学会独立思考的重要性范文精选

目前在我国的小学教育中，教师虽注重培养学生的独立思考能力，但更加关注学生的成绩与课堂纪律，对于培养学生的独立思考能力大多只是走个形式，这会降低学生的主体地位，使学生缺乏独立思考的能力，并对教学质量以及教学效率造成影响。小学数学作为一个逻辑思维严谨的学科，需要学生具备一定的独立思考能力，因此，培养学生的独立思考能力是教学过程中的一项重要任务。

一、以学生为主体

在传统的小学数学教学过程中，教师经常会忽略以学生为主体的重要性，学生只能被动地进行数学知识的学习。这种教学方式会导致学生的思维受到限制，对学生独立思考能力的提升与发展带来了严重的不利影响。教师在进行数学知识的教学时，可以把问题设置为课堂的主线，使学生围绕教师提出的问题来进行自主学习与独立思考，这种教学方式可以使学生成为课堂的主体，对培养学生的独立思考能力有着积极的影响。例如，教师在进行“数学广角——搭配”的教学时，可以引导学生初步思考，使学生学会解决简单的问题，并且教师可以结合学生的经验来进行提问，引导学生来进行思考。比如，在小明的衣柜中，分别有2件长袖，4件短袖，还有3条短裤与1条长裤，长袖与短袖都属于上衣，长裤与短裤都属于下衣，那么一件上衣搭配一件下衣，小明有几种穿法呢？这样可以引导学生结合自身经验来解决问题，以此来培养学生的独立思考能力。教师在进行教学时，也要注重问题的趣味性，使学生可以积极地投入数学的学习中去。

二、营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围可以调动起学生对于数学学习的积极性，引导学生认真学习数学知识，并且对于培养学生的独立思考能力有着积极的作用。小学的学生正处于活泼好动的年纪，无法集中精力来进行学习，因此，教师需要营造良好的学习氛围来吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围不但可以提高教师的教学质量，还可以提高学生的学习效率。随着科学技术的不断发展，多媒体设备逐渐进入了课堂，教师的教学方式也发生了改变。教师在进行教学时，可以通过多媒体设备来进行辅助教学，提高教师的教学质量。例如，教师在进行“图形的运动”的教学时，可以通过多媒体设备来对图形的运动进行展示，这种直观的方式更容易加深学生对知识的印象，使学生对教学内容产生更深的理解。除此之外，采用多媒体的教学方式可以进一步吸引学生的注意力，并且可以调动课堂的气氛。教师还可以通过分组的方式来让学生对所学的知识进行交流与讨论，还可以鼓励学生发表自己的想法以及展示小组的讨论结果。这样的教学方式不但可以使课堂的学习效率提高，还可以培养学生的独立思考能力。

