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摘要:网络时代的到来对人们尤其是青少年的思想和行为产生了重多影响。如何适应信息网络时代的需求,开辟青少年德育工作的新方法、新途径,对学校德育工作者提出了更新、更高的要求。

21世纪是信息与通讯高度发展的网络时代,互联网给整个社会带来前所未有的深刻变革。“数字化”的计算机网络以不可阻挡之势迅猛发展,已变为继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”。计算机网络对学校德育的影响是客观的和多方面的,问题是社会、家长和学校如何面对这一影响。美国耶鲁大学教授杰罗姆•辛格说得好:“汽车有危险,不过负责任的家长会教导孩子怎样过马路和扣上安全带。”德育工作者是学校德育工作的组织者和实施者,他们的自身素质如何从根本上影响着学校德育工作的水平和实际效果。网络时代的到来无疑对他们的素质提出了更新、更高的要求。

一德育工作者要有危机意识

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。当前,要想占领互联网这一新阵地,在网上唱响主旋律,开辟青少年德育工作的新方法、新途径,就必须建立一支新型的德育工作者队伍。但是,目前德育工作者队伍中不少人还比较缺乏网络技术知识,这就成为充分发挥网络技术育人功能的一大障碍。根据中国互联网信息中心的最新统计,我国互联网用户中80.8%是35岁以下的青少年。随着计算机的普及和社会网络化的不断发展,网络参与者的低龄化成为一大趋势。就像大多数新技术革命在带给我们便利的同时,也会给人类带来伦理道德上的困惑一样,网络对于青少年也是一把双刃剑,它一方面带给人们大量的信息,方便人与人之间的交流,带给人们更高效的学习与工作方式,带给人们新时代的行为理念;另一方面网上多样的思想与观念也给青少年带来思想和观念上的困惑和迷茫,网上大量的暴力、色情信息、反动言论也在侵蚀着人们尤其是青少年的思想和道德观念,网络上的交往、交流方式亦会导致网络参与者行为上的种种问题。德育是青少年全面、和谐发展的基本手段,是社会主义教育事业本论文由整理提供的重要组成部分。如何做好网络时代青少年的德育和思想政治工作,对网络时代学校德育工作者的素质提出了更高、更新的要求。但据共青团湖南省委的一次调查发现,青少年思想教育工作者有4.3%的人根本不用电脑,43.6%的人认为电脑在学生管理工作中作用不大或根本没有作用,有37.1%的人根本没有接触过网络,这种情况很难适应网络时代的需要。所以,当前学校德育工作者一定要有危机意识,要意识到在信息化时代不懂计算机,不会利用网络已经成为新时代的“文盲”,自己不深度“触网”,就无法了解学生们在网上的所作所为,不能承担起网上“引路人”和督导者的角色,也就无法更有针对性地去做好e时代青少年的德育和思想政治工作了。

二德育工作者要有国家意识

网络无国界,网民有国家。国家是公民赖以生存的物质基础。公民的国家意识是指公民对国家制度、国家政权、国家文化特色、国家利益等的认同和维护,它也是国家赖以存在和发展的前提。互联网缩短了国家之间的距离,却不能改变国家之间的差别。众所周知,西方敌对势力对社会主义国家一直耿耿于怀,他们利用一切手段对中国采取西化、分化、弱化政策。网络的发展为他们提供了一个极好的机会,以美国为首的西方大国凭借其经济、技术、信息资源的优势,大肆进行网络信息扩张,企图用西方资产阶级的政治观、民主自由观、人生观、道德观等弱化我国青少年的国家意识,以此来颠覆社会主义中国。要打赢这场没有硝烟的战争,势必要求我们的广大德育工作者努力增强国家意识,用合乎我国利益的国家意识去教育学生,引导学生坚定理想和信念,提高意识形态的攻防能力和抵御西方不良文化的侵袭渗透能力。

