学校日常管理范文精选

摘要：思政教育是高校教育教学的重要组成部分，主要对学生进行爱国主义、集体主义、个人品德、团队协作、心理健康和生态文明教育。高职院校思政教育与学生日常管理的有效融合，有利于夯实思政教育效果，提升日常管理工作效率，提高学生综合素质，完善学生管理体系。应坚持“以人为本”的教育方针，建立健全校园管理体系，创新学生管理工作平台，充分发挥家庭教育作用，联合家庭进行教育管理，充分利用思政教育实现即时管理，实现思政教育与日常管理的有效融合。

关键词：高职院校；思政教育；日常管理

思政教育一向是我国高校教育教学的重要组成部分。与日常管理工作不同，思政教育主要是一种思想引导，与日常管理相比，是一种更根本的教育，主要以潜移默化方式影响塑造学生的世界观、人生观、价值观。但是目前我国部分学校的思政教育还未完善，尤其是一些高职院校的思政教育工作还不到位。基于此，本文通过分析高职院校思政教育的主要内容和思政教育与高职学生日常管理融合的必要性，进一步探究思政教育与高职学生日常管理融合的有效举措，以期促进高职院校的思政教育工作，全面提高高职学生的综合素质。

一、高职院校思政教育的主要内容

（一）爱国主义教育

在学生的思政教育中，爱国主义应当是其中的核心，学生理应也必须形成爱国情怀。在经济全球化的今天仍应对大学生进行爱国主义教育，帮助学生正确看待中国传统文化和其他国家的优秀文化，进而正视我国的国情与历史，认识我国在国际上的地位以及我国自身的发展目标。而对学生进行爱国主义的教育不能局限于情感，还需与理性反思结合起来，让学生对于祖国的满腔热情和对现实理性的思考结合起来，把自身学习、未来的工作等与祖国的发展联系起来，进而实现中华民族的伟大复兴。

摘要：随着我国高等教育的不断发展，高校学生数量有所增加。辅导员作为高校学生日常事务的管理者，容易遇到一些较为棘手的由教育管理引发的纠纷。具备一定的法律知识是高校辅导员在学生管理工作中维护学生和自己的正当权益的根本保障。重视加强高校辅导员法律意识的养成教育，有利于不断增强其依法做好学生管理工作的意识和能力。

关键词：高校辅导员；法律意识；养成教育

养成教育是把一种意识、思想、行为经过培养逐渐内化的过程。高校辅导员职业的特殊性，对高校辅导员法律意识的要求相对较高，因此高校辅导员必须具备一定的法律意识。然而当前我国高校辅导员在学生日常管理工作中普遍存在法律意识淡薄的现象。

一、高校辅导员学生管理工作中经常遇到的法律问题

高校学生的思想道德教育和法制安全教育的重任大部分由辅导员来承担，然而大多数辅导员在走上工作岗位之前并没有进行过多少相关培训。他们对于如何在日常管理工作中依法办事没有一个准确的了解和掌握。因此他们在开展学生工作中经常会出现一些因法律意识淡薄而侵犯学生正当权益，或者在遇到突发事件时不能依法保护学生也不能依法保护自己的现象。高校辅导员学生管理工作中经常遇到的法律问题主要有以下几个方面。

（一）侵犯学生的财产权

从目前社会发展来看，知识经济的发展趋势日益加深，人们对知识的认识程度明显加深，对教育愈加重视。校园是学生学习的重要阵地，保障学生的安全是学校的责任。目前，教育部认识对各方资源进行整合，要求学校建立校园视频安全监控系统，以此来保障校园的安全性。但是，在校园视频安全监控系统的日常运行中，在管理方面还存在一定的问题，影响其作用的良好发挥。因此，学校需要予以重视，实施科学管理。

1校园视频安全监控系统管理中存在不足

1.1不重视系统的日常管理

自教育部要求学校建立有关安全技术防范系统建设后，各个学校均积极响应，将其纳入学校工作议事中，投入大量的人力、物力、财力资源。但是，当系统建成并投入使用后，就认为是大功告成，不重视对它的日常管理。实际上，系统的建设是一个短期的事情，但其管理却是一个长期的事情，对系统的安全运行、发挥作用等方面均起着重要的影响。