三、通过小组合作来引导自主学习

一、中西方学校教育与素质教育

从教育观念上来说，中国教育的目的是获得知识、得到高分或优异成绩，最终能从一所优秀的大学毕业进而找到一份好工作。西方教育的目的是通过帮助学生自主学习，主动提问，锻炼批判性的思考，从而进行高层认知能力的学习，有助于构建和挑战知识。如果说国内的教育是一口井，讲究的是深度；那么国外的教育则更像一片海，讲究的是广度。从小学到高中，中国的学生接触到的科目很多，但偏重的一直是语数英。中小学十二年，大学四年，还不算学前教育甚至胎教，如此投入培养专业人才，在科学研究领域，中国的技术依然比不上西方发达国家。西方的学校注重培养学生的动手和实践能力。老师通过有效的方法帮助、引导、鼓励学生，学生们的积极性被充分调动起来，提高了他们的独立思考能力。西方的学校是鼓励孩子们从小就养成通过自己独立思考感悟去获取知识，注重培养孩子的研究能力，从小学起就为学生设立了科学研究专案。做这样的“研究”能培养孩子的独立思考能力、独立处理问题的能力，同时也能在研究中巩固书本知识，掌握实践知识。学生很少有家庭作业，低年级学生甚至上学不用背书包，学校生活轻松、愉快、自在，学生乐此不疲。中学课程的学习实行的是学分制，学校规定课时数，修满就可以毕业，学生没有太多考试压力，他们有更多的时间做自己想做的事情。这种教学方式不呆板、不枯燥、不费力，有利于青少年的身心发展和健康成长，所带来的是更广泛地学习，获得更多的知识。美国教育与中国教育相比，多了让孩子通过自身感悟而产生的智慧和创新能力，美国的真正财富不在金钱而恰恰在这里。中国的基础教育貌似最棒，有着最好的国际中小学奥赛成绩。然而仅限于学生只会做题目，考试考高分，却缺乏想象力，缺乏主见和创造力。这也可能是中国难以推出一个诺贝尔奖得主的原因所在。这一现象在2011年高考数学中得到了很好的证明。高考生基本都会使用余弦定理，但考题却是要求证明余弦定理是如何得来的。90%的考生都在这道题上栽了跟头，只有那些坚持探究余弦定理的成因的学生才拿下这道题。如果每个学生都能善于思考，探究始末，那么拿下这道题就变得轻而易举了。与中国相比，西方的教育从小重视培养孩子的想象力和创新能力，他们认为没什么比孩子的创造力更重要了。在西方国家，老师鼓励学生勇于质疑，甚至反对老师的观点。中国的大学被许多学生视作保险箱，学生们经过重重考试，进入大学时真是长舒一口气，虽有就业压力困扰，却也算是学业有成，不少人在随随便便killtime，结果四年时间过去了，真正的知识却没来得及学到。中国的大学生活太轻松了，他们放松的四年恰好是西方大学生最勤奋地积蓄人生能量的四年。西方许多国家的大学里充满了激烈的竞争，只有顽强拼搏，经历过一次次的优胜略汰，才能最后顺利毕业。西方大学的毕业生学会了发现和鉴别事实真相的能力，与中国的大学毕业生相比，西方的大学毕业生少了许多娇气，他们早已练就了长时间超负荷学习和工作的毅力。这样一来，中西方大学的毕业生所具有的能力完全不同。中西方学校在德育方面也存在明显的差异，国外往往很巧妙地把德育教育与智力教育融合在一起，在进行专业教育时渗透了德育教育。而在国内，教师往往在进行专业课教学时，忽视了道德教育或者说是重视不够。在大学校园里，随地扔垃圾的现象依然时有发生，甚至是口出脏话。公众场合仍有个别大学生不排队，或者出现抽烟等不文明现象。这些现象发生在年轻的高素质群体中，真的让人不由得想到素质教育问题。有这样一幅漫画，在国内公园里，一个人随地吐痰，路人会说看那个人；在国外的公园里，一个人随地吐痰，路人会说看中国人。关于泰国给中国游客设专门厕所的新闻真的让国人汗颜！由此可见，中国教育应该狠抓道德修养，因为个人素质不仅代表自己，还代表了所在国家形象。

二、中西方家庭教育与素质教育

常言所说：“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育自然是对孩子成长发挥重要作用。在中国，家长和孩子对话交谈的七到八成都是关于学习，作业和吃饭睡觉的内容，有的或许比例更多。家长对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及兴趣爱好等真的关心很少，有的甚至忙得没时间以至完全不顾。这样教育的孩子长大以后，情况好的可能除了学习几乎别的什么也不会，情况不理想的学习学不好，可能连自己基本的生存能力都让人忧虑。神童魏永康17岁就考上中科院的硕博连读研究，3年后却因为生活不能自理被中科院劝退回家，就是一个典型的例子。在西方，如果孩子年满18岁还和父母生活在一起，整个社会都会感到惊讶。在西方的家庭教育观念中，自从孩子有了独立思维能力，家长就会教育孩子参与劳作，从劳作中得到快乐。家长会让孩子从分担家务劳动开始，培养自理、自立的意识，学会自己生活，尽早学会做一个有独立生存能力的人。在中国，所谓的好孩子就是听父母的话，一切以学习为重，在西方国家却截然相反。西方国家里，家长与孩子之间是平等的关系。家长相信孩子同成人一样，具有独立研究、独立动手能力。家长们会用宽容的心态尽力去营造有利于培养孩子掌握生存能力和开发创造力的氛围和环境。对于孩子因探索和积极主动思考而提出的任何问题都会给以积极、肯定的支持态度，他们会鼓励孩子在生活中有不同的见解，并鼓励孩子对发现的疑问进行积极的探索。在中国，家长将孩子看成是自己的私有财产，将孩子用作实现自己理想或为自己挣面子的工具。许多家长把孩子进行的探索活动视为“胡闹”而严加制止，孩子们的探索萌芽往往就这样早早夭折了。这大概就是中国为什么没有出现较多著名发明家的原因。