一、学生中存在的德育问题

总的说，学生中存在的德育问题是发生在少数人身上，但仍应引起我们的重视。归结起来，问题主要如下：

（1）厌学。中小学是青少年求学的最佳时期。但仍有少数学生得过且过，无心读书，荒废学业。

（2）打架，勒索财物。少数学生经常旷课，校际之间互相勾结，为一些小事互相打架，还利用威吓等手段，勒索财物。

（3）赌博，偷盗。以玩扑克、麻将、桌球等方式为名，参与赌博。

（4）吸烟、喝酒。2013年11月某校学生会调查数据显示：该校3200多名学生中吸烟喝酒的约占男生的1.2%，女生中约0.6%。

一、以课程设置为指导，对教学方案进行改革

在对中职学校的影视动画专业的教学开展中应该将重心放在教学方式及教学内容的改进方面，在提高学生的实践应用能力的基础上将这两个问题加以落实。首先需要改革的是教学的教案，分析传统的教案就会发现，那些教案都是教科书的浓缩本，主要将教材中的重点内容搬至教案本中而已，在进行教案的改革过程中，应该将企业的实际需要放在第一位，参考目前最新的动画设计方式、理念和工具，重新进行教案的改编。其次，需要在教案的设计中引入动画企业中的动画的设计流程，将以往的模拟或者口头设计转换为真正的设计工作，不单单要求学生完成作业的设计，还应该为学生确立一个项目，要求学生通过互相合作进行项目的设计，使学生在完成课程要求的同时学会解决实际性的问题。再次，应该对教学方法加以改善和改进。在传统教学中，老师的责任是对知识的传授，而对于学生的掌握程度则并不是非常的关心，而在新的教学方法的指导下，老师的角色转化为各种活动的引导者和组织者，改变了以往的教学演示，在改革的过程中，把教学的重点放在了方法的改变上，教学不再是一对一的教授而是将学生分为一组一组的进行学习，并结合企业的岗位工作需求，模拟商业活动的形式完成动画的设计。最后，在教学的思路上，应该以促进学生的职业生涯为主，促进学生角色的改变。中职学校之所以要在学生学习期间与企业进行合作就是为了让学生可以提前获得社会工作经验，使他们及早的习惯于企业的工作模式和要求，在企业与学校的合作中，为学生争取到进入企业实习或者学习的机会，使学生提前实现角色的转换。

二、结束语

总之，为了实现中职学校影视动画专业与企业的强力合作，就需要根据目前动画发展的需求和趋势，结合自己的学校学生的学习状态制定具有自身特色的教学理念和方式，把职业教育和企业的合作两方面的内容相结合，促使教育与经济的紧密联合，促进二者的良性互动，最关键的是提高职业学校的学生进入社会后的专业竞争力，这样的道路将是适合中职学校的发展和人才的培养需要的。

作者：张春单位：桂林市职业教育中心学校

目前，面对全球生态化、信息化和知识经济网络时代的挑战，国际社会的人才竞争，日趋激烈，世界各国对人才的重视程度空前提高，而人才的德行培养与发展始终是联合国科教文组织和世界各国强调的首要问题，同志提出了“三个代表”和“以德治国”的重要思想，从战略全局的高度号召全社会重视德育。教育的灵魂就是思想品德的教育。德育工作不仅要得到各级各类学校的重视，而且要放到各级党政领导干部的议事日程上来，要高度重视加强对青少年思想品德的了解，引导和培养，要用先进的道德文化鼓舞人，陶冶人，教育人，在全社会促成良好的道德风尚，使青少年有一个健康的成长环境。国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，强调把德育工作作为素质教育的可信，成为整个素质教育的方向系统和动力系统。作为学校这块德育教育主阵地，应该发挥很大的作用，各级各类学校的领导者，决策者不得深刻反思德育工作的实效性。

一、目前学校德育工作的现状

目前，大多数学校普遍加强了校园思想政治工作和精神文明建设，使不少的学校对思想政治工作加强了层次性，针对性管理，但从当前形势与任务的要求看，仍存在着一些深层次问题，主要表现在以下几个方面。