1.2忽略对系统的维护、保养

在保障校园安全秩序、追踪和查询各类事件方面，校园视频安全监控系统均发挥着不可替代的作用。对于这一点，系统的使用者有着较为深刻的体会。但是，在系统的运行过程中，学校使用者只看到其优势，却忽视了对它的维护和保养。比如维护资金不足，不如建设时期的资金投入；维护周期不定，基本是随机检查。

一、学生机房管理中存在的问题

1.机房管理技术人员缺乏

在中小学，机房管理与维护通常由信息技术老师兼任。由于教学所带班级较多，信息技术老师的大部分精力和时间忙于上课，机房管理往往无暇顾及，只能充当“救火员”。一些学校即使有专人管理也仅仅是简单的开门锁门和使用登记等而已，更有学校甚至让后勤人员管理，所以对机房的专业管理根本就无从谈起。

2.管理人员经验不足，业务水平有待提高

学生机房管理是一项技术性强、涉及面广，事务繁杂且工作量大的工作，包括学生上机管理、日常软硬件设备维护、网络故障排除、机房卫生环境管理、用电安全等方面。需要管理人员既要有高的工作效率，又要具备一定的专业知识和快速解决技术问题的能力。而目前的现状是不少管理教师因在机房上课的经验不足，不能及时发现问题或面对问题束手无策，严重影响教学工作和机房管理工作的进度。

3.对学生上机行为的监管存在一定困难

摘要：由于小学是学生成长的关键阶段，小学班主任不仅需要重视课程的教授，还应该积极强化对学生的德育思想指导，使小学生可以遵照道德标准作出一系列的道德行为，有效保证自身的生理和心理健康成长。首先详细阐述小学班主任在德育管理和教育的重要意义，其次结合现阶段小学班主任德育管理方面上可能产生的问题，最终有效总结出小学班主任德育管理策略。

关键词：德育管理；班主任；创新能力；社会公德

小学班主任作为小学班级开展日常教育和管理的核心组成结构，对于小学生的德育行为和思维具有深远影响，进而保证德育相关意识和理念的良好渗透。与此同时，小学班主任还应该将德育思维和行为良好地融入班集体。

一、小学班主任德育的重要性

（一）精神激励教育管理。对小学生来说，精神激励教育管理对其成长具有重要含义，尤其是在充满精神鼓励的学习环境下，小学生的自身基础潜力被完全引导和激发，进而有效促进小学生的成长。在学生实际成长过程中，小学班主任针对学生的精神管理发挥着重要作用和意义，比如，在日常教学和生活中，小学班主任积极开展德育，进而针对小学生开展情感激励模式、榜样激励模式以及奖惩激励模式等，不断激发小学生的核心创新能力、学习主动性等。而在教学内部动力的推动下，小学生可以有效针对教学目标进行日常学习，进而提升学生的综合素质。学校针对学生进行情感教育和鼓励过程中，小学班主任要主动关心学生的学习以及生活，并且及时发展学生在精神方面的实际需求，确保班级内部每一个小学生的身心健康发展。除此之外，教师还应该重点关注家庭困难、学习困难的学生，给予其应有的情感关怀，从而有效激发学生的学习积极性，从根本上帮助学生走出困境，能够主动融入班级中。

（二）行为规范教育。在校学生成长过程中，自身的行为规范主要体现在遵守社会规则、自主履行社会基础需求等相关方面，从而形成优秀的社会公德意识。但是现阶段由于小学生自我控制能力和意识相对较弱，并且在具体事情操作过程中，明显缺少正确的判断和分析能力，造成小学生的日常行为会出现问题和不足。对此，小学班主任实际开展德育管理和教育工作过程中，应该积极引导学生遵守校园的基础标准和规章制度，有效约束自我行为，形成科学的道德意识和行为习惯。