学术道德论文范文精选

一、同等学力人员“学术不端行为”的原因

1．诚信教育体系不健全

发达国家高校将科学道德教育列为高层次人才培养的必修课，同时建立了较为完善的诚信教育体系。我国高校针对全日制研究生培养设置了学术规范相关课程，但对同等学力人员关于科学道德、学术规范教育等相关课程普及率仍处于较低水平。部分高校即使对同等学力人员开设了学术规范课程，也因到课率、课时限制等因素无法达到满意的教学效果。由于缺乏系统、规范的学术道德教育，使得部分同等学力人员学术道德观念淡漠，自律意识薄弱，较难以正确的学术道德来规范自己的学术行为。

2．制度缺乏，监管机制不完善

长期以来，高校或科研机构对学术评价的标准尚处于“硬性评价”层面，衡量高层次人才的培养质量更限于对学术论文、研究成果的刚性要求。对同等学力人员培养质量的考评指标同样实施量化，即需发表1篇以上符合要求的学术论文方可申请答辩，在优秀论文评选等环节论文数量为重要的参评指标，单一学术评价标准使得行为人更重视学术论文的发表，导致学术不端行为的发生。另外，同等学力人员培养环节质量控制，课题设计，学位论文撰写、评阅及答辩等的监管机制仍不完善，成为学术不端行为发生的重要因素。

3．自身道德素养

【摘要】从学术规范教育视角下，阐述高校研究生学风建设的主要内容及意义；从学术规范教育缺失、存在形式主义和利益主义，以及学术评价体制改革缓慢三个方面，剖析当前高校研究生学风建设存在的主要问题；从学术道德理念培育、学风建设监管制度制定、导师引导和课程体系建设四个方面提出建议，以期为高校研究生学风建设工作提供参考。

【关键词】学术规范教育；研究生；学风建设

学风建设是涉及学生、教师、管理人员和学校领导等多主体，以及求学、研学、教学、治学、办学等多层次的一项系统性工程[1]，直接关乎高校教育质量和人才培养，优良的学风是高校培养德智体美全面发展人才的重要基础和根本保障[2]。进入21世纪以来，我国研究生教育发展迅速，教育部的统计数据显示，2020年我国在学研究生总规模超300万人，随着研究生招生规模的不断扩大，这一数字会继续呈上涨趋势。全国在读研究生规模不断扩张的同时，研究生教育逐渐暴露出一些问题，最为严峻的是学术规范和科研诚信问题，因论文抄袭、图片重复使用、冒用他人成果、重复发表等不端行为被撤稿、撤销学位的事件频频发生，我国研究生教育质量和学风建设正面临严峻考验。在创建双一流大学的背景下，如何进一步加强我国高校研究生学风建设，营造良好的学术氛围，培养出创新型人才，成为社会各界关注的热点话题。为此，从学术规范教育视域下，探讨高校研究生学风建设的可行路径，是应对研究生教育阶段学术规范教育缺失的现实需要，更是营造良好的学风本质要求[4]。

一、学术规范教育视域下学风建设的主要内容及意义

传统意义上的学风建设，主要是从治学精神、治学态度、学术风气、精神风貌等维度展开讨论，包括如何营造良好的师德师风、如何建设校园文化以及如何提供良好的管理服务[5]。从相互关系角度来看，学术规范教育是新时代高校学风建设的重要构成，科研诚信、学术道德越来越受到各高校重视，而良好的学风建设可以引导学生积极进取、自主学习，同样可以为学术规范教育添砖加瓦。因此，学术规范教育视域下的学风建设，是在开展精神风貌、治学态度等传统建设活动的基础上，强调并补充有关学术规范、学术道德、科研诚信，例如，开展学术规范讲座和培训、普及学术不端的行为表现、制定学术不端行为的惩罚制度[6]，主要目的为在提升高校研究生科研基本素养的同时，推动形成良好健康的学风。从学术规范教育视域下开展高校研究生学风建设，在提高研究生教学质量、完善创新型人才培养机制、促进学科健康发展等方面具有重大意义，尤其是在“双一流高校”建设背景下，对增强我国在国际上的学术话语权具有战略意义[7]。具体而言，以学术规范教育为依托开展学风建设，微观层面上，有助于研究生对学术规范和行为准则形成一个基本的认识，对科研创造活动保持一颗敬畏之心；中观层面上，有助于围绕某一领域或话题形成具有学术特色和独特竞争力的学术团队；宏观层面上，有利于在全校范围内营造良好的学术创新环境和风气，带动全校多学科的创新发展。优良学风是高校实现高质量发展的内核，并内化为学生的精神需求，从而引导其形成正确价值观、人生观和世界观[8]。

