系统设计论文范文精选
前言：在撰写系统设计论文的过程中，我们可以学习和借鉴他人的优秀作品，小编整理了5篇优秀范文，希望能够为您的写作提供参考和借鉴。
系统设计物流管理论文
一、系统的设计
1.信息化管理，能够实时的，动态的反应公司的物流状况，提高了公司的工作效率，降低人工管理成本。通过WebService技术实现了物流管理信息系统，完善了以往物流管理系统的不足和缺陷，更好地适应公司的发展现状。本文设计实现的物流管理系统具有很强的可扩展性和兼容性，能够满足企业未来发展需要，为后续的系统升级与改进节约成本。开发设计目标在现代信息管理信息系统中，物流管理系统是其中非常重要的一部分。物流管理系统可以对物流的相关信息进行有效的控制和管理，可以将整个物流活动的各个环节有机的结合起来，协调优化，提高整个活动的运作效率，提高企业的经济效益。
2、系统各模块功能设计初始化数据模块：实现添加物资种类、添加客户、添加用户；物资种类管理：实现物资种类的添加，修改和删除操作，可以对具体的物品进行描述，便于公司管理；客户管理：实现在线注册客户的审核，客户信息的修改、添加和删除操作；用户管理：实现操作用户的添加、信息修改和删除操作；订单管理：订单模块是本系统的核心模块，其功能直接关系到客户订单周期的长短，关系到客户对公司的满意度。本模块主要实现订单的添加、审核、查询、修改、和删除操作，并能对订单的状态进行设置，以及实现阶段时间内的财务查询；系统管理：实现用户的个人信息修改和密码修改操作。
二、系统架构本系统采用三层架构
通常意义上的三层架构就是将整个业务应用划分为：表现层、业务逻辑层、数据访问层。通常的三层架构单单的将系统分为三层，主要的业务逻辑的实现放在了业务逻辑层。本系统在三层架构的理论上，将部分业务逻辑在数据库的存储过程中实现，这样可以将Web服务器中的压力分担到数据库中，可以提高系统的速度。其次，将数据访问层分成了接口、工厂、缓存以及数据访问的实现三部分，其中数据访问的实现为继承了接口的多种数据库的数据访问类，这样可以根据用户的环境的需求，使用任意的数据库。通过使用反射技术，根据配置文件中的信息，动态的加载数据访问类，这样做的好处在于可以在系统不重新编译部署的情况下，根据客户的需求替换数据库。由于反射动态加载数据访问层会对系统的性能造成很大的影响。因此，增加了缓存类来将动态加载的数据访问类缓存到内存中，从而提高系统的性能。
三、结束语
大学生综合测评系统设计论文
摘要：本文是基于WEB的一个典型应用，主要运用了技术，SQLSEVER2005数据库，采用B/S模式。基本功能有：系统维护，学生信息数据输入，反馈信息输入，学生成绩数据计算，数据备份与事件记录，数据查询和打印输出等，其中学生成绩数据计算模块、反馈信息输入模块与数据查询和打印输出模块是系统的重点模块。该系统利用计算机进行学生综合测评管理代替了原有的人工管理方式，节省大量的人力、物力，并且易于操作，可以更加方便地对学生成绩数据进行管理和计算，极大地提高了管理的效率。
关键词：大学生综合测评；WebService；；SQLServer2005；B/S
0引言
该系统解决了信息传递不便捷等问题，实现学生管理网络化，方便教师、学生等在网上快速查询学生个人各种信息。使用该系统可以大大提高工作效率，节省人力资源，提高管理水平，实现高校学生管理“无纸化”，改变学生素质管理的落后现状，实现评价现代化。
通过分析测评结果，可以总结教学、育人工作中存在的不足，作为调整教学计划、优化教学过程、深化教学改革的参考和依据。此外，综合测评结果可以使每个大学生正确评价自己，知道自己的优势和不足，从而在实践中扬长避短，更好地实现自我设计和自我发展，为大学生潜在素质的开发提供有价值的依据。
1应用技术介绍
考评体系论文：公路公司考评系统设计
本文作者：杨勇作者单位：中铁西南投资管理有限公司
业绩考核体系的设计
在业绩考核体系设计时，应从公司整体利益最大化出发，以企业战略为导向，将预算管理和业绩考核相结合，考虑管理效果、安全生产、风险控制等因素，以效益(社会效益和经济效益)为核心，按照“内容全面、突出重点、客观公正、操作简便”的原则制定．在综合上述第一点涵盖的管理内容的基础上，笔者以某国有交通投资集团对下属运营公司业绩考核为例，对各项重点工作进行分解，设定考核指标，划定指标权重，并对一些考核指标的考核细则进行简单描述．
1选择可量化的考核评价体系
为减少人为因素，增强考核评价体系的可操作性，对业绩考核体系应尽量实行量化打分．最直观的方法是实行百分制，即将各项考核指标达标设定为基准值，折算后为100分．当出现不达标项时，按考核细则扣分;当出现超标完成时，按考核细则加分．考核的周期以一年为限，与公历年同步，这样有利于使用财务预算、决算指标，提高考核的权威性和准确性．
