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教师半年工作总结
光阴似箭,转眼间2006年工作已接近尾声.回顾下半年工作,我们按照市、县教育行政部门的指示精神和工作要点,根据本县教师培训工作的实际,结合新形势对教师培训工作的新要求,在学校的正确领导下,在师训部全体教师的共同努力下,较为圆满地完成了学期初制定的各项工作任务。现做以简要总结:
一、进一步深化提高教师整体素质
为了进一步提高全县中小学教师实施新课程的能力和水平,提高教师的学习能力、反思能力和行动研究能力,将新课程理念真正应用于教学实践;同时进一步深化校本培训,加强学习型团队建设,发挥校本研修在教师专业成长中的功能,7月份,由我部牵头,县教育局和教师进修学校联合向全县广大教师提出了以《新课程怎样教》一书为专题,以校本培训为主阵地的“四个一”研修形式的新一轮全员培训。
1、制定方案及细则,加强培训管理
培训初,为了确保研修活动扎实有序地开展,达到预期的培训效果,我们制定了切实可行的研修计划,明确了研修目的、内容,并针对研修的具体要求制定了详细的考核细则,对各项研修指标做以细化、量化,以此作为我们考核各校及各校考核教师的依据,从而确保培训工作有条不紊地开展。
一、培训目标
20**年暑期普通高中新课程全员培训,通过远程研修与校本培训相结合的模式,在学科课程专家和指导教师引领下,以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件
培训对象为全省普通高中学科教师,以学校为单位集体组织报名,全员培训,原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时”的要求,对学校尚未开设的课程,也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件,教师要具有上网学习交流的能力,能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
三、培训时间
一、培训目标
2009年暑期普通高中新课程全员培训,通过远程研修与校本培训相结合的模式,在学科课程专家和指导教师引领下,以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件
培训对象为全省普通高中学科教师,以学校为单位集体组织报名,全员培训,原则上不得缺额。根据《*省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时”的要求,对学校尚未开设的课程,也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件,教师要具有上网学习交流的能力,能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
三、培训时间
一、我校实施新课程改革过程中面临的问题。
1、教材的问题。
第一、新教材和老教材在编写的内容、思路、目标等方面有明显的区别。老教材难、繁、偏、旧,新教材更关注学生的学习兴趣和经验,更贴近儿童,贴近生活。但一些教师认为现在的新教材难教,内容少,不知道怎么上;后面的作业题都没有,学生的基础知识不能落实。
第二、新老教材在课堂教学中有明显的区别。老教材注重知识的灌输和掌握,新教材注重知识的获得过程、能力的培养以及良好习惯的形成。
第三、对小学阶段开设综合实践活动课的理解有差距,对开展实践活动的时间、地点、方式、目的等存在着许多误区,有的综合实践活动课上成了文字课,与教材的编写大相径庭。
2、教师的问题。
指导思想:
以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标,坚持“面向全员、合理分层”的培训思路,努力应对培训需求,精心设计活动。加强对校本培训的指导、管理和研究,有效整合区域有效力量,调动各学校、教师的积极性,努力提高教师教育的质量和效益。
主要工作:
一、面向全体,扎实开展新课程培训
1.提升教师学历。细致了解全区未达大专学历教师进修状况,调整要求和进一步做好宣传工作,努力完成为期3年的大专学历普及班的组班开班,完成区“十一五”相关目标。
2.“菜单式新课程培训”。继续通过区新课程讲师团和菜单式选择培训内容的形式,开展全员新课程培训。进一步提炼研修主题,除了骨干、专家进行专题讲座、案例分析等,还要借助教育城域网、苏州市教师培训网提供培训内容,不断丰富培训资源。