（一）职能科室分工，使德育及教育工作孤立化

长期以来，教务处管教师、管教学，政教处管学生、管德育。在人们的思想中形成了定势。这是教育、教学分离的重要原因。职能科室的分工，本是教育教学落实责任的目的，也是有人抓的保证。但久而久之，专人抓变成专人干，教育学生，德育管理的任务全部落实到政教处，班主任的肩上，大多数教师失去了教育学生、引导学生的义务和责任；学校浪费了大量的教育资源，造成了相当一部分教师只教书，不育人的局面。一些善于学习的学生只学到了教师教的知识，没有学到教师的高贵品质和处理问题的能力，厌学的学生对某一学科的厌学，转嫁到对该科任课教师的厌恶。这样，使得本应融洽的师生关系形成对立，德育工作偏离了主阵地----课堂，使德育工作变成了“空中楼阁”。

（二）运动式的德育活动替代了德育的全部内容

一、师德建设的策略

究竟该如何进行师德师风的建设？很多学校都意识到了师德师风建设的重要性，但却没有有效的办法和途径来实施。大多数学校只是一味地安排教师在教学活动之外参加相关的理论（讲理论、讲大道理）培训，而缺少根据教师的实际情况有针对性地培训学习，所以多数教师也只是左耳朵进右耳朵出，只能将其过一遍心，不能很好的理解消化，培训效果可想而知。其实，师德师风建设是学校作风建设和道德建设的主要方面，对于一个学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成以及学科建设都具有非常重大的意义。因此，要推进师德师风建设必须建立相应的机制，采取全方位的行动，笔者认为：第一，从学校文化建设的高度对学校师德师风建设进行整体的策划，要有明确的目的与目标，从根本上树立学校良好的教育理念、精神追求、价值观，从而达到良好的学校风气。建立相应的职能部门，负责对师德师风建设的策划与实施。为保证师德建设正常有序的开展，职能部门要时时总结公布师德建设的进展。第二，组织系列培训。此培训不是片面的讲理论、讲大道理的一次性灌输式授课，应是与教师情况相结合的，有针对性的以教师活动为主的系列培训。通过培训使教师内心的责任感和使命感得以激发唤起，从而达到培训的目的。第三，定期开展相应的活动，以此来加强师德师风建设。组织学生评选“我心中最完美的教师”活动，对评选出来的优秀教师，学校要进行专门的表彰奖励，学校的宣传部门做好宣传，可以向媒体推介，可以增强教师的自豪感。组织教师进行自我反思活动，教师通过自我反思，来检查自己的不足，从而加以纠正提升自己。这种自我检查、自我批评、自我纠正、自我提升的办法，有助引起教师的高度重视从而使师德师风建设得以健康发展。第四，建立相应的机制。建立学校负责师德师风建设的职能部门，并定期组织本校师德师风问题的师生进行工作检查及考核，便于及时发现问题能够得以有效的处理；建立奖惩制度制，每年度评选师德优秀教师，将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑；同时制定本校违反师德行为的惩处机制，并明文规定出现哪些言行可直接进入“不合格”等次，以示警醒。这些机制的建立，在执行实施前要在教师中做好充分的宣传，让教师参与讨论，达成共识。以上举措，若能坚持，一定会让学校树立良好的学校风气！

二、结语

近日，就加快职业教育发展作出重要指示和部署，提出职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须高度重视、加快发展、努力让每个人都有人生出彩的机会。职业教育就是就业教育，职业教育是一个国家一个民族经济发展的基石。，国民教育也好，平民教育也好，最核心的精神应该是教育的公平，而职业教育是实现公平教育的一个途径。作为一名职业学校的一线教师，最本质的工作就是教书育人，要做好这项做基本的工作，教师更应该做到“教书者必先学为人师，育人者必先行为人范”，我们应该珍惜当前的大好形势，把自己的工作与祖国的发展相联系，把自己的教育与学生的未来相联系，用自己的人格魅力去感染学生，为学做出行为的榜样，真正的用自己的热情去感化学生，做学生的良师益友，让学生能亲其师，信其道，信其道，而循其步。在成就学生的同时也成就自己。

作者：尚亚刚单位：博兴县职业中专滨州市技师学院