2选择可靠的考核依据
系统设计策略性语文教学论文
策略一：系统设计教学目标与内容
注重围绕一篇课文的教学进行系统设计，第一要做的就是要围绕这篇课文设计并确定相应的教学目标，也就是要在进行一篇课文的教学之前，应优先全面思考并设计学生通过这篇课文的学习，到底可以提升哪些素养，即完成哪些教学目标，以及为了达成这些目标又到底要提供哪些教学内容。对此，在具体操作的时候，首先不能割裂设计，不能随着实施进程，课前、课中、课后分段设计，即不能等到要上第一课时了，才开始设计第一课时的目标内容，要上第二课时了，才设计第二课时的目标内容；其次是应课内外结合，即不能仅仅只注重设计课堂教学的目标内容，而必须注重课前、课中、课后全过程目标内容的一体化设计；最后是应着眼学生整体素养的提升，即不能仅仅只注重知识技能目标的设计，还应考虑过程与方法、情感态度价值观目标的设计。
对于五上《20谈礼貌》这篇课文的教学，着眼于系统设计的教学目标就应确定为如下8条：①学会本课生字词，能解释“彬彬有礼、出言不逊、小校场、呔、岳飞、师傅、纠纷、和谐”等词语和一句古训、一句俗语的意思，注意“貌、纠、谐”的字形；②能正确、流利、有感情地朗读课文；③能用简练的话概括本课的主要内容；④能初步感知说理文的结构、表达方式及语言特色，并学写说理文；⑤能认识礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要性，并在日常生活中适时内化运用；⑥能养成课前预习和课后及时巩固内化的习惯；⑦能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思；⑧培养围绕主题搜集资料并进行合理加工的能力。很明显，以上8条教学目标，课前、课中、课后的任何一个环节都只能实现其中的部分目标或部分地实现其中的相关目标，而要圆满地实现全部目标则必须要通过课前预习、课堂学习和课后练习整个过程的全面实施。同时，为达成上述教学目标，着眼于系统设计的教学内容提供，也不能仅仅只局限于提供课文《20谈礼貌》，而应该提供包括预习单（内容基本涵盖所有目标）、学生围绕该课学习自主搜集的相关材料（根据学习任务的需要搜集）、两课时的课时作业（巩固深化所定目标）、四上《16说勤奋》课文（用于对比感知说理文结构）、五上《17爱如茉莉》课文片断（用于对照体会说理文直白简洁的语言特色）等。
策略二：合理分配教学目标与内容
教学目标与内容确定后，从系统设计的角度出发，接下来就需要将这些目标内容合理地分解到课前预习、第一课时、第一课时课后练习、第二课时、第二课时课后练习等环节中。毫无疑问，对于上述确定的8条教学目标，上述任何一个环节都不可能全部承担并完成，而必须通过上述五个环节的依次全面实施才能达成。对此，就必须对目标内容进行合理的分解与分配。课前预习：主要完成本篇课文除第⑥条目标中“能养成课后及时巩固内化的习惯”外全部目标的初步感知和运用，其中①③⑧条目标和②中的“正确流利地朗读课文”、⑥中的“养成课前预习的习惯”还必须达到基本完成的程度；第一课时：主要完全达成①③⑧条目标和②中的“正确流利地朗读课文”、⑥中的“养成课前预习的习惯”这些目标；第一课时的课后练习，主要是巩固完成第一课时要完全达成的目标任务；第二课时：主要是完全达成④⑤⑦⑧条目标和②中“有感情地朗读课文”这些目标；第二课时后的作业练习：主要是巩固完成第二课时要完全达成的④⑤⑧及⑥中“养成课后及时巩固的习惯”这些目标任务。
从上述教学目标的有机分解分配可以看出，要想有效地达成教学目标，只有站在系统的角度，将相应的目标合理地分配到语文教学过程的各个环节中，使每一条目标的实现都有一个“学生自学、交流提升、巩固深化”的过程，才能使目标的达成落实更扎实。同时，根据教学目标的需求，相关教学内容也应合理地分别提供到对应的各个环节中。如课前预习：需分别提供预习单、课文《20谈礼貌》、四下课文《16说勤奋》和学生自主搜集的材料；第一课时：需提供预习单和课文《20谈礼貌》；第一课时课后练习：需提供课文《20谈礼貌》和第一课时后的课时作业；第二课时：需提供预习单、课文《20谈礼貌》、《17爱如茉莉》片断、课文《16说勤奋》；第二课时课后练习：需根据“课后请同学们先查阅资料，找到一个古人、一个伟人两个事例，然后进行改编，与刚刚写的事例一起（还要修改完善），补上开头和结尾，以形成一篇新版的《谈礼貌》说理文”要求，提供第二课时课后作业、课文《20谈礼貌》和学生自主搜集的材料。而上述所有教学目标与教学内容的分解分配，都必须在教学开始实施之前都全部设计并安排到位，才能真正并最大限度地发挥出系统设计的作用。
