学前班教育范文精选

1、引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

2、课余时间多阅读书籍，增强孩子的语言能力。开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读

活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力将有大幅度提高。让幼儿与幼儿大胆交流。

3、老师与孩子多沟通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子学习的兴趣点。

4、平时多听故事磁带，让幼儿的倾听能力有所提高。

5、每周提供一次“自由画画”的时间，让幼儿自己去画，想画什么就画什么，让幼儿的想象力、创造力充分地发挥出来。我们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法，应让幼儿的绘画活动中充分体现趣味性、娱乐性，充分满足幼儿的求乐心里，激发幼儿的学习兴趣

[摘要]在农村贫困地区，乡镇中心园不仅需要培训学前班教师，同时要具备培训学前班教师的条件，但在实际培训中存在很多问题，如培训活动无计划、培训形式较单一、培训内容有偏颇、培训双方地位不平等、培训监督力度小等。为更好促进培训活动的开展，需要县和乡镇两级教育主管部门制定培训计划、加强监管力度、增加学前教育投入，还需要乡镇中心园提高自身素质、丰富培训内容和形式。

[关键词]贫困地区幼儿教育；乡镇中心园；学前班；师资培训

乡镇中心园，就是在乡镇所在地由乡镇教育行政部门统一管理、独立建制，有三个以上不同年龄班，按国家颁布的《幼儿园工作规程》要求，履行幼儿园根本任务的学前教育机构。如今，很多农村地区力图以乡镇中心园辐射村级幼儿园(班)和培训村级幼儿园(班)教师，带动幼儿教育的整体和和谐发展。那在经济相对落后的贫困地区，这种形式是否仍具有存在的必要性和可行性?实施中存在着哪些问题?应当如何促进贫困地区的乡镇中心园更好地培训村级幼儿园教师?

为了考察这些问题，笔者运用目的抽样和方便抽样的抽样方法，即出于获取研究样本的便利性，并按照研究的目的抽取能够为研究问题提供最大信息量的研究对象，选择西部某省一国家级县为研究对象。该县具备贫困地区的特征，如该地农村为山区、农村贫困人口数量多、属国家级贫困县。该地农村仅存在乡镇中心园和附设在小学的学前班这两种学前机构形式，还建立了“以省示范幼儿园为龙头、乡镇中心园为主体的指导和服务网络”。在搜集资料时，本研究主要采用访谈法、观察法和文献查阅法，辅助使用了问卷调查法。资料搜集分两次进行，2006年9月和2007年6月分别在该地停留了半个月的时间，进行实地调查。

一、乡镇中心园培训学前班教师的必要性和可行性

(一)贫困地区乡镇中心园培训学前班教师的必要性

一、提高认识。努力推进学前教育的改革与发展明确目标。

1提高对学前教育重要性的认识。城乡之间发展不平衡，农牧村幼儿园建设缓慢，与人民群众日益增长的需求还不相适应。截至年底，全州有幼儿园14所，其中公办幼儿园11所。小学附设学前班89个，接受学前教育的幼儿4738名。幼儿学前三年受教育率和一年受教育率分别为14%和40%,相对滞后于其他各类教育。学校教育和终身教育的基础。发展学前教育对于促进儿童身心全面发展、巩固“普九”成果、提高全民素质具有非常重要的意义。目前我州学前教育发展总体水平不高。学前教育是基础教育的重要组成部分。分别低于全省平均水平26.8和20.99个百分点，加快发展我州学前教育事业刻不容缓。各级政府和教育行政部门要充分认识到全州基础教育已进入改革与发展的新阶段，人民群众享受优质学前教育需求不断上升的新形势，进一步增强推进学前教育改革与发展的责任感和紧迫感，切实加快学前教育发展步伐，不断满足人民群众对子女接受良好学前教育的需要。

2明确学前教育改革与发展的目标任务。州学前教育改革与发展的总体目标任务是坚持“分区规划。着力抓发展，分类指导。重点促普及”原则，以加强农牧村学前教育和实施“双语”学前教育为重点，积极推进学前教育体制改革，加快城乡学前教育发展步伐，缩小城乡学前教育差距，形成以公办幼儿园为主体，民办幼儿园为补充，以示范性幼儿园为中心，以公办幼儿园为骨干的全州幼儿教育网络。

全州学前教育事业发展的具体目标是

全州46周岁幼儿接受学前三年教育率达到35％。6周岁幼儿接受学前一年教育率达到55％以上，年。园幼儿达到9654人。园（班）幼儿达到4930人。50%乡镇建有一个中心幼儿园，创建23所省级示范性幼儿园，67所州级示范性幼儿园。幼儿教师学历达标率达90%以上，幼儿教师专科学历占50%以上，幼儿园园长80%以上持证上岗。大力发展村级学前教育，全面实施学前“双语”教育。

全州46周岁幼儿接受学前三年教育率达到50％。6周岁幼儿接受学前一年教育率达到85％以上，年。园幼儿达到17585人。园（班）幼儿达到9877人。全州所有乡镇都建有一个中心幼儿园，建成州级示范性幼儿园15-20所，争取创建更多的省级示范性幼儿园。幼儿教师学历达标率达97％以上，幼儿园教师专科学历占65％以上，幼儿园园长全部持证上岗。

一个学期就过去半个了,我带的第三批学前班也有半年了,真快,记得他们刚升到学前班我就觉得他们什么都很差,一群小不点,(因为上一届学前班刚毕业会有一个对比),还好自己比较了解学前班,对自己说,一切重头再来吧!每个孩子都需要你来塑造他们那,任务很重,责任很大,说心里话,带学前班有点累!

由于园里是蒙氏教育,升到学前班孩子都是0基础,但孩子们来年又面临升入小学。

就是说这一年内,我要做好学前的所有教学内容:数学要达到20以内口算,100以内笔算及简单的应用题;识字量要达到2000字左右,廷伸至会阅读,会看图说话;拼音要熟练掌握23个声母24个韵母16个整体认读音节,会拼读字、词，句子，廷伸至写拼音作文；书写要熟悉基本笔画，会书写100个基础字及其正确笔顺，并会用这些字组词，造句。唐诗要会背诵70首常用诗词，要简单理解其含义。

除去节假日园里各种大型活动，算起来孩子的学习时间也只有6个月左右的学习时间！而且学前班不光光只有教学任务，学前幼儿正处于过渡期，每个孩子的性格、情绪波动很大，我还要正确的去引导幼儿,与家长沟通、配合。

每个孩子不好的习惯要去纠正,例如:吃饭慢、做事情慢、爱哭、太马虎、好动、爱管闲事现在更注重幼儿的综合素质，还要在课余时间加强动手能力，自理自力能力，户外活动要学会跳绳、大绳、踢毽子及各种体育游戏，同时开设了奥尔夫音乐课，孩子不会缺少艺术的培养。

园里的特长班也非常丰富多彩，为幼儿的全面发展奠定了基础。

前一阶段，我对广西贫困地区、少数民族地区幼儿园、学前班的保教工作进行了调查研究，深感有必要对农村幼儿园、学前班的健康教育进行一些指导，因此撰写了这篇文章，可供农村幼儿园大班、学前班进行健康教育时参考使用，以求对农村幼儿良好卫生行为的形成有一定促进作用。

一、教育目标：

初步认识人体主要器官的生理功能；懂得爱护眼睛、耳朵、皮肤、牙齿等；养成良好的卫生习惯。

二、教育内容：

（一）了解眼睛，爱护眼睛

1.讲解眼睛的功用。