而存在，引领人类的发展而发展。帮助个体不断提高和发展主体性，使之逐步地由一个自然人变为社会人，变为能够认识、改造和幸福社会的主体。

3提高对大学生生命、心灵的教育

一、学校安全工作现状:

1、进一步提高认识，明确职责：

（1）学校认真贯彻“谁主管、谁负责”的工作原则，加强广大教师的安全责任意识，安全工作领导小组成员实行分工负责，层层落实，对全体班主任、门卫保安人员、体育教师及各科室成员签订了安全责任状，坚持安全工作责任制。

（2)学校每学期开学划分安全责任区域和安全时限责任。

（3）学校狠抓安全制度建设，几年来根据学校实际，先后建立健全了一系列规章制度。

（4）为防止群体性事故的发生，严格落实群体性活动报批制度。对上级召开的安全工作会议，我校每次都按时按要求参加，并对会议精神认真进行贯彻落实。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，贯彻落实全国中小学德育工作会议精神，始终把德育放在素质教育的首要位置，努力做到教育育人、管理育人、服务育人；探索多媒体网络教育与学校德育工作整合的有效途径；进一步加强少先队自身建设，增强队组织的吸引力、凝聚力和影响力；加大安全教育和心理健康教育的力度；以德育科研为突破口，创出我校德育工作新特色。

二、主要工作

1、改革创新、注重实效、构建德育新模式。

以“生本德育”为理念，以生命德育、生活德育、生存德育和生态德育为主要内容，以学生实践、体验为途径，结合校本课程开发，利用主题班队会、升旗仪式、夕会等有利时机，以提高德育针对性、实效性和主动性，使学生学会关爱生命、关心生活、关照生存、关注生态、关怀自己。

2、抓住重点、夯实基础，作好德育科研工作。

一、大学生安全教育的基本内涵

1.进行安全防范知识教育

近几年，高校校园刑事、治安案件呈上升趋势，除了犯罪分子活动猖獗等因素外，很大一部分原因在于大学生缺乏一些基本的安全常识，缺乏安全防范意识和自我保护意识，让一些不法分子有可乘之机。学校应系统地对学生进行防骗、防盗、防抢劫、防敲诈、防伤害以及防火、防爆、安全逃生等安全知识教育，使大学生树立安全第一的思想，进而在懂得安全知识的基础上学会自我保护。

2.进行网络安全知识教育

网络技术的普及和高科技的发展，给学生的学习带来极大的便利，但由于网络信息的隐蔽性和匿名性导致真假难以识别，犯罪分子极易在网上设置骗局诱人上当，这使得网络负面影响及安全问题日益突出。面对网络的诸多负面影响，高校应加强网络安全教育，如教育学生依法文明上网、自觉抵制网上有害信息、不登录有害信息内容的网站等，进而提高学生在网络领域自觉遵纪守法、甄别抵制不良网络信息等方面的能力。

3.心理健康知识教育