二、当前高校研究生学风建设存在的问题

［摘要］针对目前硕士学位论文形式规范以及选题、学术价值、创新性等方面存在的共性问题，认为硕士研究生学术道德行为规范管理需要加强，提出从落实“立德树人”根本任务出发，高校应完善研究生学术道德培养机制、加强研究生导师队伍建设、构建“以德为先”的学术氛围。

［关键词］立德树人；硕士研究生；学术道德

在北京大学师生座谈会上讲话时强调：“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。”[1]“立德树人”根本任务的全面落实，对我国高等教育培养质量的提高与培养对象的全面发展有着重要的意义。我国作为高等教育规模最大的国家，已经逐步向高等教育大众化阶段转型。研究生教育作为我国高等教育的重要环节，其德育教育的成功与否，直接影响到我国高素质人才的培养与发展；研究生作为国家科研的后备力量，其学术道德行为直接影响我国学术发展进步。随着研究生招生规模的不断扩大，研究生教育必须直面学术道德失范问题，建立研究生学术道德教育的有效机制。

一、学术道德与立德树人的根本任务

《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”“立德”“树人”是中华传统教育的重要理念，人无德而不立，育人的根本在于立德；“树人”是教育的起点，也是教育的重点，需要贯穿教育的始终。研究生教育是我国最高层次的学历教育，研究生的德育教育，可以说是“立德树人”在教育领域的最后一站，也是最为重要的一站。对于研究生德育教育而言，学术道德教育是非常重要的内容，这既是对从事或即将从事学术研究的人员提出的特殊要求，也是一名合格的学术研究者必须遵守的基本道德。“良好的学术道德是确保各类学术活动稳定运行的基本前提，同时也是学术人员保持健康发展状态的重要条件。”[2]学术研究者的道德，直接影响着学术发展的质量。研究生教育的最终目的是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这里的“德”既指学生的基本品德，也包括研究生的学术道德。近些年来，研究生学术道德失范问题时有发生，“如果听任其发展下去，将会严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响社会发展和民族创造能力，应当引起我们的高度重视。”[3]

二、学术道德失范的原因分析

一、研究生学术道德与学风建设切入点的论证

研究生学术自律性培养就是将学术道德品质转化为研究生的学术自律行为，只有随着研究生学术自律意识和学术自律能力的提高和成熟，研究生才会对自己的学术活动产生独立的判断和评价，进而规范自身的学术行为。

(一)以学术道德观念为主导的自律性养成是学术道德与学风建设的关键思想是行动的先导和动力，只有在正确的思想引领下才会形成正确的行动。当代研究生所表现出来的种种学术不端行为，正是受到不良道德观念的影响，一些研究生由于对学术道德缺乏基本的认知，导致其学术自律意识淡薄，认为抄袭等剽窃他人研究成果的学术造假行为并不是什么大事，也不认为这样做是不道德的，相反的，认为这是大多数人的普遍行为，也缺乏对科学的敬畏。而研究生学术自律就是研究生自觉地对一定的学术道德和学术规范的认同，并自主地把外部规范转化为内在准则。研究生学术自律性培养首先需要强化研究生对学术道德观念的态度和对学术道德观念的认识，只有具有正直的人品，才能成为一个正直的学者。因此，学术道德需要贯穿科学研究的始末，它既是科研工作者科研态度的核心，也是科研工作者应有的基本素质，同时，研究生所应具备的学术责任感和学术素养也是建立在学术道德的基础上，研究生作为未来科技工作的继承者，需要具备实事求是、勤奋刻苦、虚心学习、潜心研究、崇尚科学精神、开拓创新的优良作风，所以说研究生的学术道德自律是研究生践行学术规范的内在驱动力，对研究生的科研活动具有内在的制约作用。