三、结语

学校教育和家庭教育是教育的两大重要阵地，虽因不同时期其重要性凸显不同，但于人才培养都起着不可或缺的作用。素质教育不是脱离于学校教育和家庭教育之外的教育，而是时刻融入学校教育和家庭教育之中的教育内容。素质教育不仅是学会学习、学会劳动、学会生活，更重要的是要学会做人、学会自律、学会思考、学会创造。中国的教育重视基础课，要求严格，学生对书本上的东西记得快、记得牢，他们在课堂上专心，注意力集中，课后相当努力用功。而西方教育的优点是重视学生生存能力的培养，帮助学生学会独立顽强地生活，培养学生的创新能力，形成独立思考、批判接受的习惯和方法，对他人和社会形成合理的给予与索取的思想。对比中西方教育，学习西方教育中人本主义的因素，取其精华，以彼之长补己之短，注重培养提高学生的素质教育，努力完善我国的教育体制，从而为实现中国梦，为中华名族的伟大复兴培养更多的合格人才。

回顾上一周课程设计的时间，收获了很多，也付出了很多，周一至周二主要熟悉EWB软件的操作使用，学会仿真，周三至周四是看书查找资料，对相关元器件做一些了解，并把元器件布好线，以待焊接，周五至周六主要是焊接与调试，由于我底子薄弱了一点，刚开始可能会有一点害怕，害怕失败，因为上一次做收音机都不成功，虽说认真努力的做了，但看到舍友们都找资料在桌面上仿真，我也不甘示弱，并认真的去查找资料，在桌面上仿真，布线，焊接等一步一步的慢慢的走过来，当我看到抢答器正常工作时，兴奋不已，给了我自信和勇气，希望以后能有更多的时间和机会和同学一起动手做一些产品出来，不仅提高我们的动手能力，而且巩固了平常所学的知识，通过我们自己去查找总结印象更深刻，与此同时，增进了我们同学之间的友谊，也许某年后的一天看到自己的抢答器，一定会想起我的搭档和一起合作的时间。

在这几天中，体会到了团结协作的重要性和乐趣，有什么问题很想法拿出来一起探讨与分享，将会有更好的答案，活跃了一个人的思维，丰富了我们的头脑，学会去接受别人，肯定别人，同样也得到了别人的尊重与肯定，除了讨论之外，还需积极独立思考，唯独通过自己的独立思考，才能解决相关问题，才能提高对专业知识的熟悉程度，以后才能学会用，同样这也是我该努力的两个方向。

我不敢说以后一定要学得怎么样，至少现在懂得一定要善于观察，积极思考，态度认真，坚持到底做好每一件事，同样对待身边的每个人。

有时会感觉这些并不是我自己摸索到的，而是老师您在教学中无形传授给我们的，虽然我现在学得不怎么样，但我不怕失败，并勇敢地走下去。

在新课程改革中出现了很多有效的教学新方法，其中，学案教学是近两年来在很多学校比较受广大师生欢迎的一种教学方式。学案教学使教师教得轻松，学生学得快乐，提高了课堂的教学效率，减轻了学生的学习负担。为借助学案更好地对学生进行学习习惯训练，我们提出以下几个方面的建议供大家在教学中参考。

一、严格要求，培养学生良好的书写习惯

学生在学案上书写答案的过程也是练习书写的好时机。自我校实行学案教学后，以前有作业的学科如语文、数学、英语等都不再使用作业本，而要求学生写的练习都设计在一张学案上。可以说学生写的作业量相对以前来说减少了许多，同时，学生书写的训练机会也减少了。但我们还是要注意培养学生良好的书写习惯。这就要求教师在批阅学案的时候不仅要纠正学生的答案，还要严格要求学生的书写。只有教师在平时练习中强调书写的重要性，学生才能够在平常学习中对书写问题加以重视，也只有这样才能够帮助学生养成良好书写习惯。

二、巧妙设计，提高学生合作学习的能力

新课改要求教师重视学生学习能力的提升，尤其是学生合作学习的意识要进一步加强。很多时候，教师设计的活动不是所有学生都能参加进去的。对于一部分学习有困难的学生来说，有些活动他们根本没有能力和小组的其他同学进行交流，他们只能听，不能、也不知道该怎样加入到小组的活动中去。所以，时间一长，就有一些学生在小组活动时只能当“旁观者”。对于他们来说，小组的活动根本学不到任何知识。所以教师在设计学案时一定要考虑全体学生的认知水平，设计各层次学生都可以参加的活动，调动所有学生的学习积极性和参与意识，让学生有效地进行合作学习，在合作探究的过程中相互学习，共同提高。

三、科学点拨，帮助学生养成独立思考的习惯

小学政治教案

教学目标

认知：

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。

情感：