(二)以学术诚信意识为根本的自律性养成是学术道德与学风建设的价值取向研究生阶段的学习是一个运用科学方法和严谨思维探索客观事物本质的过程，在此期间，研究生既需储备系统完整的专业知识，又需要培养踏实严谨的学术操守，磨练求真务实的科学品德。学术诚信是对每一位科研工作者从事学术活动的基本要求和应具备的基本素质。研究生学术诚信的自律性培养就是从思想上让研究生认识到学术诚信的必要性，对学术活动的自我要求、自主选择、自我监督、自我评价和自觉践行，学术自律性养成是个人的品德、品格和品质在学术研究中的体现和升华，而研究生具有较强的学术自律意识和自律能力是其思想道德的表现，也是提高研究生学术能力的重要目标。有些研究生不只是缺乏学术自律意识和做学问的严谨性，在写论文的过程不爱独立思考，遇到困难不想如何突破，而是想怎么寻找捷径，避开困难，找“”论文的事情在研究生中也时有发生，这是研究生严重缺乏学术诚信的表现。因此，研究生学术自律性培养不仅关系到研究生自身的发展，是高校研究生教育的重要内容，还关系到高校的学风建设和国家人才培养的重要目标的实现以及科教兴国战略的实施。

(三)以学术责任感为保证的自律性养成是学术道德与学风建设的基本条件学术责任感的培养是研究生德育教育的重要内容，它有利于正确指导研究生的学术行为。研究生学术责任感是研究生发自内心的一种自觉意识，它指导、调节、甚至支配研究生的学术行为，并且这种学术责任感也是研究生对自身学术活动所承担责任的一种意识，而学术失范、学术不端行为都是学术责任感弱化的表现。有的研究生受利益的驱动，往往会缺乏意志力，替他人撰写论文获取经济报酬，或为了完成交稿，在最短的时期内拼凑出论文的现象也时有发生。此外，为了获奖学金、评优、毕业等原因而撰写论文，使科研活动变得功利化，而这些急功近利为了攒成果、凑数量进行拼接和加工形成的“科研成果”，既无创新，更无科研价值。因此，高校重视对研究生学术责任感的培养，就显得极为迫切和重要。由于研究生自身的学术责任感决定着其对待科研的态度，而学术责任感的培养又是一种潜移默化的过程。因此，研究生只有养成学术自律，认识到自身肩负的学术责任感和使命感，且具有较强的自制力，才能够约束自身的学术行为，才能不为利益、诱惑所动，自觉做到遵守学术规范，所以说以学术责任感为保证的自律性养成是研究生学术道德与学风建设的基本条件。

二、加强研究生学术自律性培养的对策

摘要：

学术道德不仅代表着科研人员的科研能力与工作质量，更代表着一个国家的创新能力与科研实力，因此解决学术道德问题迫在眉睫。文章主要分析了现如今社会存在的学术与学风问题及加强学术道德建设的重要性，并提出了一些加强学术道德建设的措施。

关键词：

研究生；学术道德；学风

“没有规矩，不成方圆”，同样，在学术研究中学术道德、学术规范、学术信誉就是学术研究中的规矩[1]，良好的学风是一所学校的支柱和灵魂，是一所学校得以发展的基石[2]，是素质教育观下学生全面发展的动力，促进广大学生德、智、体、美、劳全面发展的重要内容。近年来，学术道德败坏，剽窃、抄袭、篡改数据等学术造假行为比比皆是，学术风气不正，导致学术发展受到了阻碍，也使得学术形象受到了损害，对社会主义下的科学研究事业的蓬勃发展造成了严重的影响，因此加强学术道德及学风建设迫在眉睫。优良的道德观和人生观是社会进步与发展的动力，良好的学术道德规范是推动良好大学学习风范建设的强力支撑，王刚[3]论述了高校学风建设问题，并且提出了加强措施；张虹[4]对我国研究生存在的学术道德问题进行了调查并且进行了分析；罗兵[5]对我国教师存在的学术道德问题进行了分析。为此，本文针对加强学术道德与学风建设的重要性进行了简要分析，并且提出加强学术道德与学风建设的措施，期望能为我国的学术道德与学风建设提供借鉴。

一、加强学术道德与学风建设的重要性